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1. 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“SAN JUAN DE LA FRONTERA”
AYACUCHO
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INFORMENº002- 2021-UGEL-HGA/IE “SJF”-DR-MP-A
AL (LA) : Prof. DORISSALOMEVALDIVIASANTOLALLA
Director(a)dela UnidaddeGestiónEducativaLocaldeHUAMANGA
DEL (LA) : Prof. OBANDO RODASICHACCAYA
Director(a)dela Institución Educativa“SAN JUAN DE LA FRONTERA”
ASUNTO : Informe de Gestión correspondiente al mes de ABRIL del 2021
REF. : a. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU
b. ResoluciónMinisterial N°121-2021-MINEDU
c. OFICIO MÚLTIPLEN°…-2021-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-DR
d. OFICIO MÚLTIPLE N°080-2021-GRA-GR-GG-GRDS-DREA- UGEL-HGA-DR
FECHA : Ayacucho, 05 de mayo del 2021
_______________________________________________________________________
Medianteelpresentemedirijoaustedparainformarendetallesobrelasactividadesytareas
desarrolladas durante el mes de ABRIL de 2021 y relacionadas con la gestión escolar y pedagógica del servicio
educativo, en los términos siguientes:
1. GESTIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE:
1.1. Sobre los medios y formasde comunicación con losestudiantes/padres de familia. Durante este
meslosdocentessehancomunicadoconlos estudiantesy/opadresdefamiliadeacuerdo alosdetalles:
Grado/
Edad
Sección
N°
de
estudiantes
matriculados
Por celular Otros medios
N°
de
estudiantes
comunicados
N°
de
estudiantes
incomunicados
Llamadas
Whats
App
Mensaje
de
texto
Mensaje
de
voz
Correo
electrónico
Mensajero
de
la
comunidad
Por
videollamada
s
otros
1°
A 20 6 11 17 1
B 17 5 8 13 1
2°
A 19 2 14 16 3
B 21 6 14 21 1
3°
A 20 0 17 17 3
B 18 0 13 13 5
4°
A 17 1 15 16 1
B 17 1 15 16 1
5°
A 22 1 19 20 2
B 21 2 16 18 3
Total: 10 192 22 142 167 21
1.2. Sobrelosmedios porel cual losestudiantesacceden a“Aprendo en casa”:
Grado/
Edad
Sección
N° de
estudiantes
matriculados
Medio o canal de participación
No de
estudiantes
sin acceso
Televisión Radio Web Tableta
Otros
medios
(*)
Total
1°
A 20 17 17 1
B 17 13 13 1
2°
A 19 16 16 3
B 21 19 1 20 1
3°
A 20 15 2 17 3
B 18 12 3 15 3
4°
A 17 15 1 16 1
B 17 16 1 17 0
5° A 22 18 1 1 20 2

2. 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“SAN JUAN DE LA FRONTERA”
AYACUCHO
B 21 17 1 18 3
Total: 10 192 158 10 1 169 18
(*) Mediante mensajes por WhatsApp (videos y audios grabados), separatas y prácticas de las experiencias de aprendizaje y otros.
1.3. Sobrelagestión paramejorarlaparticipación y/o aprendizajedelosestudiantes:
N° Aspecto Gestión o estrategia desarrollada Logros/dificultades Evidencias
1
Reducción de la
brecha de
conectividad o
participación de
estudiantes
Se organizó a través del grupo de
WhatsApp y por la sala de
whatsap por áreas para trabajar
en coordinación con todos los
docentes de las diferentes áreas
Se logró conectar y
brindar reforzamiento
y retroalimentar a
distancia a la gran
mayoría de
estudiantes por
diferentes medios
digitales.
Conformación de
los grupos de
whatsaap
2
Gestión de sistemas,
plataformas
recursos
tecnológicos para la
enseñanza y
aprendizaje
Se trabajó exclusivamente por
medio de la web y las
sesiones radiales y
complementando con la Web
y TV como adicionales para
retroalimentar a sus
actividades
Se reforzó a los
estudiantes con
fichas adicionales
a la de plataforma
para mejorar su
aprendizaje.
Trabajo colegiado
de los docentes
3
Gestión de la
comunicación con
docentes y padres
de familia
Se comunicóconlos padres de
familia, para que ellos hagan el
seguimientocorrespondiente en
sus actividadesenviados a sus
hijos.
Que los padres de
familia se involucren
en el
acompañamiento de
sus hijos
Grupo de whaysaap
de padres de
familia
1.4. Sobreel seguimiento al desempeño delosdocentes:
N° Apellidos y nombres
Grado,
sección o
área(s) a
cargo
Criterios para el seguimiento al desempeño del docente
Apreciación del
desempeño
1 2 3 4 5
Comunicación
y
gestión
de
la
participación
de
los
estudiantes
Contextualiza
experiencias
de
aprendizaje
y
elabora
instrumentos
de
evaluación.
Gestiona
la
mediación
y
selecciona
o
elabora
recursos
educativos
Desarrolla
la
evaluación
formativa
en
base
a
criterios
y
realiza
retroalimentación
Identifica
y
desarrolla
acciones
de
soporte
socioemocional
1 RIOS JIMENEZ, VLADIMIR EDU. FIS. 2 2 2 1 1 Satisfactorio
2 VELASQUEZ PALOMINO, CARMEN ROSA COMUNIC. 2 2 2 1 1 Satisfactorio
3 QUISPE GODOY, ESTHER CCSS 2 1 2 1 1 En Proceso
4 HUAMAN AGUADO, MARIA ISABEL MATEMAT. 2 2 2 1 1 Satisfactorio
5 CALLAMPE PRADO, OSCAR OMAR COMUNIC. 2 2 2 1 1 Satisfactorio
6 ZAGA QUISPE, NERI AURORA C Y T 2 2 2 1 1 Satisfactorio
7 ANGEL ALCANTARA, BEATRIZ ROCIO MAT-FIS. 2 1 2 1 1 En Proceso
8 ECHACCAYA FERNANDEZ, SATURNINO CCSS 2 2 2 1 1 Satisfactorio
9 PALOMINO CALLE, JHONSON YOVER EDUC. REL 2 2 2 1 1 Satisfactorio
10 HUASHUAYO HUALLANCA, JACINTO C Y T 2 1 2 1 1 En Proceso
11 TABOADA PALACIOS, ULISES INGLES 2 2 2 1 1 Satisfactorio
12 GUTIERREZ GARCIA, ROXANA A Y C 2 2 2 1 1 Satisfactorio
13 SUELDO CHUCHON, YESSICA EPT 2 1 2 1 1 En Proceso
14 LOAYZA JERI, VICTORIA MATEMAT. 2 1 2 1 1 En Proceso
15 AQUIJE CASTILLO, MARIA MERCEDES COMUNIC. 2 1 2 1 1 En Proceso

3. 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“SAN JUAN DE LA FRONTERA”
AYACUCHO
Criterios de valoración del desempeño de los docentes:
Comunicación y gestión de la
participación de los estudiantes
Contextualiza experiencias de
aprendizaje y elabora instrumentos
de
Gestiona la mediación y selecciona
o elabora recursos educativos
Desarrolla la evaluación formativa
en base a criterios y realiza
retroalimentación
Identifica y desarrolla acciones de
soporte socioemocional
Descripción del nivel de
desempeño
Valoración
Descripción del nivel
de desempeño
Valoración
Descripción del nivel
de desempeño
Valoración
Descripción del nivel
de desempeño
Valoración
Descripción del nivel de
desempeño
Valoración
Informa y evidencia
comunicación
permanente con másdel
75% de estudiantes y/o
padres de familia.
2
Presenta de manera
oportuna y
contextualizada la
unidad didáctica,
instrumentos de
evaluación y sesiones
de aprendizaje.
2
Informa y evidencia el
uso de medios,
recursos y estrategias
de mediación en el que
participan más del 75%
de sus estudiantes.
2
Informa y precisa las
producciones y/o
actuaciones, el número de
estudiantes que
presentaron sus
evidencias, las acciones
de retroalimentación y el
número de estudiantes
participantes.
2
Informa y precisa las
acciones de soporte
socioemocional a sus
estudiantes.
2
Informa y evidencia
comunicación
permanente con menos
del 75% de estudiantes
y/o padres de familia.
1
Presenta la unidad
didáctica sin
contextualización.
1
Informa y evidencia el
uso de medios,
recursos y estrategias
de mediación en el que
participan menos del
75% de sus
estudiantes.
1
Informa de manera
imprecisa e
incoherente las
acciones realizadasen
evaluación formativa y
retroalimentación
1
Informa de manera
imprecisa y subjetiva las
acciones de soporte
socioemocional.
1
No informa ni evidencia 0
No informa ni
evidencia
0 No informa ni evidencia 0
No informa ni
evidencia
0 No informa ni evidencia 0
Escala de valoración del desempeño:
Escala de valoración Rango
Satisfactorio 8-10
En proceso 5-7
En inicio 0-4
2. GESTIÓN DE LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DOCENTE:
2.1. Sobre las acciones de capacitación organizadas por la IE/Red/coordinación:
N° Denominación del taller Propósito Fecha
Medio
utilizado
N° de
asistentes
Evidencias
1 Coordinaciones y planificación
sobre los diferentes talleres
realizadas por la Ugel Hga
seguimiento más continuo
a los estudiantes
7-4-21 Google
meet
15 PPP
Captura de
pantalla
2 Coordinación de trabajos
articulados con otras áreas
Mejorar la comunicación
con los estudiantes yPAFA
14-4-21 Google
meet
15 PPP
Captura de
pantalla
3 Análisis de lo diferentes decretos
y Oficios emitidos por el Minedu.
Drea y Ugel
Estratégicas de llegar a
todos los estudiantes por
los medios de
comunicación
21-4-21 Google
meet
15 PPP
Captura de
pantalla
2.2. Sobre la participación de los docentes en cursos y talleres (PerúEduca):
N° Nombre del curso
N° de
docentes
de la IE
N° de
docentes
inscritos
N° de
docentes que
concluyeron
% de docentes
que concluyeron
1 Prog. Nacional para la mejora de los aprendizajes 16 10 10 62.5%
2 Otros cursos y talleres (Perueduca) 16 1 1 1.6%
Total: 16 11 11 63.11%
2.3. Sobre el trabajo colegiado. El desarrollo de las Reuniones de Trabajo Colegiado con los docentes a
nivel de la institución, se detalla en la siguiente tabla:

4. 4
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AYACUCHO
N°
Propósito del trabajo
colegiado
Medio
utilizado
Facilitadores
N° de docentes
participantes
Logros/dificultades
1 Coordinación y busca de
estrategias sobre la
comunicación con la totalidad
de los estudiantes
Google
meet
Director
Docentes
Fortaleza
15 Se cuenta con un grupo de WhatsApp
para mantener una comunicación
fluida.
Reunión semanal de trabajocolegiado
de docentes.
2 Estrategias de comunicación
con los estudiantes ante las
brechas existentes en la zona
donde viven
Google
meet
Director
Docentes
Fortaleza
15 Cubertura insuficiente de Internet para
llegar al 100% de los estudiantes con la
planificación preparada por los
docentes.
3 Participación y las
retroalimentaciones en los
diferentes talleres
programados por la DREA
Google
meet
Director
Docentes
Fortaleza
15 Falta habitode adecuacióndel sistema
Educativo a distancias enel trabajo
remoto
2.4. Sobre el monitoreo y acompañamiento a los docentes. A nivel de la institución educativa se ha
monitoreado a los docentes, el cual se detalla en la siguiente tabla (si corresponde):
N°
Apellidos y nombres del
docente
Fecha
Instrumento
utilizado
Medio Nivel de
desempeño
Compromisos asumidos
1 RIOS JIMENEZ, VLADIMIR 14-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Proceso Mejorar en la atención a los
estudiantes
2 HUASHUAYO HUALLANCA,
JACINTO
21-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Proceso Mejorar en la atención a los
estudiantes
3 LOAYZA JERI, VICTORIA 20-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Inicio Mejorar en la atención a los
estudiantes y elaboración de
documentos Tec-Pedag.
4 GUTIERREZ GARCIA,
ROXANA
13-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Satisfactorio Mejorar en la atención a los
estudiantes
5 ECHACCAYA FERNADEZ,
SATURNINO
15-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Satisfactorio Mejorar en la atención a los
estudiantes
6 HUAMAN AGUADO, MARIA
ISABEL
26-4-21 FICHA MONITOREO WHATSAAP Satisfactorio Mejorar en la atención a los
estudiantes
3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
3.1. Sobre el soporte socio emocional a los estudiantes. Se ha consolidado la información proporcionada
por los docentes y se tiene el siguiente reporte de participación con estudiantes y/o padres de familia:
N° Apellidos y nombres del docente
Edad/Grado
/Sección
N° de
estudiantes
matriculados
N° de estudiantes
que reciben
Soporte Socio
emocional
N° de estudiantes
que NO reciben el
Soporte Socio
emocional
1 ZAGA QUISPE,NERI AURORA 1° A - B 37 31 2
2 TABOADA PALACIOS, ULISES 2° A 19 16 3
3 GUTIERREZ GARCIA, ROXANA 2° B 21 20 1
4 VELASQUEZ PALOMINO, CARMENROSA 3° A 20 17 3
5 HUASHUAYOHUALLANCA, JACINTO 3° B 18 13 5
6 HUASHUAYOHUALLANCA, JACINTO 4° A 17 16 1
7 ANGELALCANTARA, BEATRIZROCIO 4° B 17 16 1
8 RIOS JIMENEZ, VLADIMIR 5° A - B 43 38 5
Total 10 192 167 21

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AYACUCHO
3.2. Sobre el acompañamiento y seguimiento al acceso y participación de estudiantes en
situación de vulnerabilidad:
N° Actividad o estrategia de trabajo
N° de
estudiantes
atendidos
Logros Evidencias
1
Planificación de los talleres de
estudiantes con vulnerabilidad
Por grados y
secciones
En consenso general de estudiantes
quienes están participando de aprendo en
casa y quienes no lo están haciendo;
frente ello se tiene que elaborar en
conjunto todos los tutores un plan
estrategia para revertir todas las
dificultades.
Plan de TOE, PPT
del taller
2
Estructuración de la Ficha de
estudiante y familia
Por grados y
secciones
Elaboración en equipo de tutores bajo la
conducción del coordinador de TOE las
fichas socioeconómicas y sociales.
Ficha
socioeconómico del
estudiante y PAFA
3
Informe de problemas y dificultes
de los estudiantes
Por grados y
secciones
Socialización de toda la problemática y
dificultades de los estudiantes a través de
trabajo en equipo de los tutores a toda la
plana docente
PPT de trabajo en
equipo
Captura de pantalla
4. LOGROS o COMPROMISOS:
4.1. Sobre losmediosyformasdecomunicación con losestudiantes/padresdefamilia:
- Buscar otras alternativas de comunicación con el estudiante, por ejemplo realizando llamadas por teléfono o a
través de mensaje de texto.
- Conectarse a través de otras plataformas para lograr la participación de todos.
- Comunicarse con los estudiantes a través de llamadas y/ o mensajes de texto para la retroalimentación
4.2. Sobrelosmediosporel cual losestudiantesacceden a“Aprendo en casa”:
- Los estudiantes que no se logró acompañar fue por motivos de que algunos tuvieron dificultad con la señal
de internet y por otro lado hay algunos que se encuentran en su chacra factor trabajo de sus padres, están
en lugares donde no hay acceso de teléfono, ni otro medio de comunicación.
- Estudiantes con falta de consentimiento y no responden a los números cuando se les llama y muy pocos
familiares de los estudiantes cuentan con celulares Pospago, tienen que hacer recargar de saldo, para
comunicarse.
- Los estudiantes que tienen tableta, no ingresan a la clase, porque no tienen conectividad de la línea.
4.3. Sobrelagestión paramejorarlaparticipación y/o aprendizajedelos estudiantes:
- Se utilizaron para el desarrollo de los aprendizajes bajo el contexto y la estrategia de aprendo en casa que
se encuentran en la plataformas, elaborando guías de aprendizaje de acuerdo al contexto de cada uno de
los ciclos y plan de aprendizaje VI (1°y2°) y VII (3°y4°), (5°) los cuales son explicados utilizando la sala virtual
de Google Meet y WhatsApp, asi mismo se comparte dicha guía de aprendizaje en formato PDF, Word y
PPT, para todos los grados y secciones en la que brinda el colegio.
4.4. Sobreel seguimiento al desempeño delosdocentes:
- Los docentes entregan su evidencia de aprendizaje por WhatsApp.
- Los docentes trabajan en equipos y envían sus actividades a los estudiantes por diferentes medios. Por cada
área. Se adiciono un conjunto de instrumentos de trabajo como: experiencias de aprendizaje, Planificador
semanal y Sesiones.
4.5. Sobrelasaccionesdecapacitación organizadasporlaIE/Red/coordinación
- Se cuenta con un grupo de WhatsApp para mantener una comunicación fluida. Y realizar acciones de
implementación pedagógica organizados por IE e Instituciones aliadas como World Visión, Viva valores, etc.
- Reunión semanal de trabajo colegiado de docentes.

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AYACUCHO
4.6. Sobre la participación de los docentes en cursos y talleres (PerúEduca):
- Casi todos los docentes están predispuestos a seguir los cursos que brinda perueduca, el problema es que
existe cruce de horarios y saturación en el tiempo, para cu cumplimiento a cabalidad.
- La DREA y la UGEL HGA deben ofrecer constantemente la capacitación en alfabetización digital a los
docentes.
Los materiales y recursos de la plataforma virtual deben ser más didácticos acorde a las distintas realidades
de nuestro País
4.7. Sobreel trabajo colegiado:
- Durante el mes se coordinó con la especialista de la UGEL, responsable del área de ciencia y tecnología,
creando un grupo de WhatsApp, para reflexionar sobre las actividades que se está desarrollando cada
semana y a si mismo plantear estrategias frente a diversas dificultades que se presenta en cada semana
para dar solución en conjunto con todo los docentes. Con los docentes de todas las áreas se formó equipos
de trabajo por grados y áreas afines, bajo la conducción de un docente fortaleza. Y también se realizó las
siguientes actividades colegiadas:
- Análisis de documentos normativos y situación de la Institución
- Actividades de la estrategia “Aprendo en casa”
- Desarrollo de las actividades de aprendizaje
- Estrategias para atender a los estudiantes
- Comunicación fluida entre el equipo directivo y docentes.
- Reunión semanal de trabajo colegiado.
- Análisis de documentos normativos mediante el grupo de watsap.Y por meet
- Elaboración de la planificación de áreas integrados y en todas las Áreas, entre todos los docentes por
equipos de trabajo
4.8. Sobreel monitoreo y acompañamientoalosdocentes:
- El acompañamiento al docente, se realizó a través del WhatsApp que se creó para realizar las coordinaciones
y evidencias de aprendizaje. Así mismo establecer horarios con los Padres de familia para el acompañamiento
y atención.
- Se adiciono un conjunto de instrumentos de trabajo como: experiencias de aprendizaje, Planificador semanal
y Sesiones.
4.9. Soportesocio emocionalalosestudiantes:
- Se realizó llamada a los estudiantes de los diferentes grados y secciones para dialogar sobre las dificultades
que atraviesan cada uno de ellos, en el cual se hizo las orientaciones y motivaciones para que los estudiantes
sigan estudiando y mejorando en sus aprendizajes
- Se coordinó con el personal docente las mejores estrategias para llegar a todos los estudiantes en cuanto la
comunicación y asesoramiento oportuno.
4.10.Acompañamientoyseguimiento al acceso yparticipacióndeestudiantesen situación de
vulnerabilidad:
- Existencia de brecha de acceso a las TIC de parte de algunos Estudiantes, por carecer de recursos
económicos, y problemas familiares.
- Hay alumnos que no cuentan con un operador móvil, y eso dificulta en gran manera en la enseñanza –
Aprendizaje.
Es cuanto informo a usted para su conocimiento yfines consiguientes
Atentamente,