Monitoreo Especialista UGEL

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
Web: w w w. d r e l p. g o b. p e Facebook: DRELP Lima Provincias
DIRECCION 232 5546 / DGP – 239-3326 / DGI – 239-3235 / ADM – 239-3054 / OTD – 2393745/ OCI – 2323894 / DAJ – 239-2598
Av. Independencia s/n - Santa María - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. María)
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
FICHA DE MONITOREO PARA ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN DE UGEL EN EL MARCO DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
I. DATOS DE LA UGEL
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL N°
Dirección
Teléfono
Correo institucional:
Cantidad de IIEE pública
Inicial: …………… Primaria: …………. Secundaria ………… Total: ………………………..
Modalidad
CEBA: ……………………………… CEBE: ……………………………
II. DATOS DEL MONITOR:
Nombres del
monitor
Apellidos
del monitor Cargo
Correo
electrónico
Teléfono DNI
Número de
visita a la
UGEL
1ra ( )
2da ( )
3ra ( )
Fecha de aplicación / /
Hora de inicio
Hora de fin
III. DATOS DEL ESPECIALISTA OBSERVADO:
Nombres
completos
Apellidos completos
Correo
electrónico
Teléfono DNI
IV. INDICACIONES:
VALORACIÓN DE ITEMS
NO PROCESO SÍ
0 1 2
Estimado monitor (a) te presentamos la ficha de monitoreo, el objetivo de este instrumento es recoger
información sobre las acciones de monitoreo, seguimiento y asesoría pedagógica realizado por el
Especialista de UGEL con la finalidad de identificar necesidades formativas y se brinde la asesoría
pedagógica de forma oportuna, para ello se aplicará la técnica de observación y/o análisis documental.
Esta ficha contiene 21 ítems e incluye una la tabla de valoración. Para identificar el nivel alcanzado por el
especialista, revisar los descriptores establecidos en el protocolo de este instrumento y registrar en la
ficha la puntuación que corresponda a cada ítem. Al culminar la aplicación de la ficha realizarás la
sumatoria de las respuestas obtenidas en el monitoreo e identificarás el nivel alcanzado. Considerar la
valoración de 42 puntos corresponde al 100%.

V. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESPECIALISTA DE LAS UGEL
El especialista de educación de UGEL:
N° ÍTEMS
VALORES
EVIDENCIA
OBSERVACIONES Y/O
ESPECIFICACIONES
A. PLANIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN 0 1 2
1
Cuenta con el plan de monitoreo y seguimiento a
la práctica pedagógica y de gestión, en el que se
visualiza el diagnóstico, los objetivos, metas,
estrategias, actividades, cronograma, recursos y
evaluación.
Plan de monitoreo y
seguimiento a la práctica
pedagógica y de gestión.
2
El plan de monitoreo y seguimiento tiene
coherencia entre el diagnóstico, los objetivos,
metas, estrategias, actividades, cronograma,
recurso y evaluación.
Plan de monitoreo y
seguimiento a la práctica
pedagógica y de gestión.
3
Cuenta con información estadística de los
medios de comunicación, por los cuales los
estudiantes de las IIEE a su cargo participan en las
actividades/sesiones de aprendizaje.
Documento virtual o físico
con información.
Informe de reporte de
información
4
Cuenta con información sobre los canales de
comunicación, que utilizan los docentes para
retroalimentar a los estudiantes de las IIEE a su
cargo.
Documento virtual o físico
con información.
Informe de reporte de
información
5
Socializa oportunamente el protocolo y la ficha de
monitoreo regional con los directores de las II.EE.
a su cargo.
Oficio o correo de
convocatoria.
Acta de reunión se precise
la socialización.
6
Brinda orientaciones para la gestión de la
convivencia escolar en las IIEE a su cargo a
través de talleres o asistencia técnica planificada.
Informe, oficio, plan de
asistencia técnica.
B. MONITOREO Y ASESORÍA PEDAGÓGICA 0 1 2 EVIDENCIA
OBSERVACIONES Y/O
ESPECIFICACIONES
7
Brinda el saludo cordial y soporte socio
emocional al directivo (escucha activa, empatía y
brinda palabra de motivación) generando un clima
de confianza para iniciar el monitoreo.
Audio o mensajes de las
Interacciones.
8
Monitorea al directivo (*) durante el seguimiento y
acompañamiento que realiza al docente en la
sesión o actividad de aprendizaje y/o
retroalimentación de los aprendizajes.
* En caso de IIEE Unidocentes presenta las
evidencias del último seguimiento y
acompañamiento que realizó al docente con
conectividad limitada.
Ficha de monitoreo de la
práctica pedagógica.

9
Registra en su cuaderno de campo virtual o físico
los hechos relevantes del monitoreo.
Cuaderno de
campo.
10
Analiza y prioriza los hechos relevantes
registrados en el cuaderno de campo o matriz.
Cuaderno de campo.
11
Elabora conclusiones para la preparación del
diálogo reflexivo y formula preguntas
orientadoras.
Cuaderno de campo.
12
Desarrolla el diálogo de apertura para generar
acercamiento al directivo e iniciar la reflexión.
Audio o mensaje de las
interacciones
13
Desarrolla el diálogo reflexivo promoviendo el
análisis y deconstrucción de la práctica del directivo
Cuaderno de campo o matriz
de preparación del diálogo
14
Desarrolla el diálogo reflexivo promoviendo la
reflexión teórica y la producción del saber
pedagógico.
Cuaderno de campo o matriz
de preparación del diálogo.
15
Orienta al directivo monitoreado a establecer
compromisos para la transformación y mejora de
la práctica.
Audio o mensaje de las
interacciones
Ficha de monitoreo
C.. GESTIONA LOS RESULTADOS DEL MONITOREO Y
SEGUIMIENTO
0 1 2 EVIDENCIA
OBSERVACIONES Y/O
ESPECIFICACIONES
16
Socializa con los directivos de las II.EE a su cargo
los resultados del monitoreo (diagnostico, proceso
y salida), generando compromisos y/o acuerdos.
Acta de reunión.
17
Ejecuta el seguimiento de los compromisos
asumidos a partir de la socialización de los
resultados del monitoreo.
Informe, oficios.
18
Implementa estrategias formativas para la mejora
de la práctica escolar en función de los resultados
del monitoreo (taller, GIA, videoconferencias, RTC,
micro talleres virtuales, otros).
Registro de asistencia,
productos de la réplica e
Informes.
19
Promueve las propuestas pedagógicas regionales
y/o funcionamiento de los clubes de ciencia y
tecnología.
Oficios, actas,
informes, directiva u
otros.
20 Brinda réplicas de la AT, orientaciones, y/o
capacitación en materia de atención a estudiantes
con NEE.
Registro de asistencia,
productos de la réplica
e Informes
21 Promueve, identifica las iniciativas pedagógicas o
proyectos de innovación (buenas prácticas) y
realiza seguimiento.
Fichas de monitoreo e
informes

VI. RESULTADOS DEL NIVEL DE AVANCE (REFERENCIAL):
ASPECTOS MONITOREADOS ITEMS NO PROCESO SÍ TOTAL
NIVEL DE AVANCE
%
PLANIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN 6
MONITOREO Y ASESORÍA PEDAGÓGICA 9
GESTIONA LOS RESULTADOS DEL MONITOREO Y
SEGUIMIENTO
6
TOTAL 21
VII. RECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIII. COMPROMISOS
DEL MONITOR DEL MONITOREADO
………………………………………
Firma del Monitoreado
………………………………………
Firma del Monitor

“Año del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia”
“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
1
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TELÉFONO. 232 556 / DGP – 304 6338 / DGI – 2393235 / ADM – 304 6329 / OCI – 304 6325 / DAJ – 304 5681
Av. Independencia s/n - Santa María - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. María
PROTOCOLO PARA EL MONITOREO AL ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN DE UGEL EN EL MARCO DE
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Este protocolo tiene como propósito brindar orientaciones al Especialista en Educación de la DRELP para la aplicación y
valoración de los ítems de la FICHA DE MONITOREO, el cual se aplica con fines formativos.
OBJETIVOS DEL MONITOREO:
- Identificar el nivel de avance y dificultad de las acciones de monitoreo y seguimiento que realizan los especialistas
de educación de las UGEL a la práctica pedagógica y de gestión en las II.EE. para brindar la asesoría pedagógica.
- Identificar las necesidades formativas de los especialistas en Educación de las UGEL que servirán como insumo para
las acciones de asistencia técnica que brindará la Dirección de Gestión Pedagógica de la DRELP a las UGEL.
ASPECTOS:
a) Planificación y comunicación
b) Monitoreo y asesoría pedagógica.
c) Gestiona los resultados del monitoreo.
Estimado monitor, la ficha contiene 21 ítems, la finalidad es recoger información para identificar los avances y dificultades
del monitoreo a la práctica pedagógica y de gestión a fin de brindar asesoría pedagógica y asistencia técnica oportuna
para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Esta ficha será aplicada por el Especialista de DRELP durante
el monitoreo y seguimiento al Especialista UGEL.
En la ficha se ha considerado la columna de evidencias para valorar la ejecución del ítem y la columna de observaciones
para ampliar la información que se recoge. Asimismo, se observa una tabla de valoración de la respuesta, que indica la
puntuación correspondiente, para lo cual deberá revisar los descriptores que se encuentra en el protocolo para una
valoración objetiva. Al culminar la aplicación de la ficha se realizará la sumatoria de las respuestas obtenidas en el
monitoreo y se identificará el nivel de avance por cada uno de los aspectos.
INDICACIONES GENERALES:
Alcance: Especialistas en Educación del ámbito de la DRELP.
Meta: 45 especialistas en educación a monitorear, de acuerdo al Plan Regional de Monitoreo y Evaluación de la DRELP
Programación: El especialista UGEL recibirá tres visitas de monitoreo (diagnóstico, proceso y salida).
Monitores: Equipo en especialistas de Educación de la DRELP.
Monitoreado: Especialistas en educación de las UGEL del ámbito de la Región Lima.
Periodo del recojo de información: de marzo a noviembre 2021.
Medios para el recojo de la información: Plataformas de video conferencia (Zoom, Jitsi Meet, WhatsApp, Microsoft
Teams, Telegram, Signal u otros), llamada telefónica, WhatsApp, correo electrónico, videollamada u otro medio
tecnológico a disposición del monitor y monitoreado
Sistema de registro de la información: Los resultados del monitoreo se cargarán aplicativo regional (Excel) que
permitirá consolidar los resultados de la fichas de monitoreo.
Socialización en UGEL: El equipo Especialista en Educación de la DRELP socializa los resultados del monitoreo con el
equipo AGP de la UGEL monitoreada y establecen compromisos para la implementación de estrategias formativas u
otros.

2
Socialización regional: se realizarán durante los balances regionales, en el mes de mayo (monitoreo de diagnóstico),
agosto (proceso) y diciembre (salida).
.
INDICACIONES ESPECÍFICAS:
El especialista en educación DRELP responsable de la UGEL a ser monitoreada realiza coordinaciones previas con el
director y jefe de AGP de la UGEL para la ejecución de las acciones de monitoreo.
El Especialista en Educación de la DRELP monitor debe considerar lo siguiente:
ANTES: Planificación y organización
 Cuenta con el directorio de los especialistas de educación de las UGEL
 Coordina con los especialistas de las UGEL el canal de comunicación, las fechas y horarios para el monitoreo.
Sesión o actividad de aprendizaje y/o
retroalimentación
(docente al estudiante)
Diálogo reflexivo y
asesoría pedagógica
(directivo al docente)
Diálogo reflexivo y asesoría
pedagógica
(Especialista UGEL a directivo)
Diálogo reflexivo y asesoría
pedagógica (Especialista
DRELP a Especialista UGEL)
Fecha y hora:
Canal de
comunicación:
 Revisa con el especialista de UGEL los instrumentos de monitoreo antes de su aplicación.
 Cuenta con el aplicativo regional (Excel)
 Cuenta con el cuaderno de campo para el registro de los hechos.
 Cuenta con la matriz de preparación del diálogo reflexivo.
 Cuenta con el maletín virtual de herramientas pedagógicas.
DURANTE: Recojo de información y análisis de hechos
 Observación de la Práctica pedagógica:
- Ingresa a la sala de reunión virtual u otro canal de comunicación donde se encuentra el especialista de UGEL,
director y docente con sus estudiantes de la IE. En caso de encontrarse en lugares conectividad limitada, la
comunicación será asincrónica.
- Observa y registra los hechos de la práctica pedagógica del docente monitoreado en el cuaderno de campo.
 Observación del diálogo reflexivo y asesoría pedagógica del directivo al docente de la IE:
- Ingresa a la sala de reunión virtual u otro canal de comunicación donde se encuentra el especialista de UGEL,
director y el docente de la IE.
- Observa y registra las acciones de asesoría pedagógicas que realiza el directivo en el cuaderno de campo.
 Observación de la asesoría pedagógica del Especialista UGEL al directivo/docente de la IE (en el caso de IE
Unidocente):
- Ingresa a la sala de reunión virtual u otro canal de comunicación donde se encuentra el especialista UGEL y el
directivo/docente de la IE.
- Observa y registra las acciones pedagógicas del especialista UGEL en el cuaderno de campo.
 Organiza la información registrada para analizar y priorizar los hechos observados de forma transversal desde la
práctica pedagógica, acciones desarrolladas por el directivo hasta la asesoría pedagógica del Especialista UGEL.
 Preparación de la asesoría pedagógica:
- Utiliza la matriz de preparación del diálogo reflexivo a fin de priorizar, establecer conclusiones y formular preguntas
orientadoras para la deconstrucción y reflexión de la práctica pedagógica.

3
- Selecciona material de soporte teórico del maletín virtual de herramientas pedagógicas y las acciones de soporte
socioemocional que brindará al especialista UGEL.
DESPUES: Seguimiento
 Se brinda la asesoría pedagógica:
- Saluda, brinda soporte socioemocional al especialista y realiza comentarios positivos sobre el contexto de UGEL.
- Realiza las preguntas orientadoras al especialista UGEL para que reflexione, descubra los supuestos pedagógicos
que orientan la práctica del especialista, identificando sus aciertos y desaciertos.
- El especialista DRELP brinda la orientación pedagógica al especialista UGEL haciendo uso del maletín virtual de
herramientas pedagógicas (CNEB, Programación curricular, guías de orientaciones de la estrategia de AeC, y otros)
- El especialista DRELP y especialista UGEL establecen compromisos para la mejora de la asesoría pedagógica.
 Llenado de la ficha de monitoreo: El especialista DRELP realiza el llenado de la ficha utilizando los descriptores
que a continuación se detallan:
ASPECTOS N° ITEMS DESCRIPTORES TÉCNICA
FUENTE DE
INFORMACIÓN
PLANIFICACIÓN Y
COMUNICACIÓN
1
Cuenta con el plan de
monitoreo y
seguimiento a la
práctica pedagógica y
de gestión, en el que se
visualiza el diagnóstico,
los objetivos, metas,
estrategias, actividades,
cronograma, recursos y
evaluación
NO: El especialista de educación no cuenta con el
plan de monitoreo y seguimiento a la práctica
pedagógica y de gestión para el año 2021.
Revisión
documentaria y
registro
Plan de
monitoreo y
seguimiento a
la práctica
pedagógica y
de gestión.
PROCESO: El especialista de educación cuenta
con el plan de monitoreo y seguimiento a la práctica
pedagógica y de gestión para el año 2021, en el
que se visualizan algunos elementos (diagnóstico,
objetivos, metas, cronograma, recursos y
evaluación)
SI: El especialista de educación cuenta con el plan
de monitoreo y seguimiento a la práctica
pedagógica y de gestión para el año 2021, en el
que se visualiza los siguientes elementos:
diagnóstico, objetivos, metas, cronograma,
recursos y evaluación.
2
El plan de monitoreo y
seguimiento tiene
coherencia entre el
diagnóstico, los
objetivos, metas,
estrategias, actividades,
cronograma, recurso y
evaluación.
NO: El plan de monitoreo y seguimiento del
especialista no tiene coherencia entre sus
elementos.
Revisión
documentaria y
registro
Plan de
monitoreo y
seguimiento a
la práctica
pedagógica y
de gestión.
PROCESO: El plan de monitoreo y seguimiento del
especialista tiene coherencia entre el diagnóstico
y los objetivos.
SI: El plan de monitoreo y seguimiento del
especialista tiene coherencia entre todos los
elementos: diagnóstico, los objetivos, metas,
estrategias, actividades, cronograma, recursos y
evaluación.
3
Cuenta con información
estadística de los
medios de
comunicación, por los
cuales los estudiantes
de las IIEE a su cargo
participan en las
actividades/sesiones de
aprendizaje.
NO: El especialista no cuenta con esta información
estadística correspondiente.
Revisión
documentaria y
registro
Documento
virtual o físico
con
información.
Informe de
reporte de
información.
PROCESO: El especialista cuenta con información
estadística incompleta correspondiente al
momento del monitoreo.
SI: El especialista cuenta con información
estadística correspondiente completa al momento
del monitoreo.
4
Cuenta con información
sobre los canales de
NO: El especialista no cuenta con esta información
correspondiente.
Documento
virtual o físico

4
comunicación, que
utilizan los docentes
para retroalimentar a
los estudiantes de las
IIEE a su cargo.
PROCESO: El especialista cuenta con información
incompleta correspondiente al momento del
monitoreo.
Revisión
documentaria y
registro
con
información.
Informe de
reporte de
información.
SI: El especialista cuenta con información
correspondiente completa al momento del
monitoreo.
5
Socializa oportunamente
el protocolo y la ficha
de monitoreo regional
con los directores de las
II.EE. a su cargo.
NO: El especialista no ha socializado el protocolo y
la ficha de monitoreo regional.
Revisión
documentaria y
registro
Oficio o correo
de la
convocatoria.
Acta de reunión
se precise la
socialización.
PROCESO: El especialista remite oportunamente
el protocolo y la ficha de monitoreo regional.
SI: El especialista socializa oportunamente el
protocolo y la ficha de monitoreo regional.
6
Brinda orientaciones
para la gestión de la
convivencia escolar en
las IIEE a su cargo a
través de talleres o
asistencia técnica
planificada.
NO: El especialista no brinda las orientaciones. Revisión
documentaria y
registro
Informe, oficio,
plan de
asistencia
técnica.
PROCESO: El especialista da algunas
orientaciones para la gestión de la convivencia
escolar durante el monitoreo y seguimiento.
SI: El especialista brinda orientaciones para la
gestión de la convivencia escolar en las II.EE. que
se ejecuta a través de talleres o asistencia técnica
planificada.
MONITOREO Y
ASESORIA
PEDAGÓGICO.
7
Brinda el saludo cordial
y soporte socio
emocional al directivo
(escucha activa, empatía
y brinda palabra de
motivación) generando
un clima de confianza
para iniciar el monitoreo.
NO: El Especialista de Educación solo brinda el
saludo e inicia el proceso de monitoreo.
Observación Observación
PROCESO: El Especialista de Educación brinda el
saludo cordial y soporte socioemocional que se
refleja en la escucha activa.
SI: El Especialista de Educación brinda el saludo
cordial y soporte socioemocional al directivo
(escucha activa, empatía y brinda palabra de
motivación) generando un clima de confianza para
iniciar el monitoreo.
8
Monitorea al directivo (*)
durante el seguimiento
y acompañamiento que
realiza al docente en la
sesión o actividad de
aprendizaje y/o
retroalimentación de los
aprendizajes.
*En caso de II.EE.
Unidocentes presenta
las evidencias del último
seguimiento y
acompañamiento que
realizó al docente con
conectividad limitada.
NO: El Especialista monitorea solo al directivo de la
I.E en la práctica de gestión.
observación Ficha de
monitoreo de la
práctica
pedagógica.
PROCESO: El Especialista monitorea al directivo
durante el seguimiento y acompañamiento que
realiza el docente a sus estudiantes en la sesión o
actividad de aprendizaje y/o retroalimentación, sin
embargo no permanece desde el inicio hasta su
culminación.
SI: El Especialista monitorea al directivo durante el
seguimiento y acompañamiento que realiza el
docente a sus estudiantes durante la sesión o
actividad y/o retroalimentación, permanece desde
el inicio hasta culminar.
9
Registra en su
cuaderno de campo
virtual o físico los
hechos relevantes del
monitoreo.
NO: El Especialista no hace uso del cuaderno de
campo durante el monitoreo.
Revisión
documentaria y
registro
Cuaderno de
campo,
PROCESO: El especialista hace uso del cuaderno
de campo registrando hechos y algunas
apreciaciones del monitor.
SI: El especialista hace uso del cuaderno de campo
para registrar hechos relevantes del monitoreo.
10
Analiza y prioriza los
hechos relevantes
registrados en el
cuaderno de campo o
matriz.
NO: El especialista no registra el análisis de los
hechos en el cuaderno campo o matriz.
Revisión
documentaria y
registro
Cuaderno de
campo.
PROCESO: El especialista registra el análisis de
los hechos en el cuaderno de campo o matriz sin
embargo no prioriza los hechos relevantes.

5
SI: El especialista registra el análisis de los hechos
en el cuaderno de campo o matriz y prioriza los
hechos relevantes.
11
Elabora conclusiones
para la preparación del
diálogo reflexivo y
formula preguntas
orientadoras.
.
NO: El especialista no elabora las conclusiones. Revisión
documentaria y
registro
Cuaderno de
campo.
PROCESO: El especialista elabora conclusiones y
formula preguntas pero estas no orientan al diálogo
reflexivo.
SI: El especialista elabora conclusiones y
preguntas que orientan al diálogo reflexivo.
12
Desarrolla el diálogo de
apertura para generar
acercamiento al
directivo e iniciar la
reflexión.
NO: El especialista no desarrolla el diálogo de
apertura.
Observación. Audio o
mensaje de las
interacciones.
PROCESO: El especialista desarrolla el diálogo de
apertura haciendo comentarios positivos sobre el
entorno del directivo.
SI: El especialista desarrolla el diálogo de apertura
haciendo comentarios positivos sobre el entorno
del directivo e inicia el dialogo con preguntas
neutrales ¿Qué opina del trabajo desarrollado el
día de hoy? ¿Cómo te has sentido? u otras
preguntas que generen ambiente de confianza.
13
Desarrolla el diálogo
reflexivo promoviendo
el análisis y
deconstrucción de la
práctica del directivo
NO: El especialista no promueve el análisis y
deconstrucción.
Observación. Cuaderno de
campo o matriz
de preparación
del diálogo.
PROCESO: El especialista desarrolla el análisis de
la práctica del directivo.
SI: El especialista desarrolla el análisis y
deconstrucción de la práctica del directivo.
14
Desarrolla el diálogo
reflexivo promoviendo
la reflexión teórica y la
producción del saber
pedagógico.
NO: El especialista no desarrolla la reflexión teórica
ni la producción del saber pedagógico.
Observación. Cuaderno de
campo o matriz
de preparación
del diálogo.
PROCESO: El especialista desarrolla la reflexión
teórica.
SI: El especialista desarrolla la reflexión teórica y la
producción del saber pedagógico.
15
Orienta al directivo
monitoreado a
establecer
compromisos para la
transformación y
mejora de la práctica.
NO: El especialista no orienta al directivo
monitoreado a establecer compromisos.
Revisión
documentaria y
registro.
Audio o
mensaje de las
interacciones
Ficha de
monitoreo.
PROCESO: El especialista orienta al directivo
monitoreado a establecer compromisos en relación
a los aspectos de mejora.
SI: El especialista orienta al directivo monitoreado
a establecer compromisos en relación a los
aspectos de mejora y las fortalezas o aciertos que
debe mantenerse de su práctica.
GESTIONA LOS
RESULTADOS DEL
MONITOREO Y
SEGUIMIENTO.
16
Socializa con los
directivos de las II.EE a
su cargo los resultados
del monitoreo
(diagnostico, proceso y
salida), generando
compromisos y/o
acuerdos.
NO: El especialista no socializa con los directores
de las IIEE a su cargo, los resultados del monitoreo.
Revisión
documentaria y
registro
Acta de reunión
PROCESO: El especialista socializa con los
directivos de las IIEE a su cargo, los resultados del
monitoreo.
SI: El especialista socializa con los directores de
las IIEE a su cargo y genera compromisos y/o
acuerdos.
17
Ejecuta el seguimiento
de los compromisos
asumidos a partir de la
socialización de los
resultados del
monitoreo.
NO: El especialista no realiza ninguna acción para
dar seguimiento de los compromisos y/o acuerdos.
Revisión
documentaria y
registro
Informe, oficios,
PROCESO: El especialista realiza al menos una
acción para dar seguimiento a los compromisos y/o
acuerdos asumidos.
SI: El especialista si realiza acciones de
seguimiento a los compromisos y/o acuerdos
asumidos.
18
Implementa
estrategias formativas
NO: El especialista no Implementa estrategias
formativas para la mejora de la práctica escolar.
Registro de
asistencia,

6
para la mejora de la
práctica escolar en
función de los
resultados del monitoreo
(taller, GIA,
videoconferencias, RTC,
micro talleres virtuales,
otros).
PROCESO: El especialista implementa al menos
una de las estrategias formativas para la mejora de
la práctica escolar en función de los resultados del
monitoreo (taller, GIA, videoconferencias u RTC,
micro talleres virtuales, otros).
Revisión
documentaria y
registro
productos de la
réplica e
Informes.
SI: El especialista implementa estrategias
formativas para la mejora de la práctica escolar, en
función de los resultados del monitoreo (taller, GIA,
videoconferencias u RTC, micro talleres virtuales,
otros).
19
Promueve las
propuestas
pedagógicas
regionales y/o
funcionamiento de los
clubes de ciencia y
tecnología.
NO: El especialista no promueve las propuestas
pedagógicas regionales ni el funcionamiento de
los clubes de ciencia y tecnología.
Revisión
documentaria y
registro
Oficios, actas,
informes,
directiva u
otros.
PROCESO:El especialista promueve al menosuna
de las propuestas pedagógicas regionales o
funcionamiento de los clubes de ciencia y
tecnología.
SI: El especialista promueve más de una de las
propuestas pedagógicas regionales y/o
funcionamiento de los clubes de ciencia y
tecnología.
20
Brinda réplicas de la
AT, orientaciones, y/o
capacitación en materia
de atención a
estudiantes con NEE
NO: El especialista no brinda réplicas de AT,
orientaciones y/o capacitación en materia de
atención a estudiantes con NEE.
Revisión
documentaria y
registro
Registro de
asistencia,
productos de la
réplica e
Informes.
PROCESO: El especialista brinda al menos una
réplica de la AT, orientaciones y/o capacitación en
materia de atención a estudiantes con NEE.
SI: El especialista brinda más de una réplica de la
AT, orientaciones y/o capacitación en materia de
atención a estudiantes con NEE.
21
Promueve, identifica las
iniciativas
pedagógicas o
proyectos de
innovación (buenas
prácticas) y realiza
seguimiento.
NO: El especialista no promueve las iniciativas
pedagógicas o proyecto de innovación (buenas
prácticas).
Revisión
documentaria y
registro
Fichas de
monitoreo e
informes
PROCESO: El especialista promueve e identifica al
menos una iniciativa pedagógica o proyecto de
innovación (buenas prácticas).
SI: El especialista promueve e identifica al menos
una iniciativa pedagógica o proyecto de innovación
(buenas prácticas) y realiza seguimiento.
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