El documento describe la importancia de la música en la educación infantil y cómo las nuevas tecnologías pueden utilizarse para promover el desarrollo de la inteligencia musical en los niños. Explica que la música estimula el cerebro y mejora habilidades como la memoria, concentración y aprendizaje. También analiza cómo herramientas tecnológicas como editores musicales y videojuegos de karaoke pueden ayudar a los niños a aprender sobre música e instrumentos.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
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MATERIA: “NTE II 143”
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
ESTUDIANTE: STEFANY HILDA PACO LUPE
SEMESTRE: 4to SEMESTRE

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1. Resumen
La música es un lenguaje que fomenta las capacidades cognitivas, así como el desarrollo de los
sentidos, la percepción, el movimiento corporal y otras habilidades y destrezas relacionadas con
este medio de expresión y comunicación. Por lo tanto, la música también ayuda a prevenir y/o
reducir algunas dificultades que puedan presentar los niños durante los primeros años, tanto a
nivel físico como a nivel psicológico. Durante las últimas décadas, numerosos estudios han
puesto de manifiesto y confirmado la influencia positiva que es capaz de ejercer la música sobre
los más pequeños. Aprender a tocar un instrumento y componer música debería formar parte de
la educación completa de cualquier alumno.
2. Introducción
La música es un lenguaje que fomenta las capacidades cognitivas, así como el desarrollo de los
sentidos, la percepción, el movimiento corporal y otras habilidades y destrezas relacionadas con
este medio de expresión y comunicación. Por lo tanto, la música también ayuda a prevenir y/o
reducir algunas dificultades que puedan presentar los niños durante los primeros años, tanto a
nivel físico como a nivel psicológico.
Durante las últimas décadas, numerosos estudios han puesto de manifiesto y confirmado la
influencia positiva que es capaz de ejercer la música sobre los más pequeños. Un influjo que
tiene que ver con aspectos tan variados como el desarrollo de su cerebro, la mejora de su
memoria y concentración, el fortalecimiento del aprendizaje y otros aspectos en los que tienen

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cabida la estimulación de la creatividad y el perfeccionamiento de su forma de expresarse, entre
otros.
Pero en algunas unidades educativas la carencia de instrumento impide el aprendizaje de estos,
pero gracias a la tecnología existen algunos recursos y herramientas muy útiles que les
permitirán aprender a identificar acordes, leer pentagramas, conocer la duración de las notas y
lo mas importante aprender a tocar esos instrumentos. Aprender a tocar un instrumento y
componer música debería formar parte de la educación completa de cualquier alumno. Tras la
clase, los alumnos en casa pueden estudiar con el instrumento real y apoyarse en el instrumento
virtual para ir interiorizando las partes más complejas e ir aumentando posteriormente en
velocidad.
3. Objetivos
El objetivo general de mi trabajo consiste en explicar y justificar, a través de los recursos
tecnológicos, una de las Inteligencias Múltiples que plantea Howard Gardner: la inteligencia
musical. Asimismo, pretendo conseguir los siguientes objetivos específicos:
 Conocer el origen y el impacto que tiene la música en el aula infantil.
 Analizar y valorar la importancia de las nuevas tecnologías en la etapa de Educación
Infantil, partiendo dela Musicoterapia.
 Promover el desarrollo de la inteligencia musical a través de herramientas y recursos
tecnológicos y significativas para niños de 0-6 años aprox.
4. Características principales
 La música y los instrumentos musicales para niños tienen un papel clave durante el
desarrollo. Es capaz de estimular la parte derecha de su cerebro donde se encuentran
los sentimientos y habilidades.

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 La música mejorará su percepción auditiva, reconociendo sonidos con más facilidad, y
les permitirá comunicarse y socializar con mayor seguridad, mediante el estudio de este
lenguaje de expresión.
 Mejora la concentración y el desarrollo psicomotriz de los más jóvenes, lo cual se traduce
en un mayor rendimiento físico (sobre todo gracias al baile)
 Mejor capacidad de análisis y una liberación del estrés, que les ayude a dormir aún mejor
por las noches.
5. Marco teórico
a. Musicoterapia
La musicoterapia consiste en usar las respuestas y conexiones de una persona con la
música para estimular cambios positivos en el estado de ánimo y el bienestar general.
La terapia musical puede incluir crear música con instrumentos de todo tipo, cantar,
moverse con la música o simplemente escucharla.
b. Inteligencia Musical
Como es lógico, las canciones y los ritmos son los métodos más adecuados para trabajar
esta inteligencia en las clases. Hay varias herramientas que también se adaptan a ello,
editores musicales, patrones rítmicos, demostración musical
c. TIC e inteligencia musical
Entre las estrategias recomendables para su desarrollo en el aula destacan los
videojuegos de karaoke orientados a que el jugador pueda cantar y entonar spotify
relacionadas con los contenidos que se están impartiendo en el tema y practicar los
listenings con vocabulario específico y las videoconsolas. El uso de la música de fondo
para proporcionar un ambiente de relajación o para crear ambiente adecuado es también
recomendable. La música mejora los estados de ánimo y reconduce las actitudes
negativas, estimula sentimientos de autoconfianza y respeto hacia los demás, activa el
canal creativo y propicia una “atmósfera relajada y de afectividad dentro del aula”.

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6.Ventajas
 Exponer a los niños a gran cantidad de contenido musical.
 Cantarles canciones que les gusten y les motiven.
 Animarle a que sea él quien cante:
 Reconocer nuevos instrumentos que no haya en el colegio
 Usar herramientas que mejoren el aprendizaje de los niños
 Facilitan el trabajo del profesor
 Permiten desarrollar habilidades y aptitudes.
 Facilitan y motivan el conocimiento y estudio de los instrumentos de la orquesta
sinfónica.
 Sirven para incentivar e ilusionar a los alumnos.
 Facilitan y acercan el estudio de la música a todo aquel que cuente con Internet.
 Permiten la convergencia de educación, cultura, imagen y sonido, fomentando la
creatividad.
7. Desventajas
 El coste previo de los materiales.
 La inversión en aprendizajes y manejo de programas que el profesor debe realizar a
costa de su tiempo libre
 La necesidad de valorar las T.I.C. como un medio y no como un fin en sí mismas.
 La tendencia habitual a emplear las NN.TT. en la educación musical como algo
incompatible con las formas tradicionales de enseñanza.
8. Conclusiones
Es una realidad que en todos los centros educativos se llevan a clases de música y todos ellos
tienen un elemento en común: el juego como método de enseñanza-aprendizaje. La música es

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un lenguaje que fomenta las capacidades cognitivas, así como el desarrollo de los sentidos, la
percepción, el movimiento corporal y otras habilidades y destrezas relacionadas con este medio
de expresión y comunicación. Por lo tanto, la música también ayuda a prevenir y/o reducir
algunas dificultades que puedan presentar los niños durante los primeros años, tanto a nivel
físico como a nivel psicológico.
Las tecnologías son una herramienta polivalente, ya que favorece el desarrollo de diferentes
ámbitos en la vida del niño: personalidad, relaciones sociales, autonomía, etc. Por ello, no
debemos trabajarla de forma aislada en las sesiones, sino que debemos estimularla de forma
constante puesto que las TIC está presente en muchas situaciones cotidianas. Esto favorecerá
que los niños adquieran los aprendizajes de manera significativa. Como hemos podido
comprobar a lo largo de mi trabajo, la música está vinculada al movimiento. Los docentes deben
aplicar la música y las TICS en las aulas y lugares adecuados, y adaptarlas a las capacidades
del grupo y de los objetivos que pretendamos que los niños alcancen, ya que el manejo es un
aspecto fundamental en estas edades, incluso, una necesidad y debemos aprovecharlo para
sacar el máximo beneficio para su desarrollo.
9. Recomendaciones
La mejor manera de educar desde la infancia en el uso de las TIC es acompañándoles en su
proceso educativo y a través del modelaje, promoviendo el pensamiento crítico, la reflexión y el
manejo de problemas y conflictos.
No es una solución prohibirles el uso de la tecnología hasta que tengan cierta edad. Lo más
probable es que cuando lleguen a esa edad se encuentren con un mundo inexplorado y que con
la falta de educación, en su uso responsable, se enfrenten a una serie de riesgos a los que no
sabrán ponerles solución.

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10. Anexos