EDUCACION

1. EL USO DE LAS NUEVASTECNOLOGIASEN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTILII
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ESTUDIANTE:

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DOCENTE:
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SEMESTRE:
AÑO:
La Psicología en Atención Temprana se dedica al análisis, valoración e intervención
integral de todas las áreas del desarrollo del niño/a, teniendo en cuenta aspectos
de carácter cognitivo, social, emocional, conductual, motor y de la comunicación,
para ello utiliza diferentes pruebas estandarizadas y herramientas psicométricas
para establecer un punto de partida con fortalezas y áreas de mejora, para planificar
un programa de intervención individual, adaptado y específico para cada niño/a.

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De acuerdo a nuestro modelo de trabajo, el tratamiento engloba al niño/a, a
su familia y el entorno que les rodea, por lo que el asesoramiento y formación a las
familias para desarrollar estrategias en su entorno, así como la coordinación con
otros centros y profesionales ocupan un lugar fundamental en nuestra intervención
La Psicoterapia en edades tempranas tiene como objetivo principal mejorar
e incrementar la funcionalidad del niño/a en todos sus contextos y entornos vitales.
Para ello, se potencian y favorecen las capacidades cognitivas (atención, memoria,
razonamiento, funciones ejecutivas, etc.) y se desarrollan los aspectos
socioemocionales y conductuales imprescindibles en el día a día (dificultades en las
interacciones, baja autoestima, conductas disruptivas, etc.).
En la infancia, la figura del psicólogo supone una guía, tanto para el menor como
para la familia, con el fin de optimizar al máximo su desarrollo, utilizando técnicas
adaptadas a cada niño/a, con el juego como herramienta principal.
El psicólogo aporta beneficios en el tratamiento de diferentes trastornos o
dificultades como: Trastornos del Espectro Autista, Dificultades en el Aprendizaje,
Trastornos o dificultades de la Atención e Hiperactividad, Trastornos emocionales y
de la conducta, Depresión, Ansiedad, Incontinencia, Dificultades en la interacción,
Déficits de habilidades sociales, Baja autoestima, etc.
Entre los Servicios más destacados que podemos ofrecerte desde Psicología en
Atención Temprana se encuentran: Valoración global del desarrollo y específica por
áreas, Intervención individual y/o grupal y Asesoramiento familiar.
Este trabajo está enmarcado en el rol que tiene un psicólogo con la atención
temprana el cual es esa estimulación temprana o precoz, dirigida niños de 0 a 6
años. Con el objetivo de dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades
transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo
o que tienen el riesgo de padecerlos.
El servicio de atención temprana se enfoca en el tratamiento, la prevención, y la
orientación interdisciplinar, con el objetivo de dar respuesta a los niños que
presentan trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlo.
De este modo, se busca el correcto desarrollo del niño/a. Y por lo tanto, se llevaran
adelante acciones planificadas por un equipo de profesionales de orientación
interdisciplinar.

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El principal objetivo de la AT es que los niños
que presenten o tiene riesgo de padecer un
trastorno, reciban asistencia preventiva para
potenciar su capacidad de desarrollo.
 Reducir los efectos de una deficiencia.
 Optimizar el curso del desarrollo del niño.
 Evitar o reducir la aparición de déficit
secundarios.
 Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el
que vive.
 Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.
 Uso de los mecanismo de compensación, eliminación de barreras y
necesidades específicas.
NIVELES DE INTERVENCION
PREVENCION
PRIMARIA EN A.T
PREVENCION SECUNDARIA EN
A.T
PREVENCION TERCIARIA EN
A.T
Evitar las condiciones
que pueden llevar a la
aparición de deficiencias
o trastornos en el
desarrollo infantil.
Son competencias de:
 Servicios de salud.
 Servicios sociales.
 Servicios
educativos
 Participación de
centros de
desarrollo infantil y
atención
temprana.
Detección y diagnostico precoz de los
trastornos en el desarrollo y de
situaciones de riesgo. Detección:
paso imprescindible para el
diagnóstico y la atención terapéutica.
ETAPAS:
 Prenatal: servicio de obstetricia.
 Perinatal: servicio de
neonatología.
 Postnatal: servicio de pediatría,
educativos, sociales y entorno
familiar.
Diagnóstico: tener en cuenta las
dificultades que presenta un niño
para considerar los diferentes
diagnósticos.
– Ámbitos: biológicos, psicológicos,
sociales y educativos.
– Niveles: funcional, sindrómico
(signos y síntomas) y etiológico.
Se agrupa todas las actividades
dirigidas hacia el niño y su entorno
con el objetivo de mejorar las
condiciones de su desarrollo.
Dirigido: al niño, a su familia y a
su entorno.
 Una vez realizada la detección,
la atención se inicia en los
centros de Desarrollo infantil y
Atención Temprana o en las
unidades de Atención
Temprana.
Intervención: debe planificarse de
forma global e interdisciplinar,
considerando las capacidades y
dificultades del niño.

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La psicología en atención temprana tiene como finalidad realizar una valoración e
intervención integral de todas las áreas del desarrollo del menor. La psicología en
Atención Temprana tiene en cuenta los aspectos:
 Aspecto de carácter cognitivo.
 Aspecto de carácter social.
 Aspecto de carácter emocional.
 Aspecto de carácter conductual.
 Aspecto de carácter motor.
 Aspecto de la comunicación.
Los psicólogos en atención temprana, para poder realizar dicha valoración y dicha
intervención, realizan diferentes pruebas estandarizadas, así como herramientas
psicométricas para establecer un punto de partida con fortalezas y áreas de
mejora. Siendo fundamental planificar un programa de intervención individual
adaptado y específico para cada menor.
La psicoterapia en edades tempranas tiene como principal objetivo mejorar e
incrementar la funcionalidad del niño en todos sus contextos vitales y entornos.
Para incrementar la funcionalidad del niño, los psicólogos potencian y favorecen
sus capacidades cognitivas:
 Atención.
 Memoria.
 Razonamiento.
 Funciones Ejecutivas.
La figura del psicólogo es una figura fundamental en la vida del menor, ya que
supone una guía tanto para él, como para la familiar. La finalidad de un psicólogo
en atención temprana es optimizar al máximo el desarrollo, utilizando técnicas
adaptadas a cada niño.
Las raíces históricas de la Psicología educativa parten de los aportes de filósofos
griegos, como Platón, Sócrates, Aristóteles, entre otros, especialmente aquellos que
están referidos a la mayéutica Socrática. Así mismo, es reconocida la influencia de
la Filosofía moderna, representada en autores como John Locke (la tabula rasa) y
René Descartes (dualismo cartesiano, duda metódica). De otro lado, están los
trabajos sobre la memoria y la percepción de Juan Vives en el siglo XVI, así como

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las elaboraciones de Pestalozzi acerca del aprendizaje empírico vs el aprendizaje
memorístico, y los trabajos de Herbart sobre los métodos de aprendizaje y estudio.
Ya en la modernidad se destacan los trabajos de F. Galton acerca de la asociación,
de Wilhelm Wundt sobre la Introspección, de R. Catell que están referidos a las
pruebas psicométricas y los desarrollos de William James sobre la conducta
observable y el estudiante como ente activo del proceso educativo. Así mismo, se
destacan los trabajos de A. Binet sobre la medición de la inteligencia y de J. Dewey
sobre las múltiples formas de aprendizaje.
Posteriormente, aparecen importantes desarrollos de la Psicología conductista
centrados en la teoría del aprendizaje. En estos trabajos se estudian los fenómenos
de condicionamiento clásico y operante, así como el fenómeno del aprendizaje por
observación, los cuales aplican los conocimientos psicológicos sobre los
determinantes externos de la conducta al fenómeno del aprendizaje en los ámbitos
escolares, particularmente se destaca aquí el uso del refuerzo y castigo como
estrategia que puede aplicar el maestro para promover el surgimiento y
mantenimiento de conductas deseadas o para extinguir comportamientos que
dificultan el proceso educativo. Al respecto se destacan los trabajos de autores
como I. Pavlov, J. B. Watson, E. Thorndike, B. F. Skkiner, entre otros. Años más
tarde, aparecen los desarrollos de la Psicología cognitiva que complementan los
postulados conductistas porque crean un modelo de la mente que permite examinar
los modos en que se procesa la información que ingresa al sistema. De esa manera
se avanzaba sobre el esquema conductista del estímulo-respuesta, pues ahora se
contaba con un modelo (comparación de la mente con el computador) que ponía al
descubierto los procesos psíquicos internos que operan en el fenómeno del
aprendizaje. Aquí pasan a primer plano las funciones psicológicas superiores que
sirven para registrar, codificar, analizar y sintetizar la información. Ejemplo de estos
desarrollos son los trabajos de L. Vygotsky, E. Hull, J. Piaget, J. Bruner, Auzbell, H.
Gardner, entre otros, que promueven la ampliación del campo de acción del
psicólogo educativo en el sentido de considerar las diferencias individuales que se
presentan en las formas de procesar la información en cada etapa del desarrollo.
Como puede verse, los aportes hechos desde la Psicología y el Psicoanálisis a la
Pedagogía son amplios y heterogéneos. Ahora, a partir de estas consideraciones
históricas se describen algunas de las funciones que en la actualidad desempeña
el psicólogo en el escenario educativo, pues, como se verá, estas influencias
psicológicas son las que permiten enriquecer el quehacer del psicólogo en ese
contexto.
Las ventajas de un psicólogo en el ámbito educativo de la atención temprana son
que el profesional desarrollara las habilidades del niño potenciando las

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discapacidades que podría tener, detectando de manera correcta las que tuviera y
de esa forma garantizar un óptimo aprendizaje para el niño en su etapa educativa.
Con la ayuda del psicólogo el niño dejaría de tener miedo cuando debe expresar
algo de su clase, porque se sentiría emocionalmente mal debido a que sus
compañeros no tendrían esas dificultades.
Promueve las condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas de los
niños, a fin de favorecer su crecimiento y desarrollo integral.
Proporciona elementos básicos que estimulan el proceso madurativo y de
aprendizaje en las áreas, intelectual, afectivo y psicomotriz del niño.
Favorece la curiosidad y observación del niño, a fin de hincarlo en la comprensión
e interpretación del mundo que lo rodea.
La puedes realizar al mismo tiempo que cualquier otra actividad de tu rutina diaria.
Ayuda en la detección de problemas de aprendizaje (trastornos).
Una de las desventajas es que el acceso a este tipo de ayuda no podría ser
costeado para algunas familias que tengas escasos recursos económicos,
exceptuando a aquellos niños que cuenten con esta ayuda en sus unidades
educativas o centros de atención temprana; por esta razón no se les es muy
accesible acudir a un psicólogo que está a cargo de la atención temprana.
Otra desventaja es que el niño podría desarrollar de manera inconsciente
dependencia de este tipo de ayuda.
Una persona no preparada, puede lastimar al niño, principalmente en las
actividades motrices.
Llevar al niño a un estado de ansiedad, cuando se le exige más de lo que él puede
dar.
La psicología dentro de la educación busca entender la conducta, comportamiento
y el proceso de aprendizaje de cada estudiante respetando su individualidad y
enfoque como un ser bio-psico-social; así como el ritmo, estilo de aprendizaje,
entorno sociocultural donde se desenvuelve y de qué manera influyen estos
factores en el desarrollo del pensamiento, personalidad y aprendizaje de cada ser
humano a lo largo del proceso del ciclo vital y su trayectoria académica, la necesidad
de adquirir conocimientos dentro de esta área tiene el objetivo de identificar las
características más predominantes de los diversos problemas de índole psicológico

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que pueden afectar al estudiante y su proceso de aprendizaje y relación social. La
psicología ha sido fundamental para el proceso de enseñanza - aprendizaje ya que
a través de ella se podrá entender cómo aprendemos, a través de que en cada una
de las etapas de desarrollo, el conocimiento de esta ciencia ayudará al docente a
que pueda identificar y actuar ante diferentes dificultades, problemas o trastornos
de aprendizaje ya que conocerá las características de cada uno de ellos con el fin
de planificar, seleccionar implementar las mejores estrategias metodológicas,
didácticas y los recursos adecuados según las necesidades de cada estudiante. A
su vez el docente podrá destacar las capacidades que posee un estudiante, siendo
partícipe del proceso cognitivos de los alumnos asumiendo el rol de facilitador, guía
en el ámbito educativo como social.
El acceso a este tipo de ayudas conlleva a un gasto económico moderado, pero,
este puede variar dependiendo el profesional a quien se recurra y el caso específico
del niño.
La ayuda psicológica hacia el niño en algunos casos lleva bastante tiempo tratarlas
y por esa razón los padres de familia deben estar comprometidos a conllevar este
proceso con mucha paciencia ya que los resultados se ven a largo plazo.
Con el fin de solventar esta situación, insta a trascender más allá de los fallos
detectados y emprender acciones orientadas a reducir la creciente demanda y
abordar los factores de riesgo que influyen en la salud mental. Para ello, aboga en
su documento por un enfoque global que contemple las diferentes vías mediante las
cuales la sociedad puede apoyar a las familias y promover el desarrollo psicológico
saludable de los niños, entre ellas, la lucha contra la pobreza y la desigualdad social,
la promoción de la salud en diversos contextos (por ejemplo, en las escuelas) y la
intervención temprana con las familias cuando los niños están experimentando
problemas.
Deben realizarse evaluaciones sólidas en todos los niveles desde los Gobiernos
Centrales hasta los locales, para conocer el modo en que las nuevas políticas
impactan en la salud mental de las familias.
Las intervenciones psicológicasespecializadas, el uso de la Psicología Comunitaria,
un enfoque que alienta a las comunidades a introducir cambios en el ambiente y/o
en la estructura social, el mejorar las condiciones de vida de niños y jóvenes,
fomentando su resiliencia y promoviendo estilos de vida saludables, de modo que
se sientan psicológicamente seguros.

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https://www.youtube.com/watch?v=XqzlBOTZNzY
https://www.youtube.com/watch?v=wwSwbEGx52U

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