1.
FENÓMENO BULLYNG O ACOSO
ESCOLAR

2.
CAUSAS DE LA EXISTENCIA DEL ACOSO
ESCOLAR O BULLYNG
En general se puede decir que las causas de la
existencia del acoso escolar o bullyng son
diversas y muy complejas, el fenómeno del
acoso escolar varia de cultura a cultura no es lo
mismo hablar de bullyng en Colombia que en
otro país e incluso existen diferencias en su
manifestación en diferentes sectores , sin
embargo pueden existir en la sociedad ciertos
factores que pueden generar este fenómeno
algunos de estos pueden ser la violencia, la
exclusión social, la mala influencia de los
medios de comunicación, la desintegración
familiar y la ausencia de valores entre muchas
otras.

3.
el acoso escolar se genera debido a que en las
escuelas y colegios aun siguen existiendo niños
y jóvenes más agresivos que otros, alumnos
más turbulentos que probablemente
provienen de familias con disfunciones, en
donde la violencia es lo que observan todos los
días, se evidencia que la escuela es el espacio
de reproducción de lo aprendido en casa y si
existe un orden social dominante de violencia
en su hogar , se infiere que es fácil que en el
colegio pueda desarrollarse un tipo de
personalidad agresiva y de esta forma
manifestarla en contra del que presente mas
debilidad.

4.
es una condición la cual se genera debido a un
conjunto de factores que hacen que aparezca
esta reacción, su peculiaridad es que se ve
presente en un contexto social, se enfatiza
regularmente los factores familiares, luego
culturales, continuaríamos con factores
personales y llevando a un factor ahora muy
presente como lo es los factores que
desempeñan los medios de comunicación y
por último los factores escolares

5.
CÓMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA
“Los países escandinavos, con Dan Olweus a la cabeza, son los
pioneros en esta área de investigación. El primer estudio sistemático
se inició en 1970 en Suecia, antes a finales de los 60 tras tres suicidios
comenzaron las primeras exploraciones. En Finlandia, a finales de la
década de los 70, Laggerspetz dirige los primeros estudios. En 1982 en
Noruega, bajo la dirección de Olweus, comenzaron a investigar y hacer
campañas antibullying a raíz de tres suicidios de adolescentes en ese
año”.
Podemos decir que el bullying es una manifestación de violencia muy
cotidiana en los seres humanos, surge de una forma imprevista hace
décadas, exactamente no podemos dar una época especifica, ya que
poco a poco se ha ido manifestado en diferentes ámbitos, laborales,
comerciales, institucionales, entre otros; estas expresiones de
violencia dependiendo del lugar en donde se genere es llamado de
una forma diferente, como por ejemplo: en la familia (violencia
familiar), en la escuela(bullying) en la organización laboral (mobbing) y
por medios de redes sociales ( ciberbullying) .
http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/meriales%20docentes%20curso%20v
erano%202008/1.%20Bullying%20aproximacion%20al%20fenomeno%
20Onederra.pdf

6.
Existen una variedad de factores que alteran o
dificultan un clima adecuado de convivencia en
la escuela, entre Los más comunes tenemos a
la agresividad y violencia escolar, la disrupción
en al aula, el estrés docente, la falta de
autoridad, el autoritarismo y la desmotivación
del alumno y el rechazo a los contenidos de
enseñanza van a influir en un
desmejoramiento en el trato y en las
relaciones interpersonales entre el docente y
sus alumnos perjudicando las relaciones de
convivencia en el aula.

7.
1. Agresión respondiente que ocurre como
respuesta o reacción natural a una
estimulación previa generalmente dañina o de
carácter aversivo. Es considerada como una
conducta de tipo reactiva.
2. Agresión instrumental que tiene lugar por
los efectos o consecuencias naturales que
tiene esta conducta: infligir daño, temor,
sumisión, ya sea para lograr reconocimiento,
poder o para apropiarse de algo ajeno. Es una
conducta de carácter intencional.

8.
Se puede hablar de que en el fenómeno del
bullyng se observan tres actores asociados a
los procesos violentos entre iguales o pares
que son: victima, agresor y espectador. A
continuación se mencionan algunas
características de cada uno, las cuales no
constituyen una regla, sin embargo, son las
más comunes.
Víctima: Es la persona que sufre y recibe todo
tipo de agresiones, generalmente son personas
tímidas, inseguras que en algunos casos han
sido sobreprotegidas por sus familiares
cercanos, también pueden tener algunas
condiciones físicas que los presentan como
más débiles ante los demás miembros de un
grupo.

9.
Agresor: Es la persona que genera o ejerce
violencia y comportamiento abusivo sobre la
víctima, generalmente puede ser fuerte en
términos físicos ejemplo el más alto del salón,
el mayor en edad, el más corpulento etc,
también puede ser intimidante, impulsivo,
dominante, irrespetuoso con problemas para
aceptar algún tipo de autoridad, sin ningún
tipo de consideración con sus posibles
víctimas.
Espectador: Es la persona que observa las
situaciones de intimidación o violencia,
generalmente son los mismos compañeros que
pueden no reaccionar o reaccionar de formas
diversas en ocasiones teniendo una reacción
de aprobación, de negación o de reprobación.

10.
INDICADORES QUE IDENTIFICAN UNA POSIBLE VICTIMA DE BULLYNG O
ACOSO ESCOLAR
Víctima
La persona registra golpes o heridas ocasionadas en la jornada escolar.
Excesivo nerviosismo para participar en clase.
Apatía, abatimiento o tristeza.
La persona es excluida de los trabajos en grupo y actividades colectivas.
Inventa enfermedades o dolores para evitar asistir a la escuela (que en
algunos casos somatiza por el estrés del acoso).
Problemas para poder concentrarse tanto en la escuela como en la casa.
Insomnio o pesadillas recurrentes; puede llegar a orinarse en la cama.
Ideas destructivas o pensamientos catastróficos o autodestructivos.
Irritabilidad y fatiga crónica.
Perdida pertenencias o dinero (en algunos casos el agresor exige cosas
materiales a su víctima).
Tartamudeo y llanto incontrolable.
Negación de la situación.
Bajo rendimiento académico.

11.
Agresor
Insensibilidad hacia el sufrimiento de los otros.
Tratamiento despectivo de sus compañeros.
No tiene buenas relaciones interpersonales.
Peleas continuas con compañeros y docentes.
Comportamiento agresivo e impulsivo
Uso cotidiano de la violencia.
Molesta a otros niños sin razón alguna.
Enojo fácil y caprichoso.
No tolerancia a la frustración.
Escasa capacidad de reflexión

12.
El Papel de La Familia
En la familia se adquiere los primeros modelos
de comportamiento, ejerciendo una gran
influencia en la forma en la que el individuo
estable relaciones con el entorno.
Los niños al ser expuestos a situaciones
agresivas y de violencia familiar aprenden a ver
el mundo solo desde la perspectiva de agresor
y agredió por esto aprenden a ver la violencia
como única alternativa de expresión y
canalización de emociones, es decir afirman
interiormente solo dos roles sociales víctima o
victimario.

13.
“Una situación de maltrato del niño por parte
de los padres contribuye a deteriorar la
interacción familiar y el comportamiento del
niño en otros entornos:
Disminuye la posibilidad de establecer
relaciones positivas
Se repite crónicamente, haciéndose más
grave.
Se extiende a las diversas relaciones que
los miembros de la familia mantienen.
Generalmente aquellos niños que ejercen
violencia en el entrono escolar, son víctimas de
algún tipo violencia en otro contexto”.

14.
La Escuela y el Entorno Escolar
Las relaciones entre pares en el ambiente
escolar y sus docentes generan ciertas
tensiones entre otras razones por las
expectativas generadas entre pares, entre
estudiantes y profesores lo cual puede causar
ansiedad y depresión sino son llevadas
positivamente

15.
La Comunicación y el Código del Silencio
Las victimas generalmente no cuentan lo
sucedido por miedo a que no les crean su
versión y por motivo de que no había presente
un testigo en dicho acto va a ser mucho menos
posible que sea creíble, es un miedo que se
vuelve interno y no deja que puedan hablar,
empieza afectando su personalidad y
capacidad de desarrollo, al ser víctimas se van
a volver sumisos y temerosos, su rendimiento
va a cambiar de forma completa tanto en la
parte académica como salud y otras más,
debido a que el acoso es tan agobiante no deja
que esta persona funcione de una forma total
y natural , se vuelve tolerante a todo tipo de
maltrato dentro y fuera de la escuela y se
convierte prácticamente en el cómplice de su
agresor, al aplicar este código de silencio está
dando pie para que siga generándose esta
situación y con poca posibilidad de que cese
este acoso y violencia.

16.
Los Medios de Comunicación
Los medios de comunicación, sobre todo la
televisión, juegan un papel importante ya que
nos exponen continuamente a la violencia,
tanto real y ficticia por eso son considerados
como una de las principales causas que
originan la violencia en los niños y jóvenes.
La repetida exposición a la violencia puede
producir cierta comodidad y hace que las
personas se acostumbren a ella, con el riesgo
de considerarla como algo normal, inevitable
sin ninguna consideración o empatía con las
víctimas

17.
las principales consecuencias del Bullyng son
las siguientes:
En primer lugar la deserción escolar
efectivamente una de las medidas más
inmediatistas sobre el manejo del problema
por parte de las víctimas es precisamente el
ausentismo y deserción escolar de las víctimas
de este fenómeno.
Lo anterior tiene serias consecuencias a todo
nivel, cuando observamos cifras alarmantes de
deserción escolar ( 13% de Estudiantes señala
el maltrato por parte de compañeros como
razón asociada a la desvinculación escolar) por
este hecho podemos decir que el fenómeno
afecta los procesos sociales, culturales y
políticos de un país.

18.
Nuestras generaciones más jóvenes se verían
sacrificadas a no disfrutar de uno de sus
derechos fundamentales “la educación” lo que
es directamente proporcional al aumento de la
pobreza, la desaceleración económica del país
y el debilitamiento de la cultura, no tendrían el
espacio natural en donde adquirir habilidades
y capacidades necesarias para el desarrollo de
sus potencialidades, el panorama es altamente
preocupante.
La Encuesta Nacional de Deserción Escolar
(ENDE) 2009

19.
CONCLUSIONES Y APORTES
En general el fenómeno del Matoneo, Bullyng
o Acoso Escolar es una problemática a nivel
mundial que ha tomado reconocimiento en
estas últimas décadas sobre todo por el
despliegue publicitario de los medios de
comunicación en los casos de muertes
violentas y suicidios de jóvenes víctimas de
estos hechos.
Lo importante es que este fenómeno aunque
sea generalizado a nivel global no es el mismo
en todos los sitios donde se presenta, y aún
más las formas en las que se trabaja, no existe
una fórmula única de atender esta
problemática sino más bien una combinación
equilibrada de estrategias que involucren
todos los actores sociales implicados es decir la
familia, las instituciones y el Estado.

20.
Los esfuerzos que se han tratado de realizar
alrededor del tema y generar leyes que
controlen y le asignen responsabilidades a las
organizaciones sociales y a las instituciones del
estado deben llevarse a cabo y ponerse en
práctica en el menor tiempo posible, porque
existen varias propuestas pero muy pocas son
las que funcionan efectivamente.
También es importante el control familiar ya
que en el entorno familiar es donde
consideramos que se corre el mayor riesgo de
generar las conductas de víctimas y agresores,
otro factor es el que en la instituciones
educativas se promueva con mayor esfuerzo el
aprendizaje de los valores y no solo el ánimo
competitivo de tener los mejores resultados
académicos.