1. Dialogamos sobre lo que nos
gusta de nuestra localidad
Carteles con preguntas.
Plumones, colores y lápices.
Papelotes y hojas bond.
Cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (págs. 151 y 152).
Lista de cotejo.
Lee las páginas 54 y 55 de las Rutas del Aprendizaje,
versión 2015. Fascículo 1: ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? III ciclo -Área Curricular de Comunicación. 1.°
y 2.° grados de Educación Primaria.
Elabora carteles y escribe en ellos algunas preguntas que
ayudarán a conservar el orden durante el diálogo de los
estudiantes.
Verifica que todos los estudiantes tengan el Cuaderno de
trabajo (páginas 151 y 152).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
En esta sesión, los niños y las niñas usarán
el lenguaje oral para comunicar sus ideas, y
asumirán los roles de hablantes y oyentes.
¿Para qué usamos el lenguaje oral?
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SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 07

2. En grupo clase
Saluda amablemente a las niñas y a los
niños y conversa con ellos sobre los temas
trabajados hasta ahora y de las actividades
planificadas. Pídeles que mencionen
cuáles se han cumplido y cuáles no.
Comunica el propósito de la sesión: hoy
comentarán sobre el lugar que más les
gusta de su localidad y elaborarán un
dibujo para explicar por qué.
Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que
deben tener en cuenta durante el desarrollo de esta sesión: escuchar
atentamente al compañero que habla, usar un tono de voz adecuado
durante el diálogo, respetar los turnos de participación.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en torno
a temas variados, de
acuerdo con el propósito
establecido.
El diálogo obedece a
un propósito definido
por los interlocutores
y, por esta razón,
suele profundizar en
un solo tema.
En grupo clase
Ordena a los estudiantes en semicírculo, de tal manera que todos
puedan verse y escucharse con facilidad durante el diálogo.
Pídeles que cierren los ojos y piensen en un lugar de su comunidad
65minutos
DESARROLLO2.
Antes del diálogo
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07
66

3. que les guste, ya sea alguno visto durante el recorrido que realizaron
u otro que hayan conocido cuando salieron de paseo con sus padres.
Guía esta actividad mediante las siguientes preguntas: ¿cómo es el
lugar?, ¿dónde se encuentra ubicado?, ¿por qué te llamó la atención?,
¿qué te gusta del lugar?
Solicita a los encargados de materiales de cada grupo que repartan
hojas y colores a todos los integrantes.
Indica a los niños y a las niñas que realicen un dibujo del lugar
que recordaron, y que, debajo de este, escriban algunas de sus
características y las razones por las cuales les gusta.
En grupo de cuatro integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes e invítalos
a presentar sus dibujos. Indica que quienes hayan coincido en dibujar
el mismo lugar, se agrupen para intercambiar entre ellos sus ideas.
En grupo clase
Dialoga con los niños y las niñas sobre el lugar que escogieron para
ser dibujado. Ten en cuenta que el diálogo debe estar orientado hacia
el tema del lugar escogido para ser dibujado y de las actividades que
realizan las personas que se desenvuelven en él.
Orienta la realización del diálogo. Para ello, coloca en la pizarra carteles
con algunas preguntas que los ayudarán a conservar el orden durante
el mismo; por ejemplo: ¿cuál es el nombre del lugar?, ¿qué cosas
tiene?, ¿quiénes viven allí?, ¿por qué te llamó o llama la atención?,
etc.
Escribe las respuestas que manifiestan los estudiantes en un cuadro
como el siguiente:
Un lugar de mi localidad
Nombre del lugar: Características del lugar:
¿Qué te gusta del lugar?
Durante del diálogo
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07
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4. En grupo clase
Solicita a los niños y a las niñas que algunos comentarios sobre las
actividades realizadas en la sesión.
Promueve la reflexión de los saberes realizando preguntas como
estas: ¿cuál fue el propósito del diálogo que compartieron con sus
compañeros?, ¿se podrían usar los dibujos que han realizado para
elaborar un texto sobre su localidad?; ¿qué opinan si guardamos
estos dibujos para hacer un libro referente a su localidad? Escucha
con atención sus respuestas y registra, en un papelote o en la pizarra,
sus sugerencias para considerarlas en la siguiente sesión.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Individualmente
Señala a los niños y a las niñas que completen, de manera individual,
la actividad de la página 151 del Cuaderno de trabajo (primera parte
del Anexo 1).
En grupo pequeños
Dispón del tiempo necesario para que cada uno comente con su
compañero(a) acerca del dibujo que hizo.
Monitorea este ejercicio a través de las siguientes preguntas: ¿de qué
lugar se trata?, ¿quiénes trabajan allí?, ¿por qué eligieron ese lugar?,
¿qué les gusta del lugar?
Motívalos para que expresen si hubo coincidencias o diferencias entre
sus dibujos y que elijan, de entre todos los dibujos del grupo, uno de
ellos, para ser socializado con sus compañeros.
Esta actividad permitirá a los niños y a
las niñas agudizar sus observaciones y
rescatar detalles de su comunidad.
Ayuda a los estudiantes a identificar cuál ha sido el propósito de su
diálogo: comentar sobre el lugar que más les guste de su localidad y
explicar, por medio de un dibujo, por qué.
Después del diálogo
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07
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5. Pide a las niñas y a los niños que desarrollen las actividades de la
página 152 del Cuaderno de trabajo (segunda parte del Anexo 1).
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Segundo Grado
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7. Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07
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8. Anexo 2
Segundo Grado
Lista de cotejo
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Expresa con claridad sus
ideas.
Comentarios /
ObservacionesOrdena sus ideas en
torno a temas variados,
de acuerdo con el
propósito establecido.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
...
Competencia:
Se expresa oralmente.
Logrado. No logrado.
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