Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Revisamos y publicamos nuestro afiche
para difundir la importancia de cuidar el
ambiente donde vivimos
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y
mejorar un texto?
En la vida diaria, cuando escribimos un texto
que será leído por otra persona, lo revisamos y
mejoramos antes de entregarlo. En esta sesión,
los niños y las niñas asumirán el rol de escritores
y editores al revisar y mejorar sus afiches antes de
compartirlos con otras personas.
Verifica que todos tengan los borradores de los afiches elaborados en la
sesión anterior.
Coloca en un lugar visible del aula el papelote con el cuadro de planificación
y el esquema utilizados en la sesión anterior.
Fotocopia la Ficha de revisión del afiche (Anexo 1) en cantidad suficiente
para cada estudiante.
Prepara la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Borradores de los afiches.
Papelotes con el cuadro de planificación y el esquema.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Cartulinas, goma, tijeras y plumones gruesos o témperas.
Ficha de revisión del afiche.
Lista de cotejo.
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cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27

2. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior: planificar y elaborar el borrador de un afiche para motivar a
las demás personas a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos.
Formula estas preguntas: ¿el afiche que elaboraron ya está listo para
difundirlo a las demás personas?, ¿qué nos falta por hacer? Entre las
respuestas, se espera que mencionen que falta revisarlo y pasarlo a
limpio.
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán y mejorarán sus
afiches para difundir la importancia de cuidar y conservar el ambiente
en que vivimos.
Pide a los niños y a las niñas que seleccionen una o dos normas de
convivencia para ponerlas en práctica durante la presente sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producción de textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.
Revisa si su afiche se mantiene en
el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: revisar y
mejorar sus afiches para difundir la importancia de cuidar y conservar
el ambiente en que vivimos.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27

3. En grupo clase
Indicaquetodoscoloquensobresumesadetrabajoelborradordelafiche
que elaboraron.
Dirige sus miradas hacia el cuadro de planificación y el esquema que
preparaste en la sesión anterior, y pídeles que comparen sus afiches
con lo que allí está señalado, así podrán saber si guarda relación con lo
planificado.
Revisión
Mensaje:.........................
...........................................
Tema:
........................
Datos y colores
llamativos.
Dibujos
grandes y
relacionados
con el
mensaje.
Lenguaje:
formal; letra
grande y
legible.
Indica a los estudiantes que registren los aspectos que crean que
deben mejorar en su afiche.
¿Qué
vamos a
hacer?
¿Para qué?
¿A quiénes
estará
dirigido?
¿Qué
escribiremos?
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
Un afiche. Para motivar
a las demás
personas
a cuidar y
conservar el
ambiente en
que vivimos.
A nuestros
compañeros,
padres de
familia y a la
comunidad en
general.
Mensajes para
participar y
comprometerse
en el cuidado
del ambiente en
que vivimos.
En cartulinas o
papelotes.
En la
institución
educativa
y sus
alrededores.
De forma individual
Entrega a cada niño y niña la Ficha de revisión del afiche (Anexo 1)
y oriéntalos a fin de que respondan las preguntas de acuerdo con el
trabajo realizado.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27

4. 10minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Haz una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar
los afiches. Luego, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos
hoy?, ¿qué pasos seguimos para revisar y mejorar los afiches?, ¿sus
producciones tienen las características del afiche?, ¿qué aspectos de
su afiche les han gustado más?, ¿cuáles podrían mejorar? Anota sus
respuestas en un papelote o en la pizarra.
Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto antes de ser
entregado a su destinatario.
Verifica que durante el proceso de revisión completen o corrijan su afiche.
Acompañaacadaestudiante,principalmente,aaquellosquenecesiten
más de tu ayuda.
Solicita que realicen una segunda revisión para identificar si han
empleado correctamente los recursos ortográficos básicos (uso de
mayúsculas, comas, signos de exclamación e interrogación) e invítalos
a mejorar la redacción tomando en cuenta los resultados de la ficha.
Entrega a todos una cartulina o un papelote y pide que elaboren la
nueva versión de su afiche, con las correcciones realizadas.
Recuérdales que deben escribir con letra clara, mantenerse en el
tema y evitar repeticiones y contradicciones. Asimismo, resalta que el
tamaño de la letra y de los dibujos debe ser grande.
Brinda un tiempo prudencial a fin de que terminen de escribir, dibujar
y/o decorar la versión final de su afiche. Pueden utilizar las figuras o
imágenes que solicitaste en la sesión anterior.
En grupos de cuatro integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes con una
dinámica que conozcas.
Invítalos a compartir sus afiches y a dialogar sobre ellos.
Pide que intercambien afiches con un compañero o una compañera,
para que hagan una tercera revisión siguiendo las pautas de la ficha.
En grupo clase
Indica que acuerden en conjunto los lugares donde pegarán los afiches.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27

5. Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha de revisión del afiche
Nombres y apellidos:____________________________________________________
En mi afiche... Sí No
1. ¿El mensaje guarda relación con el cuidado y la conservación del
ambiente en que vivimos?
2. ¿El mensaje es breve y original?
3. ¿Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona?
4. ¿El lenguaje es claro, sin repeticiones innecesarias?
5. ¿Se usan adecuadamente los verbos?
6. ¿Las imágenes son sugestivas y están relacionadas con el texto?
7. ¿El texto y las imágenes están bien distribuidos?
8. ¿Los colores son variados y llamativos?
9. ¿El texto tiene buena ortografía?
10. ¿No hay tachones ni borrones?
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27

6. Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos escritos.
N.º
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de sus
textos escritos.
Comentarios/
observaciones
Revisa si su afiche se mantiene en
el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Logrado. No logrado.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 27