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1. Educación
inicial:
3, 4 y 5
años
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”
ABRIL
2024
Duración: Del lunes 01 al
viernes 12 de abril del 2024

2. Proyecto de aprendizaje:
“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”
I. Datos informativos:
UGEL
I.E.I.
Sección Edad 3, 4, y 5 años
Directora
Profesora
Duración Del lunes 01 al viernes 12 de abril del 2024
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la IE. …… aún no contamos
con el aula organizada e implementada con propuestas de
los niños y niñas. Los estudiantes de 3, 4 y 5 años tienen la
necesidad de contar con un aula organizada y con sus
sectores implementados, y es importante organizar el aula
con la participación activa de los niños/as para que conozcan
la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al
organizarla, lo cual nos permitirá conocer mejor a nuestros
estudiantes y tener así un punto de referencia tomando en
cuenta sus necesidades, intereses, destrezas y habilidades.
Considerando que estamos iniciando el año escolar 2024, es
oportuno que los niños/as se involucren en la organización
y ambientación del aula, en los acuerdos y en las
responsabilidades, es así como les preguntamos, ¿Cómo
están? ¿Les gusta su aula? ¿Qué quisieran que tenga su
aula? ¿Les gustaría tener un lugar para leer? ¿Les gustaría
decorar sus espacios con dibujos y pinturas? … Algunos
niños dan sus opiniones.
Con este proyecto se espera que los niños desarrollen
competencias relacionadas a la convivencia, comunicación,
ciencia y resolución de problemas. Al concluir el proyecto los niños habrán realizado múltiples actividades de implementación de sus sectores
trabajando como equipo y sobre todo practicando valores como el respeto y la responsabilidad.

3. III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE
DERECHO
 Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
Reconocer a los estudiantes como sujetos de
derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de
defender y exigir sus derechos.
ENFOQUE
INCLUSIVO O
DE ATENCIÓN
A LA
DIVERSIDAD
 Respeto por las diferencias
 Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
Valorar y respetar a todos y cada uno
evitando cualquier forma de discriminación,
ni diferencias de oportunidades.
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
 Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad
Compartir bienes comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante una situación de
dificultad y comprender sus circunstancias.
IV. METAS DE APRENDIZAJE:
EJE: PROTECCIÓN PARA LA VIDA
Ayuda a mantener limpia y ordenada el aula.
EJE: INCLUSIÓN ECONÓMICA
Agrupa y ordena objetos de su entorno
EJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Trabaja en equipo para
ordenar los materiales o
juguetes que usa. En el
espacio donde juega.
EJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
Expresa con oraciones simples y a su manera como le
gustaría la organización e implementación de los espacios
de su aula.
(4y5 años) Escribe a su manera, etiquetas y rótulos para
señalar los sectores de su aula, usando gráficos, puntos,
trazos, y/o letras conocidas por él o ella

4. V. PRODUCTO:
Organizan su aula.
Establecen acuerdos de convivencia.
Elaboran los carteles permanentes.
Aprenden a ser responsables.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
PLANIFICACIÓN:
PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Planificar que sectores debe haber
en el aula
- Preparar el material para los
sectores.
- Construir con los niños y niñas las
normas
- Decolar carteles para los sectores
- Identificar al personal de la I.E
- Practicar con los niños el control
de asistencia
- Haciendo participar a los niños y
niñas en la organización de
sectores.
- En grupo de niños y niñas
construirán las normas
- Decorando los carteles con apoyo
de los estudiantes con técnicas
grafico plásticas
- Asiéndoles lavar adecuadamente
las manos
- Registro de asistencia.
- Papelotes
- Plumones
- Material de
sectores.
- Carteles
- Crayolas
- Cartulina
- Goma
- Para participar en la planificación y
Organización del aula
- Organización se sectores para que
jueguen los nuños.
- Practicar las normas con los niños y
niñas
- Identificar sectores para jugar
- Practica de hábitos de higiene
- Conocer al personal de la I.E
- Controlar la asistencia de los niños y
niñas

5. VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA, COMPETENCIA
Y CAPACIDADES.
DESEMPEÑOS ESTANDAR
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
*Se valora a sí mismo.
*Autorregula sus
emociones.
3 AÑOS: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los
demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está
construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias
veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y
frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele.
4 AÑOS: Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar. Ejemplo: Una niña observa que
otro compañero está llorando porque le cayó un pelotazo. Se acerca
para darle la mano y consolarlo
5 AÑOS: Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales e identifica las causas que las originan.
Reconoce las emociones de los demás, y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño dice que está molesto
porque en casa le llamaron la atención por no tomar rápido el
desayuno.
Construye su identidad al tomar conciencia
de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica con algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con
todaslas personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3AÑOS: Participa enactividades grupales poniendo en práctica las
normas deconvivencia y los límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo
afectano incomodan a él o a alguno de sus compañeros.Muestra, en
las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las
normas deconvivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto yel bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
Convive y participa
democráticamente
cuando interactúa
de manera
respetuosa con sus
compañeros desde
su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el
bien común. Realiza acciones con otros para
el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
3 AÑOS: Colabora en el cuidado del uso de recursos,
materiales y espacios compartidos

6. 4 AÑOS: Colabora en actividades colectivas orientadas al
cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en actividades colectivas –en el
nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
3 AÑOS: Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
4 AÑOS: Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
5 AÑOS:
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a partir
de esta información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las personas de
su entorno. Opina sobre lo que más/ menos
le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores
conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen.

7. PSICOMOTRICIDAD:
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
*Comprende su
cuerpo.
*Se expresa
corporalmente.
3 AÑOS: Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. Ejemplo:
Un niño juega a trepar un pequeño muro, camina intentando mantener el equilibrio
y salta desde cierta altura.
4 AÑOS: Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus
emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar a perseguir y atrapar a su compañero, corre y
aumenta su velocidad, cambia de dirección al correr y salta pequeños obstáculos.
5 AÑOS: Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. Ejemplo:
Un niño juega a caminar detrás de otro niño. Aceleran la marcha, inventan
diferentes formas de caminar, corren saltando, caminan hacia atrás, se impulsan y
hacen saltos largos, entre otros movimientos.
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones con
relación a estos, a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
COMUNICACIÓN:
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
*Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
*Aplica procesos
creativos.
*Socializa sus procesos y
proyectos.
3 AÑOS:
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
4 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
5 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que
se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Crea proyectos
artísticos al
experimentar y
manipular
libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido,
los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.

8. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
FECHA Y ACTIVIDAD ÁREA, COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
LUNES 01
PLANIFICAMOS EL PROYECTO:
¿CÓMO ORGANIZAMOS
NUESTRA AULA?
TALLER:
LECTURA DEL PICTOGRAMA
“MI JARDÍN”
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Colabora en el cuidado
del uso de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS: Colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en
actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas
participe en la
planificación del
proyecto y opinen y
propongan sobre la
ubicación de los
sectores del aula.
Da ideas y
colabora en
actividades
grupales de
cuidado de
recurso,
materiales y
espacios
compartidos en
el aula.
Participa en la
planificación del
proyecto y en la
organización de
los sectores.
MARTES 02
“ORGANICEMOS NUESTRA
BIBLIOTECA Y EL SECTOR
JUEGOS TRANQUILOS”
TALLER DE DANZA
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS:
Colabora en el
cuidado del uso
de recursos,
materiales y
espacios
compartidos
4 AÑOS:
Colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en
actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al
El propósito del día de
hoy es que los niños y
niñas: Participen en
la planificación, y
organización de los
sectores:
BIBLIOTECA Y
JUEGOS
TRANQUILOS
Da ideas y
colabora en
actividades
grupales de
cuidado de
recurso,
materiales y
espacios
compartidos
en el aula.
Participa en la
planificación, y
organización de
los sectores:
BIBLIOTECA Y
JUEGOS
TRANQUILOS

9. cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
MIERCOLES 03
Organicemos el sector del
hogar y de construcción para
jugar
TALLER ARTISTICO
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Colabora en el cuidado
del uso de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS: Colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en
actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
El propósito del día de
hoy es que los niños y
niñas: Participen en
la planificación, y
organización de los
sectores: HOGAR Y
DE CONSTRUCCIÓN
Da ideas y
colabora en
actividades
grupales de
cuidado de
recurso,
materiales y
espacios
compartidos en
el aula.
Participa en la
planificación, y
organización de
los sectores:
HOGAR Y DE
CONSTRUCCIÓN
JUEVES 04
ORGANIZAMOS EL SECTOR DE
JUEGUETES EN MINIATURA
TALLER
De dibujo libre
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Colabora en el cuidado
del uso de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS: Colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en
actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
El propósito del día de
hoy es que los niños y
niñas: Participen en
la planificación, y
organización del
sector de
JUEGUETES EN
MINIATURA
Da ideas y
colabora en
actividades
grupales de
cuidado de
recurso,
materiales y
espacios
compartidos en
el aula.
Participa en la
planificación, y
organización del
sector de
JUEGUETES EN
MINIATURA
VIERNES 05
JUGAMOS EN LOS SECTORES
DE NUESTRA AULA
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
3 AÑOS: Colabora en el cuidado
del uso de recursos, materiales y
espacios compartidos
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas:
Jueguen en los
Da ideas y
colabora en
actividades
grupales de
Disfruta junto a
sus compañeros
de clase jugando

10. TALLER DE DANZA
Con aros mágicos
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
4 AÑOS: Colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 AÑOS: Propone y colabora en
actividades colectivas –en el nivel
de aula e IE– orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
sectores del aula y
que comparten
juguetes y otros
materiales entre
ellos.
cuidado de
recurso,
materiales y
espacios
compartidos en
el aula.
en los sectores
del aula.
LUNES 08
TALLER LITERARIO
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Participa enactividades
grupales poniendo en práctica
las normas deconvivencia y los
límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el
respeto yel bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas:
 Participan en
la
elaboración
de las
Normas de
Convivencia.
 Elaboran
carteles con
rótulos para
una mejor
organización.
Asume roles sin
hacer
distinciones de
género en
situaciones de
juego o de la
vida cotidiana.
Participan en la
elaboración de
las Normas de
Convivencia

11. MARTES 09
COLOCAMOS EL NOMBRE DE
NUESTROS CARTELES
TALLER DE ARTE
DECORAN LOS
CARTELES DEL AULA
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Participa enactividades
grupales poniendo en práctica
las normas deconvivencia y los
límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el
respeto yel bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
El propósito del día de
hoy es que los niños
y niñas: Que los
niños coloquen el
nombre de los
sectores de aula.
Asume roles sin
hacer
distinciones de
género en
situaciones de
juego o de la
vida cotidiana.
Participa en la
elección de los
nombres de los
espacios del aula
MIERCOLES 10
¿QUIÉN VINO HOY?
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
3 AÑOS: Participa enactividades
grupales poniendo en práctica
las normas deconvivencia y los
límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas: que
elaboren y
aprendan a usar el
cartel de asistencia
Asume roles sin
hacer
distinciones de
género en
situaciones de
juego o de la
vida cotidiana.
Participa en la
elaboración y
decoración del
cartel de
asistencia

12. TALLER DE ARTE
Modela en plastilina
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el
respeto yel bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
JUEVES 11
¿Qué DIA ESTAMOS
HOY?
TALLER DE DANZA
NOS MOVEMOS AL COMPÁS
DEL PIO PIO
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Participa enactividades
grupales poniendo en práctica
las normas deconvivencia y los
límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el
respeto yel bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas: que
elaboren y
aprendan a usar el
cartel calendario
Asume roles sin
hacer
distinciones de
género en
situaciones de
juego o de la
vida cotidiana.
Participa en la
elaboración y
decoración del
cartel calendario

13. que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
VIERNES 12
QUE HERMOSA ESTÁ MI AULA
TALLER LITERARIO
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*Interactúa con todas
las personas.
*Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
*Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
3 AÑOS: Participa enactividades
grupales poniendo en práctica
las normas deconvivencia y los
límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades que
realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el
respeto yel bienestar de todos
considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el
grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
El propósito del día
de hoy es que los
niños y niñas:
aprecien el trabajo
realizado en equipo
en estas 2 semanas
y cuiden su trabajo
Asume roles sin
hacer
distinciones de
género en
situaciones de
juego o de la
vida cotidiana.
Participa en la
organización del
aula.
Cumple con los
acuerdos.
Fomenta la
organización de
cada cosa en su
lugar.

14. VII. *Secuencia de las actividades de aprendizaje:

17. VIII. CALENDARIO CÍVICO DEL MES DE ABRIL 2024
1 de abril: Día de la Educación.
2 de abril: Día Mundial del Libro Infantil.
2 de abril: Día Mundial del Autismo.
7 de abril: Día Mundial de la Salud.
8 de abril: Aniversario del sacrificio heroico de Pedro Vilca Apaza.
2do. domingo de abril: Día del Niño Peruano.
12 de abril: Nacimiento del Inca Garcilasode La Vega.
14 de abril: Día de las Américas.
15 de abril: Fallecimiento de César Vallejo.
15 de abril: Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza.
18 de abril: Día de la Educación Básica Alternativa.
22 de abril: Día de la Tierra.
23 de abril: Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.
23 de abril: Día del Idioma Español
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, Minedu)
 Guía Docente Comunicación 3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu)
 Guía Docente Matemática3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu)
 Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2020.
 La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020
 El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020
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Profesora Directora