SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
PAPEL DEL PROFESOR EN EL CURRICULUM

1.- El maestro es de suma importancia dentro del curriculum porque de
el empieza la recopilación de datos como son las materias, impartidas
la forma de ser impartidas a los alumnos y la retroalimentación que
tiene por parte de los alumnos porque el esta en contacto directo con
los alumnos y de esta forma nos puede dar un panorama general de lo
que es la educación dentro del aula.



2.- Los maestros nos pueden hablar de su práctica dentro de las aulas
de clases y de los diferentes problemas con los que se enfrentan para
así tener un panorama general de las materias que ellos consideran
importantes o de interés hacia los alumnos.




3.- Los maestros tienen que estar abiertos a compartir sus ideas y
sobre todo al cambio para asi junto a los investigadores, maestros y
alumnos se lleve un mejor entendimiento y mejoramiento del
curriculum para asi lograr un mejor aprendizaje y un ambiente de
entendimiento para cada miembro activo de la educación

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.Campuseducación
 
Currículo centrado
Currículo centrado Currículo centrado
Currículo centrado diegofvl1
 
Alexi galvez decalogo
Alexi galvez decalogoAlexi galvez decalogo
Alexi galvez decalogoTony Galvez
 
Actividades sugerodas 4 5-6
Actividades sugerodas 4 5-6Actividades sugerodas 4 5-6
Actividades sugerodas 4 5-6serarockcld
 
Actividad , tarea nº2
Actividad , tarea nº2Actividad , tarea nº2
Actividad , tarea nº2Carmen Ausay
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesmonicapacho
 
Practicas pedagogicas flexibles
Practicas pedagogicas flexiblesPracticas pedagogicas flexibles
Practicas pedagogicas flexibleseducar innovatic
 
Tarea 5 Curriculum Paty
Tarea 5 Curriculum PatyTarea 5 Curriculum Paty
Tarea 5 Curriculum Patyunidmaestria
 
Plan de estudios
Plan de estudiosPlan de estudios
Plan de estudioslaanal
 

La actualidad más candente (16)

Pedagogía personalizada
Pedagogía personalizadaPedagogía personalizada
Pedagogía personalizada
 
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.
Educación Infantil en el Marco de las Competencias Básicas.
 
Currículo centrado
Currículo centrado Currículo centrado
Currículo centrado
 
Triptico
TripticoTriptico
Triptico
 
Las orientaciones
Las orientacionesLas orientaciones
Las orientaciones
 
Alexi galvez decalogo
Alexi galvez decalogoAlexi galvez decalogo
Alexi galvez decalogo
 
Triptico
TripticoTriptico
Triptico
 
Actividades sugerodas 4 5-6
Actividades sugerodas 4 5-6Actividades sugerodas 4 5-6
Actividades sugerodas 4 5-6
 
Trabajo lomc ee
Trabajo lomc eeTrabajo lomc ee
Trabajo lomc ee
 
Actividad , tarea nº2
Actividad , tarea nº2Actividad , tarea nº2
Actividad , tarea nº2
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividades
 
Practicas pedagogicas flexibles
Practicas pedagogicas flexiblesPracticas pedagogicas flexibles
Practicas pedagogicas flexibles
 
Tarea 5 Curriculum Paty
Tarea 5 Curriculum PatyTarea 5 Curriculum Paty
Tarea 5 Curriculum Paty
 
Plan de refuerzo academico
Plan de refuerzo academicoPlan de refuerzo academico
Plan de refuerzo academico
 
Plan de estudios
Plan de estudiosPlan de estudios
Plan de estudios
 
Portafolio electrónico
Portafolio electrónicoPortafolio electrónico
Portafolio electrónico
 

Destacado

Plan de estudios
Plan de estudiosPlan de estudios
Plan de estudiosanaliajuiz1
 
El docente y los programas escolares
El docente y los programas escolaresEl docente y los programas escolares
El docente y los programas escolaresTesh Alliv
 
Examen mapaconceptual
Examen mapaconceptualExamen mapaconceptual
Examen mapaconceptualItzel Valdes
 
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTA
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTASilver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTA
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTAIndra Company
 
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - Docencia
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - DocenciaFortalecimiento de la vinculación Investigación - Docencia
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - DocenciaULSELSALVADOR
 
Fases del diseño curricular según varios autores.
Fases del diseño curricular según varios autores.Fases del diseño curricular según varios autores.
Fases del diseño curricular según varios autores.nestorjulio00
 
Lo institucional y lo didactico ensayo
Lo institucional y lo didactico ensayoLo institucional y lo didactico ensayo
Lo institucional y lo didactico ensayodeysi05diaz
 
Clase 6 Ruta de diseño . Arnaz
Clase 6  Ruta de diseño . ArnazClase 6  Ruta de diseño . Arnaz
Clase 6 Ruta de diseño . Arnazanaliajuiz1
 
El docente y_el_curriculum[1]
El docente y_el_curriculum[1]El docente y_el_curriculum[1]
El docente y_el_curriculum[1]Olga Solis
 
Fases del diseño curricular
Fases del diseño curricularFases del diseño curricular
Fases del diseño curricularTania Kennion
 
Adecuacion curricular
Adecuacion curricularAdecuacion curricular
Adecuacion curricularGtzMagali
 
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...lauhernagar
 
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.Alma Carrillo
 
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudios
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudiosGuía para diseñar y elaborar un plan de estudios
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudiosAlicfes
 
Fases y productos del diseño curricular por competencias
Fases y productos del diseño curricular por competencias Fases y productos del diseño curricular por competencias
Fases y productos del diseño curricular por competencias Eysel Adolfo Chong
 

Destacado (20)

Syllabus de Curriculum
Syllabus de CurriculumSyllabus de Curriculum
Syllabus de Curriculum
 
Planes de estudio
Planes de estudioPlanes de estudio
Planes de estudio
 
Plan de estudios
Plan de estudiosPlan de estudios
Plan de estudios
 
El docente y los programas escolares
El docente y los programas escolaresEl docente y los programas escolares
El docente y los programas escolares
 
El docente y los programas escolares.
El docente y los programas escolares.El docente y los programas escolares.
El docente y los programas escolares.
 
Examen mapaconceptual
Examen mapaconceptualExamen mapaconceptual
Examen mapaconceptual
 
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTA
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTASilver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTA
Silver. SISTEMA INTEGRADODE LOCALIZACIÓNDE VEHÍCULOS EN RUTA
 
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - Docencia
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - DocenciaFortalecimiento de la vinculación Investigación - Docencia
Fortalecimiento de la vinculación Investigación - Docencia
 
Fases del diseño curricular según varios autores.
Fases del diseño curricular según varios autores.Fases del diseño curricular según varios autores.
Fases del diseño curricular según varios autores.
 
Lo institucional y lo didactico ensayo
Lo institucional y lo didactico ensayoLo institucional y lo didactico ensayo
Lo institucional y lo didactico ensayo
 
Clase 6 Ruta de diseño . Arnaz
Clase 6  Ruta de diseño . ArnazClase 6  Ruta de diseño . Arnaz
Clase 6 Ruta de diseño . Arnaz
 
El docente y_el_curriculum[1]
El docente y_el_curriculum[1]El docente y_el_curriculum[1]
El docente y_el_curriculum[1]
 
Fases del diseño curricular
Fases del diseño curricularFases del diseño curricular
Fases del diseño curricular
 
Adecuacion curricular
Adecuacion curricularAdecuacion curricular
Adecuacion curricular
 
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...
el docente y los programas escolares: lo institucional y lo didáctico” del au...
 
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.
Mapa conceptual de el docente y los programas escolares.
 
Proyecto final juan carlos
Proyecto final juan carlosProyecto final juan carlos
Proyecto final juan carlos
 
Lectura el docente y los programas: Ángel Diaz Barriga
Lectura el docente y los programas: Ángel Diaz BarrigaLectura el docente y los programas: Ángel Diaz Barriga
Lectura el docente y los programas: Ángel Diaz Barriga
 
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudios
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudiosGuía para diseñar y elaborar un plan de estudios
Guía para diseñar y elaborar un plan de estudios
 
Fases y productos del diseño curricular por competencias
Fases y productos del diseño curricular por competencias Fases y productos del diseño curricular por competencias
Fases y productos del diseño curricular por competencias
 

Similar a Taera 2 curriculum

Enseñanza Jere Brophy (2000) Resumen
Enseñanza Jere Brophy (2000) ResumenEnseñanza Jere Brophy (2000) Resumen
Enseñanza Jere Brophy (2000) ResumenKarlita Sil
 
La formación del programa semanal y cotidiano
La formación del programa semanal y cotidianoLa formación del programa semanal y cotidiano
La formación del programa semanal y cotidiano4268276
 
Ayuda mejora desempenio docente
Ayuda mejora desempenio docenteAyuda mejora desempenio docente
Ayuda mejora desempenio docenteValentinisepch
 
Análisis de registros etnográgicos
Análisis de registros etnográgicosAnálisis de registros etnográgicos
Análisis de registros etnográgicoscamila_94
 
Estándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxEstándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxMildhryYukaryParedes
 
Ensayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaEnsayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaLuismi Orozco
 
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizajengmslash
 
1. brophy, jere (2000),
1. brophy, jere (2000),1. brophy, jere (2000),
1. brophy, jere (2000),Luzy Ramos
 
Como debería-ser-un-docente-universitario
Como debería-ser-un-docente-universitarioComo debería-ser-un-docente-universitario
Como debería-ser-un-docente-universitarioDiego Aldayr Tinco Silva
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacionRuben Rasgado
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacionRuben Rasgado
 
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer grado
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer gradoFortaleza y debilidades ciencias naturales tercer grado
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer gradoEdicela Flores Castro
 

Similar a Taera 2 curriculum (20)

Enseñanza Jere Brophy (2000) Resumen
Enseñanza Jere Brophy (2000) ResumenEnseñanza Jere Brophy (2000) Resumen
Enseñanza Jere Brophy (2000) Resumen
 
analisis de las teorias
analisis de las teoriasanalisis de las teorias
analisis de las teorias
 
La formación del programa semanal y cotidiano
La formación del programa semanal y cotidianoLa formación del programa semanal y cotidiano
La formación del programa semanal y cotidiano
 
Reporte supervision entre pares
Reporte  supervision  entre  paresReporte  supervision  entre  pares
Reporte supervision entre pares
 
Ayuda mejora desempenio docente
Ayuda mejora desempenio docenteAyuda mejora desempenio docente
Ayuda mejora desempenio docente
 
Análisis de registros etnográgicos
Análisis de registros etnográgicosAnálisis de registros etnográgicos
Análisis de registros etnográgicos
 
Estándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docxEstándares de desempeño docente.docx
Estándares de desempeño docente.docx
 
PERFIL DOCENTE
PERFIL DOCENTEPERFIL DOCENTE
PERFIL DOCENTE
 
Doc 1 tema_4_grupo_2 (1)
Doc 1 tema_4_grupo_2 (1)Doc 1 tema_4_grupo_2 (1)
Doc 1 tema_4_grupo_2 (1)
 
Ensayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaEnsayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativa
 
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
3 brophy- un ambiente propicia para el aprendizaje
 
1. brophy, jere (2000),
1. brophy, jere (2000),1. brophy, jere (2000),
1. brophy, jere (2000),
 
Essay didáctica
Essay didácticaEssay didáctica
Essay didáctica
 
Essay didáctica
Essay didácticaEssay didáctica
Essay didáctica
 
Como debería-ser-un-docente-universitario
Como debería-ser-un-docente-universitarioComo debería-ser-un-docente-universitario
Como debería-ser-un-docente-universitario
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacion
 
Protocolo de investigacion
Protocolo de investigacionProtocolo de investigacion
Protocolo de investigacion
 
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer grado
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer gradoFortaleza y debilidades ciencias naturales tercer grado
Fortaleza y debilidades ciencias naturales tercer grado
 
MDD 1
MDD 1MDD 1
MDD 1
 
Escrito ref.
Escrito ref.Escrito ref.
Escrito ref.
 

Más de Antonia Lòpez Coronado (20)

Relaciona
RelacionaRelaciona
Relaciona
 
Diccionario de las vocales
Diccionario de las vocalesDiccionario de las vocales
Diccionario de las vocales
 
Planes de estudio
Planes de estudioPlanes de estudio
Planes de estudio
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Colegio de papiroflexia
Colegio de papiroflexiaColegio de papiroflexia
Colegio de papiroflexia
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Autores
AutoresAutores
Autores
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Autores
AutoresAutores
Autores
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Autores
AutoresAutores
Autores
 
Tarea curriculum
Tarea curriculumTarea curriculum
Tarea curriculum
 
Tarea curriculum
Tarea curriculumTarea curriculum
Tarea curriculum
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Tarea curriculum
Tarea curriculumTarea curriculum
Tarea curriculum
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Tarea curriculum
Tarea curriculumTarea curriculum
Tarea curriculum
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Planes de estudio
Planes de estudioPlanes de estudio
Planes de estudio
 
Autores
AutoresAutores
Autores
 

Taera 2 curriculum

  • 1. PAPEL DEL PROFESOR EN EL CURRICULUM 1.- El maestro es de suma importancia dentro del curriculum porque de el empieza la recopilación de datos como son las materias, impartidas la forma de ser impartidas a los alumnos y la retroalimentación que tiene por parte de los alumnos porque el esta en contacto directo con los alumnos y de esta forma nos puede dar un panorama general de lo que es la educación dentro del aula. 2.- Los maestros nos pueden hablar de su práctica dentro de las aulas de clases y de los diferentes problemas con los que se enfrentan para así tener un panorama general de las materias que ellos consideran importantes o de interés hacia los alumnos. 3.- Los maestros tienen que estar abiertos a compartir sus ideas y sobre todo al cambio para asi junto a los investigadores, maestros y alumnos se lleve un mejor entendimiento y mejoramiento del curriculum para asi lograr un mejor aprendizaje y un ambiente de entendimiento para cada miembro activo de la educación