1. Universidad del Tolima
Francy Carolina Sánchez Ortega
CIPAS
Explorando aprendo

2. Contextualización
 Nombre y ubicación de la institución: Escuela maternal UPN
la escuela esta ubicada en la carrera 22 Nª 73-43 en el barrio san
Felipe, localidad 12 barrios unidos.
 Modalidad: Literatura la fabula.
 Servicios educativos: Educativos, alimentación, transporte, salud,
asesoría a padres.
 Numero total de estudiantes: 100 estudiantes niños y niñas.
 Grupos observados: gateadores, caminadores, aventureros y
actualmente observo independientes
Independientes 100 niños y niñas

3. Planteamiento del problema
Casos frecuentes de
violencia intrafamiliar
y maltrato que afecta
directamente la
conducta de los niños
tornando agresivos y
con necesidades de
afecto por parte de los
padres
Causas
La no aplicación
de programas
motivadores al
desarrollo
personal de los
estudiantes
Problema:
La literatura infantil (fabulas) mediadora en los comportamientos agresivos de
los niños y niñas de 4 a 5 años de la escuela maternal
La poca atención directa
de los padres a sus hijos en
el hogar y el escaso
sentido de pertenencia de
la comunidad hacia su
escuela que poco
contribuye con la debida
atención, cuidado y
formación integral de los
niños de la escuela
la perdida de
valores en la
comunidad
el incremento
de la violencia
domestica
Agotamiento
académico
Consecuencias

4. Formulación del proyecto
Formulación
¿Cómo la literatura infantil (fabula) contribuyen a disminuir los comportamientos
agresivos en los niños y niñas de 4 a 5 años de la escuela maternal?
Titulo de la intervención:
La literatura infantil (fabulas) mediadora en los comportamientos agresivos de los
niños y niñas de 4 a 5 años de la escuela maternal

5. Objetivos
 General:
 Diseñar y aplicar una propuesta de intervención fundamentada en la
literatura infantil (fabula) para disminuir los comportamientos agresivos
de los niños y las niñas de 4 a 5 años en la escuela maternal.
 Específicos:
1. Aplicar los talleres fundamentados en las fabulas para inhibir
comportamientos agresivos en los niños de 4 a 5 años de la escuela
maternal.
2. Proponer una solución viable sobre el procedimiento de
comportamientos agresivos que pueden ser adoptados en la escuela
maternal
3. Determinar como adquieren los niños y niñas de la escuela maternal
los comportamientos agresivos en el aula de clase

6. MARCO DE
REFERENCIA
TIPO TEORICO TIPO METODOLOGICO
 HENEN KOHL,EGOLF Y
HENEN KOHL (1997)
Evaluaron antecedentes
preescolares para la conducta
antisocial.
o CONDUCTA AGRESIVA
o MENOR APROVECHAMIENTO
ESCOLAR
 Gloria Marsellach y
Psicóloga:
Plantea obra de recetas
que define pautas sobre
la conducta agresiva
infantil.
 El juego Cooperativo y
asertivo.

7. BUSS (1961) La agresividad como una respuesta
consiste en proporcionar un estimulo nuevo a otro.
AUTORES
BANDURA: Técnica del aprendizaje social afirma
que las conductas agresivas pueden aprenderse
por imitación u observación de la conducta de
modelos agresivos.
BALLESTEROS (1983) El origen de la agresión en los impulsos
interno social vendría a significar que la agresión es innata, por
cuanto viene con el individuo en el momento del nacimiento
y es consustancial con la especie humana.
Categoría: Conductas Agresivas

8. MARCO LEGAL
 Lineamientos del ministerio de educación
 Ley 115 de 1994
 ley de Infancia y adolescencia
 Convención de los derechos del niño 1989 – Referentes
Nacionales
 Constitución política Nacional
 El PEI de la institución.
Ambientes como
dispositivos para el
desarrollo del
lenguaje humano y la
primera infancia
REFERENTE DE
INSTITUCION
• VISION – Desarrollo Humano
• MISION – Propuesta Innovadora
niños como sujeto de derechos
• FILOSOFIA – Autonomía e
Independencia

9. Con esta propuesta de intervención queremos lograr
que los niños y niñas de la Escuela Maternal puedan
disminuir los comportamientos agresivos en el aula de
manera que podamos fortalecer como fuente
motivadora los cuentos, fabulas y literatura infantil como
mediadora para fortalecer el aprendizaje en los niños y
una vez mas mejorar la conducta de los niños en el
entorno escolar.

10. Los seres humanos somos capaces de conocer el mundo
de siete modas diferentes, a través del lenguaje lógico
matemático, de la representación espacial, de pensamiento
musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o
hacer de una comprensión de los demás individuos y de
la comprensión de nosotros mismos.
HOWARD
GARNER