1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.
ESCYUELA DEEDUCACIÓN INTEGRAL.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Autor:
Arleany García
Puerto Cabello Mayo de 2013
Prof. Marcel Soto

2. expresión
Son espacios
sociales

3. Según Seijas (2005),
los valores son el conjunto de cualidades que posee una persona. En Venezuela,
muchos valores se han perdido debido al crecimiento de la población, el
desarrollo de las sociedades y su despreocupación por recuperar las cualidades de
importancia, es decir las cualidades de valor para el hombre.

4. Directrices Específicas
 Diagnosticar las razones de la falta de la práctica de los valores en los niños y niñas
 Diseñar estrategias que fortalezcan la práctica de los valores en los niños y niñas
 Ejecutar estrategias que permitan fortalecer los valores en los niños y niñas
 Reflexionar sobre fortalecimiento de los valores humanos en los estudiantes

5. Relevancia de la Investigación
Los valores son convicciones profundas de los
seres humanos que determinan su manera de ser y
orientan su conducta
Acciones

6. PERSPECTIVA TEÓRICO-
EPISTEMOLÓGICA

7. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION:
CAMACHO N.(2010)
formación en valores en los estudiantes de la
U.A.C. diseño de estrategias educativas
sustentadas en la formación de valores para
superar la indisciplina de los alumnos del 1er año
de secundaria de la I.E. “Manuela Felicia Gómez”
de La Victoria. Sostiene que el problema se
evidencia en las conductas signadas por la
indisciplina de los estudiantes.

8. Basados en
Y la
en su

9. Aproximación
Teórica
Albert Bandura

10. Albert Bandura, 1925
La Educación En Valores.
por su propia naturaleza y
función social

12. Esta investigación está sustentada en la
ciencia crítica dialéctica, la cual consiste
en abordar la realidad y transformarla.
Según Popkewitz (1988)
Integrar
Proponer

13. sugería que las tres características más importantes
de la investigación acción moderna eran: su carácter
participativo, su impulso democrático y su contribución
simultánea al conocimiento en las ciencias sociales.

15. El aula de 1er grado sección “A” de la Unidad Educativa La Salle Baloche
6 lámparas.
 1 estante.
 1 escritorio con silla.
 7 carteleras informativas.
 aire acondicionado
35 sillas y mesas
 pizarrón acrílico
 1 papelera
 reloj de pared en buen estado

17. Registro Categorización
¿Para usted que comprende el tema de los valores?
Los valores es una pregunta muy amplia en ellos se
encuentran la responsabilidad, la tolerancia, respeto, los
buenos hábitos de alimentación es como el desarrollo
individual de cada niño… y los valores parten desde el hogar
Poco conocimiento sobre los valores
¿Qué diferencia hay entre vivir una vida con valores y vivir
sin ellos?
bueno los niños cuando vienen de su casa con valores
responden en la escuela son niños que saben compartir, son
niños amables, el desarrollo mental es mas amplio y aceptan
opiniones de otros niños y cuando están sin valores ya como
esos valores no son tan bien fundamentados y aunque uno lo
refuerce aquí en la escuela siempre son niños que buscan
problemas con otros niños, son niños que les falta amor, son
niños irresponsables, son muchos niños que buscan problemas
en su entorno.
Ponen en practica los valores
Todos los niños no son iguales, ni tienen esa
capacidad
Son niños con falta de amor por parte de los
padres.

18. Registro Categorización
¿Qué se puede hacer para recuperar la práctica de los
valores en todo sentido y ámbito de vida?
Bueno dentro de la escuela llamamos a talleres con los
padres y conjuntamente con los niños y con el grupo de
especialistas que son de pedagogía, orientación y psicología.
Pero los padres no asisten.
Falta de concienciación por parte de los padres
¿Qué repercusiones tiene esto en general?
Son niños que crecen sin educación, sin formación personal,
con problemas en la comunidad ya que esto es lo que refleja en
su hogar cada día.
Esos valores son los que identificara dentro y fuera de la
escuela

20. Registro Categorización
7:10 am La maestra llegó con los alumnos aula, una vez
sentados les dio los buenos días. Luego les colocó una
actividad en el área de matemáticas a realizar los números
de 1 en 1 hasta el 20 culminando la tarea desayunaron.
Donde después de haber desayunado salieron al recreo
durante 30 minutos.
La docente llega con los alumnos porque se encontraban en
el patio realizando una actividad.
Seguidamente del regreso al aula la maestra les colocó a cada
uno de los niños y niñas en su cuaderno caligrafía, mientras
que algunos niños habían terminado su actividad, la maestra
se disponía a revisar los cuadernos el resto de los niños
estaban saltando, hablando entre ellos jugando… la maestra
les llama la atención pidiéndoles que por favor que se
sentaran y que hicieran silencio.
Realización de caligrafías
Distracción por parte de los alumnos
A excepción de los alumnos Nicxon, Albanys, Javier, Lismar,
Luis, y Brian que de forma ordenada y en pareja realizaron
una copia, aunque no la culminaron porque los demás
compañeros no dejaban de interrumpirlos. Luego hubo una
pelea entre los niños Javier que le tumbo la silla al compañero
motivo porque no le quiso prestar un color. Los varones son
inquietos, desordenados a excepción de las niñas.
Falta de compañerismo y respeto hacia la docente

22. Que los niños no cumplan con
las normas de convivencia
dentro de su contexto
Que no sean
aceptados dentro de
su contexto.
Fortalecer la práctica de los valores en los
niños(as) de 1er grado sección “A” de la
Unidad Educativa “La Salle Baloche”
La falta de
cooperación de
los padres
Poco reforzamiento en
el entorno educativo
en cuanto a esta
problemática

24. estuvo conducida al
ámbito institucional
continuamente

25. En tal sentido Ausubel (1963)
La resolución de problemas escolares se;

26. El Respeto Como Base de la Convivencia Escolar.
primera instancia a
través del trato que
reciben
respeto
respeto
vida

27. Rol del docente y la Escuela en la Educación en Valores
En este sentido es pertinente resaltar la labor del
docente es mediar los aprendizajes del los alumnos a
través del los conocimientos previos considerando
ritmo de aprendizajes porque no todos los alumnos
aprender al mismo tiempo.