Roll del psicologo educativo

1. ROLL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Curso: psicologia educativa
Profesor: Hernando Garcia Jimenez

2. El rol del psicólogo
educativo:
En la actualidad, no
sólo se orienta hacia
una perspectiva
teórica o a la
producción de nuevos
conocimientos, sino
que se articula con
prácticas acreditadas
que favorecen la
investigación en la
acción, la reflexión
crítica y el despliegue
de la creatividad,
desde una mirada
sistémica y
comunitaria

3. Desarrollo histórico de la
psicología en su relación con la
educación y las teorías de la
evolución
. S. Freud - teoría sexual
. H. Wallon – teoría psicomotriz
. J. Piaget – teoría desarrollo cognitivo
. E. Erikson – teoría psicosocial e identidad
. L. Vygotsky – teoría cognitivo sociocultural
. Skinner y Pavlov – teorías del condicionamiento
clásico y operante
. Paradigmas de la educación desde las
diferentes corrientes psicológicas

4. 1.La primera
época (1880-1920)
Se caracteriza por la
preocupación por el
estudio de las diferencias
individuales y la
administración de test,
útiles para el diagnóstico y
tratamiento de los niños
problemáticos o con
problemas de aprendizaje
y el coeficiente
intelectual.

5. 2. Segundo
momento (1920-
1955)
el impacto del
movimiento de salud
mental promueve la
proliferación de servicios
psicológicos para tratar
los problemas
psicológicos infantiles
dentro y fuera de la
escuela.
En esta etapa se
divulga la idea de
una psicología
"escolar”.

6. 3. La tercera
fase (1955-
1970)
Empieza a considerarse la
necesidad de formar a los
profesores en los avances
del conocimiento
psicológico y en su
integración en la
metodología, pedagogía,
didáctica, creatividad y
estrategias de
psicoorientacion

7. En esta tercera fase se
piensa en el
psicólogo como el
profesional que
actúe de puente
entre el
conocimiento
psicológico y la
práctica escolar;
Con los entes
educativos y las
familias

8. 4. A partir de
1970
Comienza la búsqueda de modelos
alternativos, basados en las teorías
cognitivas, sistémicas,
organizacionales, conductuales,
genéticos, socioculturales y
humanistas con el fin de orientar
los entes educativos desde sus
necesidades institucionales,
grupales e individuales en el
ámbito educativo del individuo.
. Dentro de esta propuesta, los
psicólogos los educadores, los
pedagogos, los psicopedagogos y
los psicoorientadores deben
incorporar perspectivas y
estrategias de trabajo
interdisciplinario para la
prevención de los problemas
educacionales de los seres
humanos.

9. ¿QUIEN ES EL PSICOLOGO EDUCATIVO?
4. En la consolidación del rol del psicólogo
educativo confluyen grandes líneas de
actuación:
Genético - evolutivo
Familiar – vinculo familiar
Social – interacción social
cognitivo – neurológico - aprendizaje
Holístico – integral mente, espíritu y cuerpo.
1.Una proveniente de un enfoque
sociocultural que ha pretendido la
inserción eficaz y madura del
alumno en la vida activa. (proyecto
de vida).
2.Otra línea de actuación, puede
ser caracterizada como de
orientación terapéutica
(reeducadora, compensadora...).
3. Una tercera, es de tipo
psicológico y pedagógico y pretende
la mejora de la vida escolar, en una
línea de apoyo a la comunidad
educativa (funciones de
asesoramiento, de formación de
apoyo didáctico...).

10. El Psicólogo de la Educación es el
profesional de la psicología
cuyo objetivo de trabajo es la
reflexión e intervención sobre
el comportamiento humano, en
situaciones educativas,
mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas,
grupos e instituciones.
Se entiende el término educativo
en el sentido más amplio de
formación y desarrollo personal
y colectivo.

11. El Psicólogo de la
Educación:
desarrolla su actividad
profesional
principalmente en el
marco de los sistemas
sociales dedicados a la
educación en todos sus
diversos niveles y
modalidades; tanto en
los sistemas reglados,
no reglados, formales e
informales, y durante
todo el ciclo vital de la
persona.
atendiendo las diferentes
individualidades de
aprendizaje de los
estudiantes.

12. ¿QUE HACE EL PSICOLOGO EDUCATIVO ?
1. Intervención ante las Necesidades
Educativas de los Alumnos:
El profesional de la psicología participa en
la atención educativa del desarrollo desde
las primeras etapas de la vida, para
detectar y prevenir efectos socio-
educativos de las discapacidades e
inadaptaciones funcionales, psíquicas y
sociales.
2. Orientación, Asesoramiento
Profesional y Vocacional
El psicólogo promueve y participa en la
organización, planificación, desarrollo y
evaluación de los procesos de orientación
y asesoramiento profesional y vocacional

13. 3. promoción y prevención
El psicólogo interviene
proponiendo la introducción
de modificaciones del entorno
educativo y social, que eviten
la aparición o atenúen las
alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y
social de los niños, niñas y
adolescentes.
La prevención, incluye tanto
acciones específicas para la
prevención de problemas
educativos concretos como:
La adaptación inicial a la
escuela.
Y la detección precoz de
alumnos con necesidades
educativas especiales.

14. Desde el enfoque
preventivo se
contemplan
intervenciones tanto
en asesoramiento a
agentes educativos
(educadores, padres,
etc.) como en el
desarrollo de
programas
específicos: educación
para la salud,
educación afectivo-
sexual, prevención de
las
drogodependencias, y
de los proyectos
ligados en general a
la transversalidad
(educación de valores,
ley 1620).

15. 4. Formación y Asesoramiento Familiar
El psicólogo actúa
promoviendo y
organizando la
información y formación
a madres y padres en una
línea de apoyo al
desarrollo integral del
hijo/a, Entonces:
 Realiza la intervención
para la mejora de las
relaciones sociales y
familiares, así como la
colaboración efectiva
entre familias y
educadores,
promoviendo la
participación familiar en
la comunidad educativa

16. 5. Intervención Socioeducativa
El psicólogo participa en
el análisis de la realidad
educativa, y de los
factores sociales y
culturales que influyen
en el proceso educativo
de la comunidad
concreta, es así como:
 Interviene en la
prevención
socioeducativa,
 Impulsa la cooperación y
coordinación de los
servicios, instituciones y
organizaciones sociales
del entorno.

17. 6. Investigación y Docencia
 La investigación
incluye las
actividades para el
análisis y reflexión
sobre el propio
trabajo; la mejora
y actualización de
su competencia
técnica, la
profundización y
extensión de la
teoría y los
procedimientos
propios de la
psicología de la
educación.

18. 7. Procedimientos, Técnicas e Instrumentos
El procedimiento general de intervención engloba
los siguientes pasos:
 Evaluación inicial y diagnóstico,
 Intervención, asesoría, orientación, consejería y
remisión
 Seguimiento, y
 Evaluación final
El psicólogo educativo debe saber esto
y tener en cuenta su propia posición en
relación con los objetivos conductuales
y actitudinales que se están intentando
inculcar en los alumnos.