PPT que nos habla de como educar en la sexualidad

1. ““Educar en sexualidad,Educar en sexualidad,
Educar para la vida”Educar para la vida”
Mtro. Moisés Contreras Reinoso
moy@iteso.mx

2. La sexualidad esLa sexualidad es
parte integral delparte integral del
concepto de unoconcepto de uno
mismo.mismo. Como talComo tal
afecta la saludafecta la salud
mental y elmental y el
comportamientocomportamiento
socialsocial

3. ““La Educación Sexual es el conjuntoLa Educación Sexual es el conjunto
dede aprendizajesaprendizajes queque
permiten el buen desarrollo de laspermiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales,capacidades sexuales,
su coordinación con las demássu coordinación con las demás
facultades y la consecuciónfacultades y la consecución dede unauna
buena interrelación con las otrasbuena interrelación con las otras
personaspersonas que resulten estimulantesque resulten estimulantes
por su condición sexuada y sexual,por su condición sexuada y sexual,
consiguiendo altos niveles deconsiguiendo altos niveles de
espontaneidad y comunicación, yespontaneidad y comunicación, y
también de respeto y estimatambién de respeto y estima”.”.

5. ““La Educación Sexual consiste enLa Educación Sexual consiste en
la enseñanza que lleva ala enseñanza que lleva a
desarrollardesarrollar la comprensión dela comprensión de
los aspectos físico, mental,los aspectos físico, mental,
emocional, social, económico yemocional, social, económico y
psicológicopsicológico de las relacionesde las relaciones
humanashumanas en la medida en queen la medida en que
afecten a las relaciones entreafecten a las relaciones entre
hombre y mujer”.hombre y mujer”.

6. La educación sobre sexo y sexualidad no comienza
"algún día" cuando los padres o el maestro
formalmente enuncian las "realidades de la vida" al
niño puberto

7. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?
EsEs el conjunto de fenómenosel conjunto de fenómenos
emocionales y de conducta relacionadosemocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de maneracon el sexo, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas lasdecisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo.fases de su desarrollo.
Es una de las diversas formas deEs una de las diversas formas de
relación consigo mismo, con la pareja yrelación consigo mismo, con la pareja y
con la sociedad, implica lascon la sociedad, implica las
manifestaciones de afecto tanto físicasmanifestaciones de afecto tanto físicas
como emocionales además de sucomo emocionales además de su
función reproductiva.función reproductiva.

8. Sexualidad es una
energía, una
fuerza positiva
capaz de generar
vida, plenitud y
realización.
La sexualidad
colabora para la
realización
integral de la
persona

9.  El desarrollo normal de un niño seEl desarrollo normal de un niño se
enmarca en una búsqueda porenmarca en una búsqueda por
descubrir todo lo que hay a sudescubrir todo lo que hay a su
alrededor.alrededor.
 Frente a las diferencias entre niñoFrente a las diferencias entre niño
y niña, comienzan las primerasy niña, comienzan las primeras
preguntas y la mejor respuesta espreguntas y la mejor respuesta es
responder con la mayorresponder con la mayor
naturalidad posible.naturalidad posible.

11. Los lóbulos
frontales o corteza
prefrontal, Giedd,
descubrió que aún
estaban en
construcción
durante la
adolescencia, y que
son la parte del
cerebro que nos
ayuda a resistir a los
impulsos.

13. ¡El cerebro se tiene que preparar para la
reproducción!

14. MITOSMITOS
 Es un tabúEs un tabú
 Es “algo malo o sucio”Es “algo malo o sucio”
 Es algo prohibidoEs algo prohibido
 Es el acto sexual en sí mismoEs el acto sexual en sí mismo
 Son sólo las consecuencias negativasSon sólo las consecuencias negativas
 Es sólo físico o sólo emocionalEs sólo físico o sólo emocional
 Los jóvenes ya saben mucho,“es obvio”Los jóvenes ya saben mucho,“es obvio”
 Todo se lo van a enseñar en el colegioTodo se lo van a enseñar en el colegio

15. NUEVAS TENDENCIASNUEVAS TENDENCIAS
 Sin compromisos, relacionesSin compromisos, relaciones
abiertas, no tener parejaabiertas, no tener pareja
estable.estable.
 Sexualidad libre? Novio ySexualidad libre? Novio y
novianovia
 Pornografía medios dePornografía medios de
información: internet, chat,información: internet, chat,
Ipods, celulares, revistas,Ipods, celulares, revistas,
etc.etc.
 CibersexoCibersexo
 Subculturas: Emos,Subculturas: Emos,
metrosexualesmetrosexuales

16. REALIDAD ACTUALREALIDAD ACTUAL
 Embarazos no deseadosEmbarazos no deseados
 ETSETS
 Ansiedad, depresión y otros trastornosAnsiedad, depresión y otros trastornos
emocionalesemocionales
 Inconformidad con su propio serInconformidad con su propio ser
 Frustración en su proyecto de vidaFrustración en su proyecto de vida
 Debilidad ante la presión del ambienteDebilidad ante la presión del ambiente
 Exposición de la vida privada al ámbitoExposición de la vida privada al ámbito
público, sin limitacionespúblico, sin limitaciones
 Diferentes maneras de expresar laDiferentes maneras de expresar la
sexualidadsexualidad

18. ALGUNOS EJEMPLOSALGUNOS EJEMPLOS
•PARCHEPEREIRANO.COM

19. FOTOS...FOTOS...

20. PELIGROSPELIGROS Se da una formación censurada, amañada ySe da una formación censurada, amañada y
acrítica, por lo cual el joven debe emprender unaacrítica, por lo cual el joven debe emprender una
búsqueda propia y solitaria.búsqueda propia y solitaria.
 La educación sexual culturalmente se ha hecho aLa educación sexual culturalmente se ha hecho a
través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,través de dar mensajes éticos y advertir a los hijos,
primero sobre lo que no deber ser y segundo sobreprimero sobre lo que no deber ser y segundo sobre
lo que no es.lo que no es.
 Al hablar del deber ser y del no ser, sin mencionarAl hablar del deber ser y del no ser, sin mencionar
qué es la sexualidad, se espera que por oposiciónqué es la sexualidad, se espera que por oposición
de lo que no es, el joven deduzca por sí mismo lode lo que no es, el joven deduzca por sí mismo lo
que sí es; esto no es suficientemente explícito paraque sí es; esto no es suficientemente explícito para
que el joven aprenda lo que quiere saber de laque el joven aprenda lo que quiere saber de la
sexualidad.sexualidad.

22. PELIGROSPELIGROS
 La educación sexual, ha sido hecha desde unaLa educación sexual, ha sido hecha desde una
base negativa, basada en miedos, riesgos ybase negativa, basada en miedos, riesgos y
tabúes.tabúes.
 La sexualidad en la familia se ha socializado aLa sexualidad en la familia se ha socializado a
través del silencio, lo cual hace que hoy por hoytravés del silencio, lo cual hace que hoy por hoy
la información sea aún insuficiente, puntual,la información sea aún insuficiente, puntual,
reduccionista y fragmentada.reduccionista y fragmentada.
 La responsabilidad frente a la sexualidad se haLa responsabilidad frente a la sexualidad se ha
significado como una lesión y una obligación parasignificado como una lesión y una obligación para
el joven, orientada hacia lo económico, dejandoel joven, orientada hacia lo económico, dejando
de lado su significado como compromiso comode lado su significado como compromiso como
persona.persona.

23. ¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?TENGAN UNA SEXUALIDAD ADECUADA?
 Tener acceso a una formación eTener acceso a una formación e
información completa, veraz y crítica.información completa, veraz y crítica.
 Redimensionar el cuerpo, la armonía yRedimensionar el cuerpo, la armonía y
manejo corporal.manejo corporal.
 Hable abiertamente del tema desdeHable abiertamente del tema desde
edades tempranas, siempre pensando enedades tempranas, siempre pensando en
la capacidad del niño de entender lo quela capacidad del niño de entender lo que
se está diciendo.se está diciendo.
 Hable en términos sencillos, claros yHable en términos sencillos, claros y
manejables para la edad en que semanejables para la edad en que se
encuentra el niño.encuentra el niño.

24.  Recuerde que somos seres sexuales, "tenemosRecuerde que somos seres sexuales, "tenemos
el chip" que nos permite entender este tema,el chip" que nos permite entender este tema,
incluso desde lo instintivo, por lo tanto,incluso desde lo instintivo, por lo tanto,
mejor amejor aúún desde la razón.n desde la razón.
 No permita que otros niños informen a su hijoNo permita que otros niños informen a su hijo
sobre sexualidad, tan pronto detecte que estosobre sexualidad, tan pronto detecte que esto
estestáá pasando ofrézcale una explicaciónpasando ofrézcale una explicación
coherente y correcta.coherente y correcta.
 Hable sobre cada una de lasHable sobre cada una de las dimensionesdimensiones de lade la
sexualidad.sexualidad.
 No haga diferencias entre niños y niñas, todosNo haga diferencias entre niños y niñas, todos
tenemos los mismos derechos y deberestenemos los mismos derechos y deberes
frente a la sexualidad.frente a la sexualidad.

25. Recuerde su propio procesoRecuerde su propio proceso
aislando las razones socialesaislando las razones sociales
y culturales que lo rodeaban ay culturales que lo rodeaban a
ustedusted, los tiempos cambian, los tiempos cambian
pero la sexualidad en elpero la sexualidad en el
desarrollo humano no.desarrollo humano no.

26. No niegue que su hijo estNo niegue que su hijo estáá creciendocreciendo
y que un día será un adulto,y que un día será un adulto, estoesto
por más doloroso que parezca es lapor más doloroso que parezca es la
mejor actitud frente al crecimientomejor actitud frente al crecimiento
de ellos,de ellos, con ello los valoramos encon ello los valoramos en
su proceso y les damos un lugar ensu proceso y les damos un lugar en
donde desarrollarse en confianza.donde desarrollarse en confianza.

27. De esta manera lograremos queDe esta manera lograremos que
los niños tengan informaciónlos niños tengan información
amorosa,amorosa, respetuosa, adecuadarespetuosa, adecuada
al ambiente que lo rodea y a laal ambiente que lo rodea y a la
edad en que se encuentraedad en que se encuentra.. YY
podrán enfrentarse a lapodrán enfrentarse a la
sexualidad genital de manerasexualidad genital de manera
responsable y adecuada.responsable y adecuada.

28.  La adolescencia es una etapaLa adolescencia es una etapa
vital clave en el proceso devital clave en el proceso de
construcción de la identidadconstrucción de la identidad
personalpersonal y, dentro de ella, de lay, dentro de ella, de la
identidad sexual.identidad sexual.

29.  En el ámbito de la sexualidad, en estaEn el ámbito de la sexualidad, en esta
etapa se producen transformacionesetapa se producen transformaciones
que resultarán fundamentales en laque resultarán fundamentales en la
configuración de la identidad sexual,configuración de la identidad sexual,
así como en los procesos afectivosasí como en los procesos afectivos
ligados a la sexualidad.ligados a la sexualidad.

30.  En estas edades surge unaEn estas edades surge una
novedad importante:novedad importante: aparece elaparece el
deseo sexual, que más adelantedeseo sexual, que más adelante
se materializará ense materializará en
comportamientos sexuales.comportamientos sexuales.

32.  Vivimos en un mundo muyVivimos en un mundo muy
sexualizado.sexualizado.
 Hay mensajes a todo nuestroHay mensajes a todo nuestro
alrededor: en la radio yalrededor: en la radio y
televisión, en las películas, lastelevisión, en las películas, las
revistas, y la música.revistas, y la música.
 El sexo se usa para venderEl sexo se usa para vender
todo desde el jabón hasta lostodo desde el jabón hasta los
autosautos

33.  Los lideres y los programas deLos lideres y los programas de
farándula también tienen mucho quefarándula también tienen mucho que
decir acerca del sexo.decir acerca del sexo.
 También las personas dicen mucho enTambién las personas dicen mucho en
las tiendas, en la calle y en nuestraslas tiendas, en la calle y en nuestras
casas.casas.
 Los niños lo oyen todo. Pero a pesar deLos niños lo oyen todo. Pero a pesar de
que se habla tanto, los niños no recibenque se habla tanto, los niños no reciben
mucha información útil.mucha información útil.

34. Muchos niños seMuchos niños se
confundenconfunden
perciben riesgos,perciben riesgos,
temores, etc..temores, etc..
acerca de laacerca de la
sexualidad.sexualidad.
Frecuentemente elFrecuentemente el
abuso sexual, lasabuso sexual, las
enfermedadesenfermedades
transmitidastransmitidas
sexualmente ysexualmente y
embarazos noembarazos no
deseadosdeseados dandan
forma a sus vidas.forma a sus vidas.

35. ¿Porque Los Niños Necesitan Saber¿Porque Los Niños Necesitan Saber
Acerca de La Sexualidad?Acerca de La Sexualidad?
Entender la sexualidad, ayuda a
los niños a manejar sus
emociones y la presión de sus
amistades y compañeros.
Con esta información, ellos
pueden tomar control de sus
vidas y tener todo tipo de
relaciones amorosas.
También les protege contra el
abuso sexual y que se conviertan
en abusadores sexuales.

36. ¿Es Posible Dar Demasiada¿Es Posible Dar Demasiada
Información?Información?
La información noLa información no
fomenta a los niños afomenta a los niños a
ser activosser activos
sexualmente.sexualmente.
Los jóvenes puedenLos jóvenes pueden
hacer mejoreshacer mejores
decisiones sobre el sexodecisiones sobre el sexo
cuando tienen toda lacuando tienen toda la
información queinformación que
necesitan y cuando nonecesitan y cuando no
hay tabú acerca lo quehay tabú acerca lo que
pueden hablar en lapueden hablar en la
casa.casa.

37.  Como guía general son recomendables laComo guía general son recomendables la
prudencia y la verdad en las respuestas,prudencia y la verdad en las respuestas,
así como los valores de igualdad,así como los valores de igualdad,
responsabilidad y respeto.responsabilidad y respeto.
Y, muy especialmente, tener siempreY, muy especialmente, tener siempre
en cuenta la salud emocional y la edaden cuenta la salud emocional y la edad
de quien pregunta.de quien pregunta.

38.  Las respuestas deben servir paraLas respuestas deben servir para
orientar a niños y niñas, no para queorientar a niños y niñas, no para que
el adulto se desahogue de sus propiasel adulto se desahogue de sus propias
frustraciones y problemas vitales.frustraciones y problemas vitales.

39. La historia de la Bella durmienteLa historia de la Bella durmiente
No hay que olvidar la profundaNo hay que olvidar la profunda
enseñanza del cuento deenseñanza del cuento de LaLa
bella durmiente del bosquebella durmiente del bosque
El rey, para poner a salvo a su
hija de la maldición de una
hada maligna, manda que se
destruyan todas las ruecas del
reino, pues piensa que así su
hija no correrá ningún riesgo,
y a ella, por supuesto, nunca
le menciona nada del asunto.

40. La princesa -como todos sabemos- a la
primera oportunidad se pincha el dedo, pues
jamás ha visto una rueca ni le han dicho nada
acerca de las ruecas.

41. La clave de la verdadera protección esLa clave de la verdadera protección es
justamente el conocimientojustamente el conocimiento.
Es necesario que exista un clima de apertura y
confianza en la familia y en el salón de clases;
que niños y niñas se sientan en la libertad de
expresar lo que piensan y lo que les sucede, que
sientan confianza de preguntar, porque tienen
derecho de saber y porque ese saber es
importantísimo para la vida.

42. A través de las propias preguntas de losA través de las propias preguntas de los
niños es posible iniciar la educación enniños es posible iniciar la educación en
valores:valores: enseñarles la responsabilidad, elenseñarles la responsabilidad, el
respeto a uno mismo, la integridad y la saludrespeto a uno mismo, la integridad y la salud
física y anímica, así como el respeto y lafísica y anímica, así como el respeto y la
consideración a los demás, a su intimidad.consideración a los demás, a su intimidad.
El hecho de que el
cuerpo no sea malo ni
sucio no autoriza
cualquier
comportamiento.

43. Querer queQuerer que
los niñoslos niños
permanezcanpermanezcan
ignorantesignorantes
acerca de suacerca de su
sexualidad, essexualidad, es
el modo másel modo más
seguro deseguro de
ponerlos enponerlos en
peligropeligro

44.  Los adolescentes pueden ser blancosLos adolescentes pueden ser blancos
fácilesfáciles para los malos consejos y lapara los malos consejos y la
presión de sus amistades ypresión de sus amistades y
compañeros.compañeros.

45. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
 Sea un buen ejemplo para demostrar aSea un buen ejemplo para demostrar a
los niños como se enriquece la vida alos niños como se enriquece la vida a
través de los valores.través de los valores.

46. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Asegúreles que son normales.Asegúreles que son normales.

47. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
•• Desarrolle el autoestima deDesarrolle el autoestima de
niños y adolescentes, reconozcaniños y adolescentes, reconozca
sus talentos y logros, evite lasus talentos y logros, evite la
critica y el castigo.critica y el castigo.

48. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
Respeta la privacidad delRespeta la privacidad del
adolescente tanto como valoras tuadolescente tanto como valoras tu
privacidad.privacidad. No curiosees.No curiosees.

49. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Use nombres correctos para losUse nombres correctos para los
órganos sexuales y los comportamientosórganos sexuales y los comportamientos
sexuales.sexuales.

50. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Aproveche los “momentosAproveche los “momentos
oportunos para la enseñanza.” Eloportunos para la enseñanza.” El
embarazo de una amistad, chismes enembarazo de una amistad, chismes en
el vecindario o programas en lael vecindario o programas en la
televisión pueden ayudar a empezartelevisión pueden ayudar a empezar
una conversación.una conversación.
•• Incluya temas como la orientaciónIncluya temas como la orientación
sexual, el abuso sexual y lasexual, el abuso sexual y la
prostitución.prostitución.

51. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Sea claro en cuanto a sus valores, ySea claro en cuanto a sus valores, y
déjeles saber a los jóvenes que haydéjeles saber a los jóvenes que hay
otras personas con diferentes valoresotras personas con diferentes valores
sobre la sexualidad. Enséñeles que essobre la sexualidad. Enséñeles que es
importante respetar esas diferencias.importante respetar esas diferencias.
•• No use tácticas para asustarlos paraNo use tácticas para asustarlos para
evitar que los jóvenes tengan relacionesevitar que los jóvenes tengan relaciones
sexuales —sexuales — eso no funciona.eso no funciona.

52. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• De respuestas honestas, cortas yDe respuestas honestas, cortas y
sencillas.sencillas.
•• Admita cuando no sabe la respuesta.Admita cuando no sabe la respuesta.
Podemos ayudarles a nuestros niños aPodemos ayudarles a nuestros niños a
encontrar la respuesta en un libro o algúnencontrar la respuesta en un libro o algún
otro lado.otro lado.

53. No asuma nada.No asuma nada.
Por ejemplo, si el niño o la niña lePor ejemplo, si el niño o la niña le
preguntapregunta “¿Qué edad tiene que“¿Qué edad tiene que
tener para tener relacionestener para tener relaciones
sexuales?”sexuales?” no quiere decir,no quiere decir,
“Estoy pensando en tener“Estoy pensando en tener
relaciones sexuales.”relaciones sexuales.”

54. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Que los niños sepan que usted estáQue los niños sepan que usted está
disponible y acostumbre a compartir lodisponible y acostumbre a compartir lo
que esta pensando y sintiendo.que esta pensando y sintiendo.
•• Hágales preguntas aunque ellos no lasHágales preguntas aunque ellos no las
hagan — preguntas sobre lo quehagan — preguntas sobre lo que
piensan y lo que saben.piensan y lo que saben.
•• Decida lo que quiere decir acerca deDecida lo que quiere decir acerca de
sus sentimientos y valores antes desus sentimientos y valores antes de
hablar.hablar.

55. CONSEJOS PARA CONSEJEROSCONSEJOS PARA CONSEJEROS
• Deje que sus expresiones faciales, elDeje que sus expresiones faciales, el
tono de voz y el lenguaje del cuerpotono de voz y el lenguaje del cuerpo
apoye lo que dice con las palabras.apoye lo que dice con las palabras.
•• Conozca el mundo en que viven losConozca el mundo en que viven los
niños y adolecentes. ¿Que presionesniños y adolecentes. ¿Que presiones
están viviendo? ¿Que es lo que ellosestán viviendo? ¿Que es lo que ellos
consideran normal?consideran normal?

56.  La sexualidad es parte vital de cualquierLa sexualidad es parte vital de cualquier
persona, aprender a vivirla con amor ypersona, aprender a vivirla con amor y
respeto será el reto de todo educadorrespeto será el reto de todo educador