1. Escribimos y revisamos los textos
que publicaremos en nuestra revista
(continuación)
Ficha para la revisión de los textos.
Libro de comunicación 6.
Revistas.
Hojas bond.
¿Para qué usamos el lenguaje al revisar los
textos que publicaremos en nuestra revista?
Usamos el lenguaje al revisar los textos
que publicaremos en nuestra revista para
reflexionar sobre la formas, claridad de las
ideas y pertinencia de los mensajes que
transmitimos al escribir textos.
Fotocopia la ficha para la revisión del texto.
Ten a mano las revistas con las que han estado trabajando.
Asegura de tener los textos producidos por los estudiantes.
Elige modelos textuales para que orientes la edición final de los textos.
Prepara un modelo prediseñado de revista con todas sus partes
(con hojas bond dobladas) para que se los muestres como ejemplo y
puedan pegar el ella sus artículos
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

2. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes que en la sesión anterior han planificado
y redactado sus textos.
Pregúntales si compartieron con sus familiares y qué opinaron.
Recuérdales que otra tarea fue buscar imágenes para acompañar
sus artículos. Puedes aclarar que si no hay imágenes para recortar es
válido que dibujen.
Recuerda con ellos los pasos para la producción de un texto revisando
brevemente las páginas 99, 100 y 101 del libro.
Utiliza preguntas como ¿por qué decimos que es un borrador? ¿qué
debemos hacer ahora? ¿por qué es importante revisar un texto antes
de publicarlo?
Dialoga con los estudiantes sobre los aspectos que deben tener en
cuenta al momento de revisar. De ser necesario anota las ideas que
manifiestan en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a revisar los textos que
escribimos para corregirlo antes de publicarlo en nuestras revistas.
Con la participación de los estudiantes acuerden dos normas de
convivencia que tendrán en cuenta permanentemente durante el
desarrollo de la sesión.
Momentos de la sesión
15
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Revisa si se mantiene en el
tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
Planificar
Revisar y
reescribir
Escribir o
textualizar
Editar y
publicar
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 24
221

3. 65minutos
DESARROLLO2.
Pídeles que comenten los diferentes textos que han visto en las
revistas y las que han elaborado ellos.
Plantealaspreguntas¿Cómosonlostextos?¿haytextosinformativos?¿hay
avisos publicitarios? ¿Hay textos de opinión? ¿Qué otro tipo de artículos
hay? ¿cómo se organizan los textos? Registra sus respuestas en la pizarra.
Recuérdalesquehabíanrepartidoenelgrupoeltextoquecadaunodebía
escribir y en las sesiones anteriores han planificado y escrito sus textos.
Pídeles que en el equipo intercambien sus textos y de acuerdo a los
indicadores que tiene la ficha revisen si se cumple o no estos criterios.
Entrégales la ficha para la revisión (anexo 1).
Asegúrate que cada uno de los criterios de revisión de la ficha sea
entendido por los estudiantes antes de utilizarlo.
Acércate a cada equipo para orientar la revisión con los niños.
De ser necesario aclara y da algunas pautas. Aprovecha para orientar
cómo terminarán la edición de la revista.
Después de la revisión pide a los estudiantes que devuelvan los textos a
suscompañerosypídelesquehaganlascorreccionesqueseannecesarias.
Indícales que observen los textos que tienen como modelo en las
revistas y que elijan el formato que emplearán para que escriban la
versión final de su texto.
Genera el espacio de reflexión de los aprendizajes y de su importancia
a partir de preguntas:
• ¿Qué les ha parecido esta actividad de revisión de los textos? ¿Es
importante revisar los textos antes de publicarlos? ¿por qué? ¿De
qué se han dado cuenta en la revisión de los textos?
Comenta con los estudiantes la importancia de la claridad y la
coherencia de las ideas en el texto.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
Indícales que organicen su revista con la versión
final de cada uno de los textos que han escrito.
Tarea a trabajar en casa
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 24
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4. Anexo 1
Sexto Grado
Anexo 1
Sexto Grado
Revisamos los textos de nuestros compañeros y SÍ NO
1. El texto está se ha desarrollado teniendo en cuenta lo que se planificó.
2. En cada párrafo del texto se desarrolla el tema propuesto.
3. Las ideas están bien distribuidas en el texto.
4. El texto está libre de vacíos de sentido.
5. Todas las ideas ayudan son importantes para que el tema se desarrolle.
6. Hay ideas que no son necesarias.
7. Las ideas se unen con palabras adecuadamente con conectores.
8. El texto está libre de la repetición innecesaria de palabras.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 24
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5. Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos.
N°.
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
OBSERVACIONESRevisa si se mantiene en
el tema cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacíos de información.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
Logrado No logrado
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