1. Enseñar: crear zonas
de desarrollo
próximo e intervenir
en ellas
Ana Karen
María Fernanda
Sandra Jazmín
Georgina
III Semestre “B”
Lic. En educación Preescolar

2.  La enseñanza debe ir acompañada de los
apoyos, de los instrumentos que reciba del
profesor posibilitando superar los desafíos.
 La intervención directa con el alumno
 La organización (horarios, espacios, la
estructuración)
 Los niveles intermedios( elección y ordenación
de contenidos, elección de actividades, tipo de
material, recursos y presentación de consignas)

3. Propuesta por el psicológico
soviético Vygoski:
Define la importancia de la relación
y la interacción con otras personas
como origen de los procesos de
aprendizaje.
La ZDP se define como el espacio
en que gracias a la interacción y la
ayuda de otro una persona puede
trabajar y resolver problema o
realizar una tarea.

4.  La ZDP es el lugar donde los aportes y la
ayuda de los otros puede desencadenarse el
proceso de
construcción, modificación, enriquecimiento
de los esquemas de conocimientos definidos
como el aprendizaje escolar.
 La participación de la Zona de Desarrollo
Próximo con la ayuda ajustada permitirá
especificar las formas de intervención en el
alúa derivando una guía para el diseño y el
desarrollo de la enseñanza.

5. Responsables de la creación de la ZDP:
El profesor es el principal responsable en
determinar las características de la
interacción profesor alumno
La interacción entre alumnos pueden
ofrecer los elementos de avance en su
interior.

6. Creación de ZDP en la
interacción profesor
 Insertar: La actividad puntual que el alumno
realiza en cada momento en el ámbito de
marcos u objetivos mas amplios.
Los alumnos deben de actuar a través de
criterios determinando objetivos a través de
una actividad .
 Posibilitar: la participación de todos los
alumnos en las distintas actividades y
tareas

7.  Establecer un clima relacional, afectivo y
emocional basado en la
confianza, seguridad y la aceptación
mutua .
Debe de tener la presencia de actitudes
valores y normas a través de la relación
entre todos
 Introducir en la medida de lo
posible, modificaciones y ajustes
específicos tanto en la programación

8.  Utilizar el lenguaje de la manera mas
clara y explicita posible, tratando de
evitar y controlar posibles malentendidos
o incomprensiones
 Establecer relaciones constantes y
explicitas entre los nuevos contenidos que
son objetos e aprendizaje y los
conocimientos previos de los alumnos

9. La interacción entre alumnos como
fuente potencial de creación y
avance de ZDP
 La interacción profesor-Alumno es, en las
situaciones de aula, la fuente básica de
creación de ZDP y asistencia en ella.
 La interacción cooperativa entre alumnos
puede resultar base adecuada para la
creación de ZDP.

10.  Contraste entre puntos de vista
moderadamente divergentes a
propósito de una tarea o contenido de
una relación conjunta.
Realizan una tarea en común que puede
resulta relevante como ayuda para la
creación del ZDP.
 La explicitación del punto de vista
Destacan sus propias necesidades explicando
con mayor claridad sus conocimientos
partiendo de la ayuda de otros al realizar una
tarea en conjunto.

11.  La coordinación de roles y el control
mutuo de trabajo y el ofrecimiento y
recepción mutuos de ayuda
 A lo largo de la interacción entre alumnos
pueden coordinarse e intercambiarse los
roles que vayan asumiendo en el interior del
grupo controlando mutuamente su trabajo
recibir y ofrecer ayuda de manera continua.