panificaciones

1. Nivel: INICIAL Unidad: 1 Clase: Fecha:
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y expresión de sentimientos
Aprendizaje esperado específico: Distinguir
emociones y sentimientos en sí mismo en diferentes
situaciones. (AE n.° 7)
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje: Comunicación oral
Aprendizaje esperado específico: Emplear en distintas
situaciones comunicativas estructuras oracionales
simples. (AE n.º 1)
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y
cuantificación
Eje: Razonamiento lógico-matemático
Aprendizaje esperado específico: Identificar la
posición deobjetos y personas mediante la utilización
de orientación espacial de distancia (cerca-lejos). (AE
n.° 4)
(PAGINA)
Inicio: Invite a los niños a sentarse en círculo. Coménteles que hoy comenzarán una nueva unidad del texto.
Explíqueles que escucharán una canción y quea partir de ella deberán descubrir cuál seráel tema de la Unidad 1.
Permítales que escuchen la canción “Todos juntos aprendemos”.Luego que la oigan,pregúnteles:¿de qué trataba
la canción?, ¿en qué nos ayuda la familia?, ¿dónde puedo conocer amigos?, ¿qué otras cosas menciona la
canción?, ¿qué aprenderán en esta unidad? Atienda y registre sus anticipaciones en un papelógrafo. Canten
nuevamente la canción en distintas intensidades y velocidades.Luego, invítelos a abrir sus textos en las páginas
8 y 9. Si es posible,proyecteel Libro digital en las mismas páginas.Anímelos a observar laimagen quesemuestra.
Incentívelos a describirla y a comentar lo que creen que está sucediendo. Oriente la conversación por medio de
las preguntas presentadas en la cápsula ¿Qué veo? Si lo considera necesario,compleméntela con preguntas más
específicas como las siguientes: ¿a dónde van estas personas?, ¿quién es la persona de delantal verde?, ¿y el
señor de lentes?, ¿qué sentirá el niño que lleva un conejo en su mano?, ¿qué estará diciendo?, ¿quién está más
cerca de la bandera?, ¿y más lejos?, ¿quién está más cerca de la puerta?, ¿qué está haciendo ahí? Anime a los
niños a encerrar a la persona que está más cerca de la puerta y a marcar la que está más lejos de la bandera. A
continuación,invitea los niños a visitar el Aula Virtual, sección recursos multimedia,y motívelos a participardel
juego interactivo “Todos juntos aprendemos”.
(PAGINA)
Recursos
 texto escolar
 Aula Virtual:
- juego: “Todos juntos aprendemos”
- audio:“Todos juntos aprendemos
- ”imágenes: “Mis emociones”
 platos de cartón
 elástico
 plumones
Indicadores de evaluación
- Indica y distingue emociones y
sentimientos de sí mismo cuando le
preguntan.
- Se expresa oralmente con frases simples.

2. Desarrollo: Sugiera a los niños que se organicen en semicírculo e incentívelos a recordar cómo fue su primer día
de clases.Orienteel diálogo por medio de preguntas como las siguientes:¿quién los acompañó?,¿qué sintieron
cuando venían en camino?, ¿por qué?, ¿qué pensaron cuando vieron a sus amigos?, ¿qué fue lo que más les
gustó? A continuación,ingreseal AulaVirtual, sección recursos multimedia,y proyecte las imágenes de la galería
“Mis emociones”. Mientras las observan, pregúnteles: ¿qué emoción creen que expresa este rostro?, ¿en qué
situaciones sesienten así?,¿por qué?, ¿en qué situaciones sesienten felices?,¿y tristes?,¿a quién lepiden ayuda
cuando tienen miedo? Incentívelos a recordar cómo se sintieron el primer día que fueron al colegio. Invítelos a
compartir sus respuestas por medio de preguntas como la siguientes: ¿cómo se sintieron en su primer día en el
colegio?,¿cuál de estas imágenes los representa mejor?, ¿por qué? Luego de escuchar sus respuestas,oriéntelos
para que descubran que cada persona puede enfrentar una misma situación dediferentes maneras. Aliéntelos a
observar nuevamente la ilustración del texto y lea en voz alta las preguntas quese presentan en la cápsula ¿Qué
sé? Incentívelos a comentar por qué creen que es importante ir al colegio y a reflexionar sobrelas funciones que
esta institución cumple en la comunidad.
Cierre: Invítelos a confeccionar máscaras con platos de cartón. Propóngales representar en ella el rostro que
muestre lo que sintieron el primer día de clases.Luego, anímelos a que se las coloquen y dramaticen la llegada al
colegio de ese primer día.
- Identifica personas que se encuentran
cerca o lejos de acuerdo a un punto de
referencia.