1. Antes de la sesión
Prevé con anticipación tener en el aula revistas, de preferencia una
para cada estudiante, Si cuentas con equipo multimedia en la I. E.,
puedes buscar los avisos del Anexo 1 en los siguientes enlaces:
http://aldogeoenlinea.blogspot.com/2009_08_01_archive.html
https://ricardodf.wordpress.com/graphic-design/
Fotocopia dos fichas de revisión (Anexo 2) para cada estudiante.
Revisamos los avisos publicitarios
que elaboramos
¿Para qué usamos el lenguaje al revisar
los avisos publicitarios que elaboramos?
Fotocopia de la ficha de revisión (Anexo 2)
Revistas
Materiales o recursos a utilizar
Usamos el lenguaje al revisar los avisos
publicitarios que elaboramos para reflexionar
sobre la claridad y la coherencia con que
organizamos los mensajes que deseamos
transmitir, en función de nuestros propósitos.
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sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 08

2. En grupo clase
Comenta con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior.
Recuerdenquehanescritolaprimeraversióndesusavisospublicitarios
y que ahora les corresponde revisar estos avisos, antes de tener la
versión final que irá en sus revistas.
Recuérdales también que al término de la sesión anterior leyeron un
texto titulado “Avisos publicitarios gráficos”. Pregúntales: ¿sobre qué nos
hablaba ese texto? Toma nota de lo que manifiestan los niños y las niñas.
Vuelve a leer el texto con ellos. Pide que lean el primer párrafo,
comenta el contenido y haz anotaciones en la pizarra de algunas ideas
relevantes que te permitan plantear los criterios de revisión. Continúa
así con los siguientes párrafos del texto.
Las ideas que anotes pueden ser las siguientes:
Momentos de la sesión
20
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce texto escrito. Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de
sus textos escritos.
Revisa el contenido del texto
en relación con lo planificado.
 Los avisos publicitarios tienen un propósito (promover una idea o un producto).
 El emisor (el que elabora el aviso) busca llamar la atención del receptor (el lector).
 Características del aviso publicitario:
• El lenguaje escrito: presenta ideas claras, breves y directas (es importante tener
en cuenta que forman parte los eslóganes y las frases fáciles de recordar).
• El lenguaje gráfico se usa como recurso expresivo (el tamaño de la letra, los
colores y las imágenes son importantes en la transmisión del mensaje).
Formula una pregunta para la reflexión: ¿en los avisos que hemos
elaborado están presentes estas características?
Coméntalesqueenestasesiónvamosarevisarsilosavisospublicitarios
que hemos elaborado cumplen con estas características y si están en
función de lo que han planificado.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 08
81

3. Indica a los niños y las niñas que observen los avisos publicitarios y
que, leyendo cada uno de los indicadores, marquen la alternativa que
consideran pertinente en función de lo hallado.
Pregúntales si esta actividad les ayudó a tener claridad en la tarea de
revisar los avisos publicitarios.
Comenta sus respuestas.
Pídeles que se agrupen en los equipos de trabajo que han formado y
que entre ellos intercambien los avisos que elaboraron.
Indícales que deben revisar cada uno de los avisos para que se puedan
mejorar, porque es lo que saldrá en la publicación de sus revistas.
Entrégalesunanuevafichaydaleslapautaparainiciarelprocesoderevisión.
Acompaña a los equipos en la revisión. Monitorea el trabajo y pautea
el tiempo, cuidando que no se extienda demasiado.
Después de la revisión, pide que devuelvan los avisos y las fichas de
revisión a sus compañeros.
Indica que cada uno lea las fichas y las observaciones que les han
hecho sus compañeros.
Invítalos a hacer una práctica de revisión. Pide que escojan dos avisos
publicitariosderevistas(enelAnexo1tesugerimosdosmodelosdeavisos).
Entregalafichaderevisiónquepreparaste(Anexo2)eindicaquerevisen
estos avisos publicitarios teniendo en cuenta los indicadores de la ficha.
Lee con ellos la ficha y explica cada uno de los indicadores propuestos.
Da la indicación para el inicio de la revisión.
60minutos
DESARROLLO2.
En forma individual
En grupo clase
En grupos pequeños
Pide que comenten lo que encontraron al revisar el aviso publicitario
hecho por sus compañeros. ¿Qué han observado al revisar el aviso de
sus compañeros?; y a ti ¿qué observaciones te hicieron?
Escribe en la pizarra las ideas que comentan los niños y las niñas y
pregúntales: ahora, después de esta revisión, ¿qué nos corresponde
hacer?
Pídeles que vuelvan a elaborar los avisos publicitarios.
En grupo clase
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 08
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4. Concluye esta sesión reflexionando con los niños acerca de lo
aprendido:
¿Es necesario que los textos se revisen antes de publicarse?, ¿por qué?
¿Cómo han revisado los avisos publicitarios?; ¿es necesario hacer
la revisión con indicadores claros?, ¿por qué? Escribe las ideas de
reflexión a partir de las preguntas planteadas y pide que escriban un
breve compromiso.
10minutos
CIERRE3.
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5. Anexo 1
Sexto Grado
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 08
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6. Anexo 2
Sexto Grado
FICHA PARA LA REVISIÓN DEL AVISO PUBLICITARIO
En el aviso publicitario se observa: SI NO ¿Qué se debe mejorar?
Que se logra promover una actitud o
pensamiento.
Vender un producto o servicio. ¿Cuál?
El mensaje es claro.
Los elementos gráficos y textuales están
relacionados entre sí.
Loe elementos gráficos ayudan a
comprender el mensaje del texto.
Se han incluido elementos gráficos
(fotografías o dibujos).
Se han combinado bien los colores.
Se ha incluido una frase o eslogan.
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7. Anexo 3
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce texto escrito.
Logrado No logrado
N°. Nombre y Apellidos
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
de sus textos escritos.
OBSERVACIONES
Revisa el contenido del
texto en relación con lo
planificado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
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