barreras de comunicacion, normas y limites

4. TEMA:
COMUNICACIÓN, LÍMITES Y
NORMAS EN EL HOGAR
PONENTE:
PSIC. EMMANUEL TELLODELGADO
DIRIGIDO A:
PADRES Y MADRES

5.  Mantenerse atento y en silencio durante
la exposición.
 Levantar la mano para emitir alguna
opinión o realizar alguna pregunta.
 Activar su celular en modo de vibración ,
para no interrumpir e incomodar a los
demás.
 Participar de forma activa durante la
Escuela.
 Permanecer en la escuela de padres de
inicio a fin.

7. Thompson, I. ( 2008) la comunicación es el
proceso mediante el cual el emisor y el
receptor establecen una conexión en un
momento y espacio determinados para
transmitir, intercambiar o compartir ideas,
información o significados que son
comprensibles para ambos

8. barreras
JUZGAR
ADIVINAR
SUPONER

9. • Es una habilidad que desarrolla la
capacidad de empatía hacia los
demás. No solo oír lo que nos dice
sino……….
• La escucha activa es una
manera de escuchar para
hacer que sus hijos
hablen con ustedes. La
escucha activa tiene un
LA ESCUCHA
ACTIVA

11. • EJEMPLO
Un adolescente le comenta a sus padres: “he discutido con mis
amigas”. Una reacción frecuente en los padres suele ser: “¿Qué es lo
que dijiste tú?”; o esta otra: “Probablemente tu lo iniciaste”.
_ correcto_:
La reacción desde la Escucha Activa podría haber sido: “Me imagino que
te sentirás mal, ¿quieres contarme lo que ocurrió?”.

12. HABILIDADES PARA LA ESCUCHA ACTIVA
Parafrasear. Significa verificar o decir con las propias palabras lo que parece que el emisor acaba
de decir.
Ejemplo : “Entonces, según veo, lo que pasaba era que...”, “¿Quieres decir que te sentiste...?”.
Resumir: Mediante esta habilidad informamos a la otra persona de nuestro grado de comprensión
o de la necesidad de mayor aclaración.
• Expresiones de resumen:
- "Si no te he entendido mal..."
- "O sea, que lo que me estás diciendo es..."
- "A ver si te he entendido bien...."
• Expresiones de aclaración:
- "¿Es correcto?"
- "¿Estoy en lo cierto?"

13. INICIAR UNA CONVERSACIÓN
* Las personas que tienen un estilo pasivo no suelen iniciarlas, incluso las evitan. Las que tienen un
estilo agresivo, lo hacen de manera brusca y por tanto a veces no se les responde. Es necesario tener
un estilo asertivo, que implica iniciarla correctamente a través estos pasos:
1) Saludar a la otra persona cálidamente, para que se vaya generando un ambiente agradable.
2) Conectar con la persona, comentando algún tema de su conocimiento o de interés mutuo.
3) Observar si la otra persona nos escucha activamente.
4) Iniciar con el primer tema que queramos tratar.

14. Lenguaje no verbal: habla de forma pausada, tono amable, sonríe.

16. QUÉ SON LOS
LÍMITES
Y LAS NORMAS
El límite le dice al
adolescente: “Hasta
aquí puedes llegar, más
allá no”. La norma es la
forma en que se traducen
los límites en el día a día.

19. 1.Dar siempre las gracias y pedir las cosas con
educación.
1.Pedir disculpas si hemos actuado mal y pensar
sobre nuestro error.
Irse a dormir a la hora determinada por los papás y respetar el
descanso de los demás.

21. NOTA

22. QUÉ ASPECTOS DE LA VIDA DE
NUESTROS HIJOS DEBEN ESTAR
LIMITADOS.

23. CUANDO NO EXISTEN LÍMITES O ESTOS
SON MUY BLANDOS O INCONSISTENTES.
• A. Existe el riesgo de que los hijos desarrollen desajustes del
comportamiento.
• B. Los hijos ignoran o están en desacuerdo con las demandas de sus
padres y no se responsabilizan de su comportamiento.

24. CÓMO PONER LÍMITES
•A) Primer paso: “limitar los límites”.
No hacer normas por hacerlas.
Centrarnos en los límites realmente
importantes. Elegir con qué conflictos pelearnos.

25. • B) Segundo paso: “Establecer límites razonables”
Poner límites que se puedan cumplir, adaptados a la
edad y capacidades.
Si no son razonables, se pueden desarrollar bajos niveles
de autoestima.

26. • C)Tercer paso. “Cómo establecer los límites”.
Que sean claros y específicos.
Formulados de manera positiva.
Ser firme. No variar el límite en poco tiempo.
Ser consistente.
Negociar los límites.

27. • D) Cuarto paso. “Si los límites son ignorados”
Ignorar en la medida de lo posible las rabietas, las llamadas de
atención,... retirando la audiencia.
Da instrucciones precisas, dando opciones de cumplimiento
siempre que sea posible, elogiando el acuerdo o advirtiendo de las
consecuencias del no cumplimiento.
Examinar los propios límites.

29. 3