El documento describe las representaciones tradicionales de la enseñanza de la historia, en las que el maestro dictaba información y los estudiantes aprendían de memoria, sin participación ni investigación. Argumenta que se debe cambiar a una enseñanza participativa donde maestros y estudiantes crean conocimiento histórico juntos usando recursos tecnológicos. Finalmente, el autor considera atractiva esta nueva metodología visual y participativa para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de la historia a través de la tecnolog