Este documento presenta la experiencia de aprendizaje N° 1 realizada en un jardín de infantes. La experiencia tuvo como propósito ayudar a los niños a adaptarse al regreso a clases presenciales de manera segura y ordenada, enseñándoles sobre bioseguridad, convivencia y organización del aula. La experiencia se desarrolló durante 4 semanas e incluyó actividades para la bienvenida, establecimiento de rutinas, aplicación de evaluaciones diagnósticas, y un proyecto de organización del aula.

2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
1. Datos informativos
DRE
UGEL
I.E.I.
EDAD 3 AÑOS
DOCENTE
DURACION DEL 14 DE MARZO – 08 ABRIL
2. Nombre de la experiencia:
2. Propósito:
“TE CUIDO, ME CUIDO Y NOS CUIDAMOS PARA NO VOLVER A
SEPARARNOS DE NUESTRO JARDÍN”
Los niños y niñas de 3, 4 y 5 años inician una nueva experiencia que tiene como finalidad comenzar con las
actividades de manera presencial; en este sentido, nos encontramos con niños temerosos, con falta de integración,
con un ambiente nuevo que no es su casa; por ello es importante organizarse para hacer de ese espacio suyo
mediante la ambientación, además es importante que los niños aprendan a socializar y convivir con sus nuevos
amiguitos, proponiendo y fijando las normas de bioseguridad y convivencia para tener un buen clima, propiciando
un ambiente agradable y seguro para que pueda tener confianza y asistan con regularidad. Los niños y niñas se
enfrentan a una situación nueva para ellos, la cual causa cierto temor. Por ello se promueve que identifiquen sus
emociones y participen desde su propia iniciativa en reconocer las capacidades y competencias que poseen.

3. ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENIÓN A LA
DIVERSIDAD
- Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Enfoque Transversal
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad.
Valores
Confianza en la
persona
ACTITUD
Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia

4. 4. Organización de la experiencia:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
EXPERIENIA DE
APRENDIZAJE I
TE CUIDO, ME CUIDO Y NOS CUIDAMOS PARA NO VOLVER A SEPARARNOS DE NUESTRO JARDÍN
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
SITUACIÓN SEMANAS PROYECTOS Y EXPERIENCIAS COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
La presente unidad está orientada a dar
la bienvenida a nuestros niños que
asisten por primera vez al jardín,
propiciando un ambiente agradable y
seguro para que pueda tener confianza
y asistan con regularidad.
SEMANA 1 EXPERIENCIA:
“TE CUIDO Y ME CUIDO”
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 Bienvenida, acogida.
 Rutinas de bioseguridad.
 Reencuentro con sus amiguitos y
con su profesora.
SEMANA 2 Y
3
APLICACIÓN DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 Instrumentos de evaluación.
Por lo tanto se enfrentan a una situación
nueva para ellos, la cual causa cierto temor.
Proceso de organización y es conveniente
hacerla con los niños para que sientan que
es un espacio de ellos. Así mismo es
importante conocer qué saberes previos
traen los niños de casa.
SEMANA 4 PROYECTO:
“ORDENAMOS LA CLASE Y
MEJORAMOS NUESTRA
CONVIVENCIA”
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Organizan los sectores y
materiales del aula.
 Normas del aula.

5. 5. Matriz de planificación de la experiencia:
TÍTULO
DURACIÓ
N
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
PRIMERA
SEMANA:
“Te cuido
y me
cuido”
Del 14
al 18
de
marzo
PERSONA
L SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
3 años
Se relaciona con adultos y niños
de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en
pequeños grupos.
- Participa en juegos y
dinámicas de bienvenida,
acogida y adaptación.
- Establece sus rutinas de
bioseguridad para el
ingreso, permanencia y
salida de la I.E.
- Realiza su presentación
mencionando su
nombre, gustos y
preferencias.
- Solapin de su
nombre
decorado.
- Rutinas de
bioseguridad.
- Presentación
personal.
- Lista de
cotejo.
SEGUNDA
Y TERCERA
SEMANA:
“Aplicación
de
instrument
os de
evaluación
”
Del 21
de
marzo
al 01
de
abril
COMUNICACI
ÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto
escrito.
3 años: Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de personas y
personajes, sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
- Menciona el nombre de
personajes, personas y
lugares del texto leído.
- Comenta los sucesos
que más le gustaron del
texto escuchado.
- Reconoce las
caracterices del
personaje del cuento.
- Responde
información
explicita e
implícita del
texto: erizo va
a la escuela.
Escala de
valoración.

6. TÍTULO
DURACIÓ
N
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
- Dibuja lo que más le
gusto de texto leído.
PERSONA
L SOCIAL
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
•Autorregula sus emociones.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
3 AÑOS: Expresa sus emociones;
utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones
y las que observa en los demás
cuando el adulto las nombra.
3 AÑOS:
Participa en actividades grupales
poniendo en práctica las normas
de convivencia y los límites que
conoce.
- Menciona las
características de
Enrique, el erizo
estudioso y las compara
con las de él.
- Comenta las emociones
que le genera el texto
que ha escuchado.
- Juega con sus amigos
manteniendo los
protocolos de
bioseguridad.
Dibujo del erizo
estudioso
mencionando
algunas
características.
Actúa teniendo
en cuenta los
protocolos de
bioseguridad.
Escala de
valoración
MATEMÁT
ICA
Resuelve problemas de cantidad. 3 AÑOS: Usa algunas expresiones
que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”,
- Comprende el problema
por ello argumenta su
criterio de clasificación.
Matematiza y lo
dibuja
gráficamente
Cuaderno de
campo.

7. TÍTULO
DURACIÓ
N
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
• Traduce cantidades a expresiones
matemáticas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
“pesa mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones cotidianas.
- Utiliza cuantificadores
de: muchos, pocos, pesa
mucho, pesa poco, un
ratito.
- Comprende que va
agregar y quitar hasta 5
objetos.
en palotes la
cantidad de
latas
derrumbadas.
PSICOMOT
RIZ
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
3 AÑOS: Realiza acciones y
movimientos como correr, saltar
desde pequeñas alturas, trepar,
rodar, deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
- Participa en juegos de
integración realizando
movimientos como:
correr, saltar, trepar,
rodar expresando sus
emociones.
- Se desplaza
por el aula
demostrando
control.
- Cuaderno de
campo.
CIENCIA Y
TECNOLO
GÍA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos o
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
3 AÑOS: Comunica los
descubrimientos que hace
cuando explora. Utiliza gestos
o señas, movimientos
corporales o lo hace
oralmente.
- Señala hechos y
acontecimientos que
suceden en el día y en
noche.
- Actividades
que pasan en
el día y en la
noche.
- Cuaderno de
campo.
CUARTA
SEMANA:
PROYECTO:
“Ordenam
os la clase
Del 04
al 08
de
Abril
PERSONA
L SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
3AÑOS: Se relaciona con
adultos de su entorno, juega
con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula.
Propone ideas de juego y las
- Organiza junto con sus
pares los espacios y
materiales en el aula.
 Organizan los
sectores y
 Cuaderno de
campo.

8. TÍTULO
DURACIÓ
N
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
y
mejoramo
s nuestra
convivencia
”
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
normas del mismo, sigue las
reglas de los demás de acuerdo
con sus intereses.
- Propone ideas para
establecer los acuerdos
del aula.
materiales del
aula.
 Organizan sus
acuerdos del
aula.
 Elaboran los
carteles
permanentes.
6. Actividades propuestas para cada experiencia y proyecto:
EXPRIENCIA 1: “TE CUIDO Y ME CUIDO”
FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 14 - ¡Qué alegría, regresamos al jardín!
MARTES 15 - Mis nuevos amiguitos.
MIERCOLES 16 - Nos presentamos.
JUEVES 17 - Establecemos las Rutinas de bioseguridad.
VIERNES 18 - Nos integramos-juegos de integración.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

9. FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 21 - Recoger insumos de la competencia lee textos en su lengua materna
MARTES 22 - Usamos palabras mágicas
MIERCOLES 23 - Recoger insumos de la competencia convive y participa de manera democrática en la búsqueda del bien común.
JUEVES 24 - “Aprendemos a ser responsables”
VIERNES 25 - Jugamos al tumbalatas
Calendario Cívico:
 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”

10. FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 28 - Recoger insumos de la competencia indaga
MARTES 29 - Mis saberes previos
MIERCOLES 30 - Recoger insumos de la competencia se desenvuelve de manera autónoma
JUEVES 31 - Juegos de integración.
VIERNES 01 - Recoger insumos de la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Calendario Cívico:
 26 de Marzo “La Hora del Planeta”
PROYECTO 2: “ORDENAMOS LA CLASE Y MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA”
FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 04 - ¡Establecemos nuestros acuerdos de convivencia!
MARTES 05 - Conocemos nuestros sectores.
MIERCOLES 06 - Jugando con los sectores
JUEVES 07 - ¿Quién ha venido hoy?- Asistenciario
VIERNES 08 - Que hermosa esta mi aula: organización del ambiente.

11. 7. Organización de los aprendizajes:
Experiencia
/Proyecto
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
E1 - Qué alegría,
regresamos al jardín.
- Mis nuevos amigos. - Nos presentamos. - Establecemos las
Rutinas de
bioseguridad.
- ¡Nos integramos!
Experiencia/
Proyecto
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Evaluación
diagnóstica
- Recoger insumos de la
competencia lee textos
en su lengua materna
- Usamos palabras
mágicas.
- Recoger insumos de la
competencia convive y
participa de manera
democrática en la
búsqueda del bien
común.
- Aprendemos hacer
responsables.
- Jugamos al tumbalatas
Experiencia/
Proyecto
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Evaluación
diagnóstica
- Recoger insumos de la
competencia indaga
- Mis saberes previos - Recoger insumos de la
competencia se
desenvuelve de manera
autónoma
- Juegos de integración - Recoger insumos de la
competencia crea
proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Experiencia/
Proyecto
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
P1
¡Establecemos nuestros
acuerdos de convivencia!
Conocemos nuestros
sectores.
Jugando con los sectores
Quién ha venido hoy?-
Asistenciario
Que hermosa esta mi
aula: organización del
ambiente.

12. 8. Evaluación:
- Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, escala de valoración, entrevista y cuaderno de campo
- Técnica: La observación.
5. Materiales básicos y recursos a utilizar:
Cartulinas, papeles de colores, paleógrafos, colores, plumones, temperas, stikerss, globos, serpentinas, radio, cd, torta, bocaditos,
Mandil, platos, secadores, toalla, jabón, entre otros.
6. Bibliografía:
Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf
RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de
la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-
MINEDU.pdf
RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
_____________________________ __________________________
DIRECCIÓN DOCENTE DE 3,4 Y 5 AÑOS

13. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES - SEMANA 2
FECHAS Familias a entrevistar
Lunes 21 de
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Miércoles 23 de
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Viernes 25 de
marzo de 2022
-
-
-
-
-

14. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES - SEMANA 3
FECHAS Familias a entrevistar
Lunes 28 de
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Miércoles 30 de
marzo de 2022
-
-
-
-
-
Viernes 01 de
abril de 2022
-
-
-
-
-

16. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES - SEMANA 4
FECHAS Familias a entrevistar
Lunes 04 de
abril de 2022
-
-
-
-
-
Miércoles 06
de abril de 2022
-
-
-
-
-
Viernes 08 de
abril de 2022
-
-
-
-
-