El desarrollo de las competencias digitales nos permite actuar en el campo de la competencia de la tecnología.

1. FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y
EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION: TIC
COMPETENCIAS DIGITALES PARA LOS DOCENTES
DE LA REGIÓN
DOCENTE : ISIDORO BENITES MORALES
MAESTRANTES :
Maria Purizaca Pingo
Juana Rosa Quesada Vera
Elena Valiente Ramirez
Nelliy Carrión Bonilla
Dora Neyra Culqui

2. COMPETENCIAS INFORMACIONALES
Conocer el sistema informático (hardware y software)
Administrar archivos y carpetas
Manejar aplicaciones de office
Conocer el Manejo de internet
Buscar y seleccionar información a través de internet
Fundamento
Teoría de Bruner: el Aprendizaje por descubrimiento;
propone la estimulación cognitiva mediante materiales que
entrenen en las operaciones lógicas básicas. El
descubrimiento favorece el desarrollo mental y la
utilización de software entrena al individuo en la búsqueda
de respuestas dado uno o varios estímulos presentados en
pantalla.

3. APRENDER Y GENERAR CONOCIMIENTO
 Crear conocimiento y publicar información en diferentes
lenguajes específicos.
 Utilizar entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
 Hacer uso de las TIC como instrumento del pensamiento
reflexivo y crítico, la creatividad y la innovación
FUNDAMENTO
 Según la teoría del constructivismo, cuando la información se
convierte en conocimiento se está hablando de un proceso
de apropiación. Para Pappert el individuo aprende de sus
propios proyectos y su interacción con el ordenador.
Presenta al aprendizaje como un proceso de construcción del
conocimiento y la enseñanza como una ayuda a este
proceso de construcción social.

4. • El maestro programa situaciones de aprendizaje grupal y
colaborativo propiciando e intensificando las relaciones de cada
sujeto y del grupo con el objeto de conocimiento para lograr su
internalización ya sea por descubrimiento (Teoría de Brunner) o
de manera natural los construye (lógico-matemáticos y sociales).
El maestro desarrolla una enseñanza directa de acciones con
momentos de reflexión, de búsqueda y procesamiento de la
información, así como de comunicación creativa de los
resultados, que viene a incidir en el desarrollo de las
potencialidades y la autonomía del que aprende, creando un
ambiente afectivo y de respeto entre todos y cada uno construye
su conocimiento mediante las situaciones problemáticas y de
conflicto cognoscitivo.

5. ADOPTAR UNA ACTITUD DE BUEN
CIUDADANO CON RESPECTO A LA
INFORMACION DE LA RED
INDICADORES
Respetar los derechos de propiedad del software.
Actuar de forma cívica y legal en los diferentes ámbitos de los
contenidos digitales.
Iniciarse en la practica de ciudadanía digital.
FUNDAMENTO
• Según la teoría del conectivismo, es una teoría del aprendizaje
para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens
basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la
tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos,
nos comunicamos y aprendemos.

6. •Según la teoría pedagógica, su quehacer pedagógico
orientado hacia la transformación de la realidad que lo
circunda desde lo educativo, lo social, lo cultural y lo
económico.
•Fundamentación socio-antropológica, Crear las
condiciones para que la libertad, el respeto, la convivencia y
la solidaridad sean los pilares de la formación del sujeto.

7. GRACIAS POR SU ATENCION
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