Rubrica para evaluación de Foro academico

1. *
UNIDAD IV
Rector: Mtro. Mario Chávez Campo
Asesor: Dr. Federico Pérez Rangel
Cursante: Ing. Aleida Gomez Hurtado
Grupo: 07

2. *La siguiente Rubrica tiene la finalidad de ayudar al tutor en
línea en la evaluación del foro, los verbos que se enmarcan en
el nivel de conocimiento pueden variar, se considera como
referencia a Marzano 2006.
*Los criterios presentados son los propuestos para el desarrollo
de una estrategia didáctica virtual en Foro.
* El tutor marcará con una palomita el nivel alcanzado por el
alumno.

3. INDICADORES/CRITERIOS Nivel de conocimiento
Requerido suficiente Regular bien Excelente
Verbos *
Competencia: Conoce Identifica Maneja Expone Contribuye
1. ¿Conoce las competencias del foro?
Contenidos:
2. ¿El contenido adquirido en las referencias bibliograficas lo demuestra en sus aportaciones en el Foro?
Actividades
3. ¿Las actividades realizadas son en tiempo con la intención del correcto desarrollo de la actividad de
aprendizaje (apertura-desarrollo-cierre) debe de ser en distintos días.
Interacción:
4. ¿interactua con sus compañeros de forma respetuosa al menos con dos compañeros?
5. ¿Realiza debates y continua para contribuir al foro?
Desarrollo
6. ¿Las participaciones contribuyeron al de desarrollo que hacen que el estudiante contraste los
contenidos con los saberes que tenía (que recuperó e identificó en la apertura) para modificarlos,
enriquecerlos, sustituirlos o incorporar otros?
7. ¿Es capaz de argumentar sus saberes?
8. ¿En las actividades de desarrollo los estudiantes generan productos?
Cierre
9. ¿Las participaciones y actividades de cierre favorecen la apropiación o desarrollo de contenidos?
10. ¿Hay actividades en el cierre que permiten que el estudiante valore sus aprendizajes desde distintas
perspectivas?
11. ¿En las actividades de cierre los estudiantes generan productos?
Evaluación
12. ¿Los criterios de evaluación abordan los tres tipos de contenido (conocimientos, habilidades y
actitudes)?
13. ¿Se incluyen procesos de autoevaluación?
14. ¿Se incluyen procesos de coevaluación?
Total:

4. La rubrica anterior puede cambiar de acuerdo al
tiempo y desarrollo de las actividades, se sugiere que el
tutor la someta a prueba e ir puntualizando lo más
relevante para mejores resultados en su Foro.
Atte Ing. Aleida Gomez H

5. *
* Jose María Etxabe Urbieta1, Karmele Aranguren Garayalde2 y Daniel Losada Iglesias, Diseño de rúbricas en la
formación inicial de maestros/as
* Maria Esther del Moral Perez La Evaluación en entornos virtuales: herramientas y estrategias
* NICOLÁS MARTÍNEZ VALCÁRCEL Universidad de Murcia, España La evaluación del aprendizaje en entornos
virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión
* Marzano 2006
* Adaptación del documento publicado por la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC) de la
SEMS, denominado “Elementos para el diseño de estrategias didácticas”, México 2010, en:
http://cosdac.sems.gob.mx/descarga_archivo2.PHP? documento=Guia_inst.pdf&ubicacion=programas&tipo=0,
con la intención de facilitar la evaluación de las estrategias didácticas.