Es una presentación sobre el psicoanálisis

1. Psicopedagogía una disciplina filosófica
S
O E A I

2. La psicopedagogía o psicopedagógica es
una disciplina que estudia a las personas y
sus comportamientos en situación de
enseñanza-aprendizaje.
N O

3. teorías
Algunos de los autores más
influyentes en este campo son: Jean
Piaget (teoría psicogenética), Ausubel
(teoría del aprendizaje significativo),
Lev Vygotski (teoría sociocultural) y
Jerome Bruner (teoría sociohistórica.

4. La psicopedagogía se desarrolla donde hay
situaciones de aprendizaje en conflicto o con
dificultades, sus intervenciones tienen su campo en
el sistema de salud y judicial; y no tan solo en el
contexto educativo formal, incluye ámbitos
familiares, empresariales, centros de educación de
adultos, centros de formación y capacitación,
centros recreativos, centros de tratamientos y
prevenciones contra las adicciones, asociaciones
laborales y comunitarias
PRINCIPALES AMBITOS DE
TRABAJO

5. Una de las áreas de acción del psicopedagogo es la orientación.
En la cual se hace uso de modelos y estrategias que apoyen el
proceso de interpretación y actuación. Este proceso está dirigido
a los individuos, ámbitos, aspectos y contextos.
La concepción de la intervención psicopedagógica es
considerada como un proceso integrador e integral, supone la
necesidad de identificar posibles acciones según los objetivos y
contextos a los cuales se dirige, ésta debe contar con tres
principios básicos:
Principio de acción social.-definido como
la posibilidad de que el sujeto haga un
reconocimiento de variables contextuales y
de esta manera hacer uso de competencias
adquiridas en la intervención, para
adaptarse y hacer frente a estas en su
constante transformación.
T E
pedagogic
a
• Principio de prevención.- concibe la
intervención como proceso que ha de
anticiparse a situaciones que pueden
entorpecer el desarrollo integral en
las personas.
C
PRINCIPIO DE DESARROLLO.- LAS
CONCEPCIONES MODERNAS DE LA
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
HAN INTEGRADO ESTE PRINCIPIO
AL DE LA PREVENCIÓN, YA QUE EL
INDIVIDUO CUENTA DURANTE
TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO
VITAL CON CONSTANTES CAMBIOS
DE DESARROLLO EVOLUTIVO.

6. • Identificar las posibilidades de aprendizaje del niño.
• Orientar a docentes y familias.
• Proporcionar a los docentes de recursos y habilidades que le permitan responder a los requerimientos del alumno con problemas de aprendizaje.
• Promover el vínculo entre la institución y la familia
DEL
N
F PEDAGO
GO
I bet they really are just using the
time they are sleeping to analyze
our data.
POTENCIAR Y REHABILITAR A NIÑOS,
JÓVENES O ADULTOS, CON
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, POR
MEDIO DE LA ENTREGA DE
CONOCIMIENTOS EN FORMA
LLAMATIVA PARA MOTIVAR SU
APRENDIZAJE Y ENSEÑÁNDOLES
MÉTODOS ESPECIALIZADOS DE
ESTUDIO QUE LES FACILITEN EL
ENTENDIMIENTO
DENTIFICAR LOS PROBLEMAS DEL
APRENDIZAJE POR DIVERSOS FACTORES,
COMO; PRODUCTO DE UNA INMADUREZ
COGNOSCITIVA, FALTA DE MOTIVACIÓN
POR APRENDER, PROBLEMAS FAMILIARES
Y/O SOCIALES (FACTORES
INTERNOS/EXTERNOS).
INTENTAR PREVENIR LAS DIFICULTADES
DEL APRENDIZAJE A PARTIR DEL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
COGNITIVAS, EMOCIONALES Y SOCIALES.
BUSCAR, AL DIAGNOSTICAR EL
PROBLEMA, UN TRATAMIENTO INDICADO,
SI ES NECESARIO TAMBIÉN PUEDE
DERIVAR A OTROS PROFESIONALES;
COMO PSICÓLOGOS, PSIQUIATRA Y
NEURÓLOGOS , DEPENDIENDO DE LA
SITUACIÓN Y GRAVEDAD.
CONSIDERAR LA POSICIÓN CRÍTICA DE SÍ
MISMO.
EVALUAR7 E INTERVENIR
PSICOPEDAGOGICAMENTE

7. U
E V
problemas con
la practica
UN PUNTO IMPORTANTE AL MOMENTO DE REALIZAR UNA
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA SON LAS DIFICULTADES QUE
A VECES SE PRESENTAN EN AL TRABAJAR CON LOS PROFESORES,
EN PARTICULAR PARA ESTABLECER UNA RELACIÓN DE
COLABORACIÓN. SE HA OBSERVADO QUE EXISTEN
DIFICULTADES AL ESTABLECER RELACIONES PROFESIONALES A
TRAVÉS DE LOS RECURSOS CON QUE CUENTAN AMBAS PARTES.

8. K
por su
atencion