1. Universidad de Puerto Rico en BayamónDepartamento de Pedagogía Eliana L. Molina Rosado #est 841-05-3969 Prof. Wanda I. Colón Díaz EDPE - 3325

2. Módulo Instruccional “Creatividad y Artes Plásticas”

3. Mediante este módulo instruccional se presentará un resumen de los trabajos más relevantes realizados através del transcurso de las unidades de creatividad y artes plásticas. En adición, se mencionarán datos relevantes sobre ambas unidades y como se interrelacionan entre ellas mismas con el propósito de desarrollar la creatividad de nuestros niños. INTRODUCCION

4. Actividad #1 Analiza el concepto “creatividad” como un fenómeno multidimensional reconociendo la visión científica y educativa. Luego, escribe tu propia definición del concepto.

5. Actividad #1  Como hemos aprendido através del curso, la creatividad implica el desarrollo de ideas que presenten solución a cualquier tipo de problema. La ejecución de la misma es de carácter personal y por tanto; desde mi punto de vista la considero como una capacidad abstracta de agrupar ideas y conceptualizarlas con el propósito de diseñar algo concreto e innovador. Para explicar la creatividad de una manera más simple; se puede emplear un pensamiento muy famoso de Descártes (filósofo y matemático francés) que a base de sus investigaciones concluyó que: “pienso, luego existo”. Así es la creatividad; ya que la misma se ejecuta desde el nacimiento de una idea, que se piensa y desarrolla en la mente para luego ejecutarla. Teniendo una capacidad dual, ya que se compone de dos partes fundamentales.

6. Actividad #2 Analizar los estándares de la educación creativa y sus implicaciones para el desarrollo de la niñez puertorriqueña, nuestra sociedad y la humanidad.

7. Actividad #2 Las Bellas Artes sencillamente le proporcionan al niño un medio de transporte en el cual pueda desarrollar sus propias ideas y esquemas mentales con el propósito de aportar algo positivo dentro del entorno en el cual se halla inmerso. En adición, le permite descubrir huellas sobre antecedentes históricos que ayudan de una manera atractiva a conocer sobre su cultura. “El que no conoce su historia, no se conoce así mismo”. Ayudan a desarrollar la capacidad de percepción sobre la estética dentro de las Bellas Artes y el mundo como un todo, facilitando así el proceso de aprendizaje. En general, el estudio de las Bellas Artes le permite a todos los entes que forman parte y componen una sociedad; la oportunidad de conocerse así mismos y el origen de porqué existen múltiples puntos de vista sobre todas las cosas que hay en nuestro ambiente. Las Bellas Artes, por medio del pensamiento divergente nos permite ser únicos y diferentes. Estándares

8. Actividad #3 Utiliza los indicadores, para evaluar “lo creativo” de lo “no creativo”, en tu portafolio del curso. La rúbrica para evaluar la creatividad, te ayudará en esta tarea. Escoge uno de los trabajos.

9. Actividad #3 Evaluación ~ Indicadores Laboratorio: Diseño de Actividad Creativa

10. Parte 1: Analiza las etapas de desarrollo artístico plástico, discutidas en clase y considera sus implicaciones educativas. Parte 2: Analiza la relación existente entre el desarrollo artístico plástico y el creativo. ¿En qué son semejantes y en qué son diferentes? Actividad #4

11. Parte 1: Actividad #4 Como bien se ha discutido en clase las etapas del desarrollo artístico plástico se dividen en cinco (5). Las cuales se pueden resumir de la siguiente forma: 1. Garabateo al azar (1-2 y medio años): Consiste en dibujar líneas constantes y sin una estructura definida. 2. Garabateo controlado (2-3 y medio años): Consiste en que el niño pueda realizar trazos consciente de los movimientos que desea ejecutar con su mano. 3. Nombra el garabato (3-4 y medio años): Consiste en caracterizar sus dibujos y por tanto darles valor y sentido desde su percepción. Desarrolla percepción acerca su arte por medio del análisis y apreciación del mismo. 4. Representación temprana (4 años): Consiste en llevar sus dibujos a la interpretación de lo que es su entorno. Se puede establecer comparación desde la perspectiva de un adulto. 5. Pre-Esquemático (5 años): Consiste en diferenciar entre dimensiones y colocación de objetos según sus función real. Se representa desde una perspectiva más concreta.

12. Actividad #4 Al analizar las etapas de desarrollo artístico plástico con el propósito de considerar sus implicaciones educativas podemos resumir lo siguiente: Estas etapas pretenden desarrollar en el niño unas capacidades esenciales para desenvolverse como ente individual dentro de la sociedad. Está muy claro que la enseñanza de las Bellas Artes debe ser parte de un currículo integrado para facilitar los lazos que el niño cree para con la misma. Es muy importante enfocarse en el manejo de unas destrezas básicas entre las cuales debe encontrarse: la percepción por medio de los sentidos, la concepción por medio del entendimiento y racionalización de fenómenos relacionados y no relacionados al arte, sucesión con el propósito de sistematizar las ideas y el pensamiento esquemático y el hecho de analizar para un mejor desarrollo cognitivo. El currículo debe presentar el arte de una manera en la cual le permita desarrollar al niño tanto la capacidad de estructuración y la de espontaneidad. Debemos recordar que: “la educación tiene el poder de cultivar o coartar la creatividad de igual forma”. Por tanto, es importante fomentar el pensamiento divergente, respetar ideas y no juzgar el mismo. Parte 1: Continuación

13. Parte #2: Actividad #4 Desarrollando un análisis sobre la relación existente entre el desarrollo artístico plástico y el creativo; puntualizando semejanzas y diferencias entre ambos puedo mencionar lo siguiente: Desde mi perspectiva personal como ya había contestado en la tarea que se asignó mientras usted estuvo de viaje; pienso que la relación es completa ya que el desarrollo artístico plástico se lleva a cabo mediante el empleo de la creatividad. O sea, la creatividad conlleva o nos produce como resultado las destrezas para desarrollar el área de las artes plásticas

14. Actividad #4 No obstante, cómo se nos pide que hay que puntualizar unas semejanzas y diferencias podría mencionar que la semenjanza es como le dije anteriormente: “pienso, luego existo”. La creatividad nos permite pensar y desarrollar las ideas (o sea que se podría catalogar dentro de lo abstracto); por otro lado, el desarrollo artístico plástico consta de la ejecución (de producir algo concreto). Es desde este punto de vista que se puede ver claramente la semejanza y diferencia ya que aunque ambos dependen del otro; construyen un concepto totalmente distinto. Parte 2: Continuación

15. Actividad #5 Parte 1: Analizar cómo las actividades artístico plásticas contribuyen al desarrollo integral del niño. Parte 2: Diseñar una actividad, basada en las técnicas anteriores, pero que sea distinta a las ya presentadas en clase y que sea seleccionada de una fuente literaria.

16. Actividad #5 Parte 1:  Las actividades artístico plásticas contribuyen al desarrollo integral del niño mediante la inclusión de actividades que envuelven la misma dentro del currículo escolar de un modo completo ya que de esta manera promueve el desarrollo y apreciación de los valores creadores y éticos del espíritu humano, brindándole tanto a maestros y estudiantes la oportunidad de integrar las materias básicas de estudios con las bellas artes.  Este factor hace que sea necesario el método del currículo integrado como ya hemos discutido dentro del salón de clases porque afecta al niño de una manera positiva.

17. Actividad #5 Estableciendo unas características específicas por lo cual se debe promover las actividades de este tipo en el desarrollo integral del niño son: Apreciar las Bellas Artes como forma de expresión individual con una visión cultural. Demostrar capacidad de expresión creativa en diferentes casos como parte de la solución de problemas en su entorno. Desarrolla las destrezas cognitivas, psicomotoras, lingüísticas e intelectuales en el proceso de a creación artística y comunica las mismas de manera visual, auditiva y corporal. Parte 1: Continuación

18. Actividad #5 Parte 2: Al diseñar mi actividad, decidí escoger la técnica de: Pintar con Tenedores

19. Conclusión: El desarrollo de este trabajo contribuyó de una manera positiva para mí debido a que me ayudó a recapitular los conceptos discutidos en clase y aclarar dudas sobre algunas visiones que se pueden tener dentro de lo que es considerado creativo o no creativo. Definitivamente, la creatividad es una capacidad que posee todo ser humano, pero que muy lamentablemente solo unos pocos sabemos emplear; debido a la coherción a la que contínuamente estamos expuestos. Todo, debido a la idea errónea de perfección general que tienen la mayoría de los seres humanos por no desarrollar su sentido de percepción estética.