la musicoterapia nos ayuda en el proceso de aprendizaje

1. Integrantes:
Martha Chirino

2. • Las dificultades de aprendizaje
que manifiestan algunos
estudiantes a lo largo de su
proceso educativo se han
estudiado desde múltiples
perspectivas y han generado
diversas concepciones
teóricas, modelos y
tratamientos. Las definiciones a
cerca de estas dificultades son
múltiples y los temas se hacen
amplios, ya que en el proceso
de aprendizaje intervienen un
gran número de factores de
forma interactiva que determina
el rendimiento del que aprende.
• La música tiene efectos
ampliamente positivos en el
aprendizaje, también en la
motivación y en el
comportamiento general del
individuo. El uso terapéutico de
la música y de los sonidos se
conoce como musicoterapia, es
allí donde surge el interés de
incorporar este uso terapéutico
en la atención de niños con
dificultades de aprendizaje; por
lo que se propone un programa
de musicoterapia basado en
los principios y técnicas
musicoterapéuticas, utilizando
obras musicales de Mozart.

3. • La música es un recurso fundamental para
aplicarlo como medio esencial en las áreas del
pensamiento programático en la educación
primaria, facilitando el proceso de enseñanza, a
la vez que estimula el desarrollo y contribuye con
el cumplimiento de actividades que ayuden al
niño a superar deficiencias e incentivar el
aprendizaje de forma entusiasta y placentera.

4. • Partiendo de la consideración de que las estrategias musicales
influyen positivamente en el aprendizaje, surge la inquietud de
ofrecer una propuesta pedagógica apoyada en los principios
que rigen la musicoterapia, para ser utilizada en la atención de
los niños que presentan dificultades de aprendizaje. .
• Frente a esta realidad cabe preguntarse si será aplicable un
programa de musicoterapia en una escuela carente de
especialista de música, ¿se obtendrán resultados positivos si
se aplica el problema?, ¿se contara con el apoyo de maestros,
padres y representantes en el desarrollo y aplicación de las
actividades?. La posibilidad de aplicar un programa de
musicoterapia como una propuesta pedagógica alternativa al
tratamiento de dificultades de aprendizajes
• Fue lo que motivo al planteamiento de esta problemática

5. • OBJETIVO
GENERAL:
• Elaborar una
propuesta
pedagógica para la
aplicación de la
musicoterapia en la
atención de niños
que presentan
dificultad de
aprendizaje.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Determinar la importancia del uso
de la musicoterapia para estimular
el desarrollo de las habilidades
cognitivas en niños con dificultad
de aprendizaje.
• Describir los principios que
fundamentan los conocimientos y
técnicas del uso de la música y el
sonido con fines terapéuticos.
• Diseñar un plan de actividades
dentro de la propuesta
pedagógica, con el fin de utilizarlo
en las aulas de clases.
• Demostrar los efectos de la
aplicación de la musicoterapia en
la atención de niños con
dificultades de aprendizaje

6. •
• Esta investigación va a ser realizada en Coro Edo.
Falcón, en la U. E. Colegio Pequeño Mundo ubicado en
la avenida Rafael Gallardo en el 3er grado sección “U” y
el 5to grado sección “U” con una matrícula de 30
alumnos cada uno la cual se le va aplicar el efecto
Mozart para ver los resultados que arroja el uso de la
musicoterapia aplicada a niños y niñas con dificultad de
aprendizajes. En esta secciones hay 1 alumno con
Hiperactividad, 1 autista, 8 con conductas inadecuada y
el resto de los alumnos presentan condiciones normales.

7. • Se denomina "Efecto Mozart" a la serie
de beneficios que produce el hecho de
escuchar la música compuesta por
Wolfgang Amadeus Mozart. Dichos
beneficios no han podido ser
comprobados de manera científica, o al
menos no se han podido repetir los
distintos experimentos que condujeran
a resultados que confirmen los
beneficios de escuchar la música del
mencionado autor. De todos modos,
dicho efecto continúa siendo objeto de
investigación, sin ninguna
pronunciación firme o definitiva que
reivindique o deseche la teoría en
cuestión. Varios experimentos que se
desarrollaron desde 1993, entre ellos el
de la psicóloga estadounidense
Francés Rauscher (quizá la encargada
de difundir el hallazgo antes de que se
popularizara) que fue publicado en la
revista "Nature", hasta la actualidad
arrojaron las siguientes bondades de
escuchar música de Mozart:
• Ayuda a desarrollar la inteligencia de los
niños (para los niños entre 3 y 12 años
representa una mejora en la capacidad de
razonamiento)
• Desarrollo de habilidades para la lectura y
la escritura, del lenguaje verbal, de
habilidades matemáticas, de la capacidad
de recordar y memorizar.
• Atenúa los efectos de algunas
determinadas enfermedades como el
Alzheimer.
• El psicólogo, escritor y educador musical
Don Campbell (uno de los defensores e
investigadores de los resultados del
efecto) propone que el niño, desde su
etapa fetal, debe ser estimulado
musicalmente por su madre. De este
modo mejorará su crecimiento, su
desarrollo intelectual, físico y emocional y
su creatividad. Este efecto también sigue
dando buenos resultados durante los
primeros cinco años de vida, estímulo
capaz de formar seres inteligentes pero
además emocionalmente sanos.

8. • Según algunos científicos, el efecto Mozart tiene grandes beneficios
sobre el ser humano, como ayudar a desarrollar la inteligencia de los
niños, atenuar los efectos de algunas determinadas enfermedades
como el alzheimer, etc. Todo escuchando la música de este gran
compositor.
• Desde el año 1993 se han hecho varios experimentos para
demostrar que la audición de la música de Mozart tiene importantes
beneficios para el organismo. Aunque el efecto no es duradero,
escuchar a Mozart durante unos minutos provoca un aumento del
rendimiento intelectual, o al menos así lo constataron los
investigadores del Centro Neurobiológico del Aprendizaje y la
Memoria de la Universidad de California.
• Con algunas enfermedades, la música de Mozart hace maravillas,
llegando a tener unas mejorías temporales. Para los niños entre 3 y
12 años representa mejorar la capacidad de razonamiento. Por la
contra, el efecto Mozart no incide en otras aptitudes como la
memoria, la fluidez verbal o la atención.

9. La música de Mozart tiene, entre otros, los siguientes
efectos positivos: el desarrollo de habilidades para la
lectura y la escritura, desarrollo del lenguaje verbal,
desarrollo de habilidades matemáticas, desarrollo de la
capacidad de recordar y memorizar.

10. •
• La utilización de la música pasa de ser un complemento de uso
cotidiano a utilizarse como estrategia en el aprendizaje. La tarea de
enseñar puede hacerse de una forma distinta a la tradicional, que
sea menos estresante y que no se haga de la enseñanza algo
obligatorio sino más bien un proceso consciente, agradable,
motivador, tanto para quien recibe la enseñanza como para el que la
imparte, Al respecto Reyes (2004) Señala:
•
• Aunque el Proceso de aprendizaje en los alumnos está
condicionado por una serie de factores de cierta complejidad
relacionada con su condición personal, ambiental, genética, de
recursos, y de método, la dificultad para alcanzar el dominio
cognoscitivo no está en la capacidad para aprender, sino en la forma
de cómo se orienta el aprendizaje, La capacidad para aprender
puede desarrollarse, pero la dirección para que el sujeto aprenda es
cuestión de tecnicismo psicopedagógico.

11. • Enriquecer las experiencias perceptivas, intelectuales,
corporales y estéticas.
• Mejorar la comunicación verbal y no verbal.

12. • Finalmente la música enriquece la vida y es totalmente
posible rodear al niño con dificultades de aprendizaje en
un ambiente musical controlado que lo enriquezca,
puesto por experiencia que esta le proporciona
desarrollo emocional, intelectual, psicológico y social
equilibrado

13. • El programa de musicoterapia puede ser aplicado como fase
previa, ya que se recomienda que el niño continúe con
estudios formales de música y un instrumento musical. Al
tocar un instrumento, el niño aprende a mejorar su atención, y
a ganar autocontrol, a seguir instrucciones, a tener disciplina y
constancia, a memorizar secuencia, entre otras habilidades.
• Las actividades en el aula pueden ser acompañadas de un
ambiente musical controlado que incluya obras d Mozart y
otros autores pertenecientes al barroco musical.
• Este tema puede ser profundizado y ampliado. Mas estudios e
investigaciones proporcionan bases cada vez más sólidas
para el uso de la música y la voz como terapia. Este
conocimiento puede influir en los gustos musicales,
contribuyente así al desarrollo de las personas en sintonía
con los ritmos y sonidos sanos y maravillosos de la vida.

14. •MUCHAS GRACIAS