planes y programas de estudio 2011

1. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, 2011.
MATEMÁTICAS
PROPÓSI
TOS
 QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN FORMAS DE PENSAR QUE LES PERMITA FORMULAR CONJETURAS Y
PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS, ASÍCOMO ELABORAR EXPLICACIONES PARA CIERTOS HECHOS
NUMÉRICOS O GEOMÉTRICOS.
 UTILICEN DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PARA HACER MÁS EFICIENTES LOS PROCEDIMIENTOS DE
RESOLUCIÓN.
 MUESTREN DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO DE LA MATEMÁTICA, ASÍ COMO AL TRABAJO AUTÓNOMO Y
COLABORATIVO.
ENFO
QUES
 QUE PERMITA A LOS ALUMNOS ENFRENTAR CON ÉXITO LOS PROBLEMAS DE LA VIDA A TRAVÉS DE LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y LAS ACTITUDES DESARROLLADAS EN LA ESC. PRIM.
METO
DOLO
GÍA
 PARA EL ESTUDIO DE ESTAASIGNATURACONSISTE EN UTILIZAR SECUENCIAS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
QUE DESPIERTEN EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS Y LOS INVITEN A REFLEXIONAR, ENCONTRAR DIFERENTES
FORMAS DE RESOLVER LOS PROBLEMAS Y A FORMULAR ARGUMENTOS QUE VALIDEN LOS RESULTADOS.
FORMAS
DE ENSE
ÑANZA
 PLANTEAR Y SUPERAR DESAFÍOS EN LOS QUE EL ALUMNADO:
 SE ACOSTUMBRE A BUSCAR POR SU CUENTA LA MANERA DE RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE LES
PLANTEAN.
 ACOSTUMBRAR A LEER Y ANALIZAR LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS, AÚN CUANDO NO SEAN DE LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL.
 TRABAJO COLABORATIVO.
 APROVECHAR EL TIEMPO DE CLASE.
 SUPERAR EL TEMOR A NO ENTENDER CÓMO PIENSAN LOS ALUMNOS.
CIENCIAS NATURALES
PROPÓSI
TOS
 QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA CIENCIA COMO UNAACTIVIDAD HUMANA EN PERMANENTE
CONSTRUCCIÓN, CON ALCANCES Y LIMITACIONES, CUYOS PRODUCTOS SE APROVECHAN SEGÚN LA CULTURAY LAS
NECESIDADES DE LASOCIEDAD.
 PARTICIPEN EN EL MEJORAMIENTO DE SU CALIDAD DE VIDA A PARTIR DE LA TOMA DE DECISIONES ORIENTADAS
A LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL CUIDADO AMBIENTAL, CON BASE EN EL CONSUMO SUSTENTABLE
 APRECIEN LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SUS IMPACTOS EN EL AMBIENTE EN EL MARCO DE LA
SUSTENTABILIDAD.
 DESARROLLEN HABILIDADES ASOCIADAS AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SUS NIVELES DE REPRESENTACIÓN E
INTERPRETACIÓN ACERCA DE LOS FENÓMENOS NATURALES.
 COMPRENDAN, DESDE LAPERSPECTIVA DE LA CIENCIA ESCOLAR, PROCESOS Y FENÓMENOS BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y
QUÍMICOS.
 INTEGREN LOS CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES A SUS EXPLICACIONES SOBREFENÓMENOS Y
PROCESOS NATURALES AL APLICARLOS EN CONTEXTOS Y SITUACIONES DIVERSAS.
ENFO
QUES
 QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN UNA FORMACIÓN CIENTÍFIC A BÁSICA A PARTIR DE UNA METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA QUE PERMITA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
METO
DOLO
GÍA
 SE RECOMIENDA EL TRABAJO POR PROYECTOS, QUE CONSTITUYE EL ESPACIO PRIVILEGIANDO PARA CONSTATAR
LOS AVANCES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, FAVORECIENDO LA INTEGRACIÓN Y LA APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES , DÁNDOLES SENTIDO SOCIAL Y PERSONAL, PARTIENDO DE LAS
INQUIERTUDES E INTERESES DE LOS ALUMNOS.-PROYECTOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y CIUDADANOS.
FORMAS
DE ENSE
ÑANZA
 LA MODALIDAD DE TRABAJO DEBE ACERCAR A LOS ALUMNOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE UN MODO
SIGNIFICATIVO Y RELEVANTE, A PARTIR DE ACTIVIDADES CREATIVAS Y COGNITIVAMENTE DESAFIANTES PARA UN
DESARROLLO AUTÓNOMO Y ABRIR OPORTUNIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN Y MOVILIZACIÓN DE SABERES.

2. HISTORIA
PRO
PÓSI
TOS
 DESARROLLEN NOCIONES
TEMPORALES PARA LACOMPRESIÓN DE LOS PRINCIPALES HECHOS YPROCESOS HISTÓRICOS DEL PAÍS YEL MUNDO.
 DESARROLLEN HABILIDADES EN EL MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA PARA CONOCER Y EXPLICAR HECHOS Y
PROCESOS HISTÓRICOS.
 RECONOZCAN QUE SON PARTE DE LA HISTORIA, CON IDENTIDAD NACIONAL Y PARTE DEL MUNDO PARA VALORAR
Y CUIDAR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.
 PARTICIPEN DE MANERA INFORMADA, CRÍTICA YDEMOCRÁTICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LASOCIEDAD
EN QUE VIVEN.
ENFO
QUES
 ES UNA HISTORIAFORMATIVA EN LA QUE IMPLICA EVITAR PRIVILEGIAR LA MEMORIZACIÓN DE NOMBRES Y
FECHAS, PRIORIZANDO LA COMPRENSIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE SUCESOS Y
PROCESOS.
METO
DOLO
GÍA
 LLEVAR A CABO UNA MEDIACIÓN DIDÁCTICA QUE PERMITA CONVERTIR EL SABER CIENTÍFICO EN SABER ENSEÑADO,
ES DECIR, REELABORAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA CONVERTIRLO EN UN CONOCIMIENTO ESCOLAR. LOS
ALUMNOS PARA QUE SE INTERESEN POR EL PASADO, COMPRENDAN LA MULTIPLICIDAD DE CAUSAS QUE TIENEN
LOS ACONTECIMIENTOS, BUSCAR EXPLICACIONES, FORTALECER ACTITUDES Y VALORES, Y ESTIMULAR UNA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA QUE PERMITA EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CLARO
FOR
MAS
DE
ENSE
ÑAN
ZA
 A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ESTIMULEN LA IMAGINACIÓN Y LA
CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LÍNEAS DEL TIEMPO Y ESQUEMAS CRONOLÓGICOS, OBJETOS, IMÁGENES, FUENTES
ESCRITAS. FUENTES ORALES, MAPAS, GRÁFICAS Y ESTADÍSTICAS, ESQUEMAS, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN (TIC), MUSEOS, SITIOS Y MONUMENTOS HISTÓRICOS.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PRO
PÓSI
TOS
 OBTENGAN LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES VISUALES, LAEXPRESIÓN CORPORAL, LADANZA, LAMÚSICA
YEL TEATRO PARA CONTINUAR DESARROLLANDO LACOMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL, ASÍCOMO FAVORECER
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN EDUCACIÓN BÁSICA.
 DESARROLLEN EL PENSAMIENTO ARTÍSTICO PARA EXPRESAR IDEAS YEMOCIONES, E INTERPRETEN LOS DIFERENTES
CÓDIGOS DEL ARTE AL ESTIMULAR LA SENSIBILIDAD, LA PERCEPCIÓN Y LA CREATIVIDAD A PARTIR DEL TRABAJO
ACADÉMICO EN LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 EDIFIQUEN SU IDENTIDAD Y FORTALEZCAN SU SENTIDO DE PERTENENCIA A UN GRUPO, VALORANDO EL
PATRIMONIO CULTURAL Y LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DEL ENTORNO, DE SU PAÍS Y DEL MUNDO.
 COMUNIQUEN SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS MEDIANTE CREACIONES PERSONALES A PARTIR DE PRODUCCIONES
BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES, DE LA EXPERIMENTACIÓN DE SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO
CORPORAL, DE LA EXPLORACIÓN DEL FENÓMENO SONORO Y DE LA PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TEATRALES E
IMPROVISACIONES DRAMÁTICAS.
ENFO
QUES
 ES UNA HISTORIA FORMATIVA EN LA QUE IMPLICA EVITAR PRIVILEGIAR LA MEMORIZACIÓN DE NOMBRES Y
FECHAS, PRIORIZANDO LA COMPRENSIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE SUCESOS Y PROCESOS.
METO
DOLO
GÍA
 UNACONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES PERCEPTIVAS YEXPRESIVAS QUE DAN APERTURA AL CONOCIMIENTO DE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y AL FORTALECIMIENTO DE LAS ACTITUDES Y LOS VALORES QUE FAVORECEN EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ARTÍSTICO MEDIANTE EXPERIENCIAS ESTÉTICAS PARA IMPULSAR Y FOMENTAR EL
APRECIO, LA COMPRENSIÓN Y LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
FOR
MAS
DE
ENSE
ÑANZA
 EL TRABAJO DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS REFERENTES
BÁSICOS DE CADA LENGUAJE ARTÍSTICO, INCORPOREN A SU FORMACIÓN ELEMENTOS QUE COADYUVEN A LA
OBTENCIÓN DE UNA VISIÓN ESTÉTICA Y CONOCEDORA QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ARTÍSTICO DURANTE SU TRAYECTO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. EN LAS SESIONES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA SE
OFRECEN EXPERIENCIAS ESTÉTICAS VIVENCIALES EN CADA UNO DE LOS LENGUAJES; ASÍ, LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS DETERMINAN EL DESARROLLO GRADUAL DE LOS ALUMNOS A PARTIR DE LA ESTIMULACIÓN DE SUS
CANALES SENSORIALES. ESTO IMPLICA QUE EL DOCENTE PROMUEVA ACTIVIDADES PARA LA IMAGINACIÓN Y
GENERE UN PROCESO CREATIVO QUE AYUDE AL FORTALECIMIENTO COGNITIVO, AFECTIVO,
PPSICOLÓGICO Y MOTOR EN LOS ALUMNOS.