Proyecto TIC para 4ºESO <ul><ul><li>José María Ruiz Palomo </li></ul></ul><ul><ul><li>IES El Palo - Málaga </li></ul></ul>...
¿Por qué un enfoque distinto? <ul><li>Creciente alfabetización digital del alumnado obliga a replantear los contenidos y l...
Pretendemos dar  mayor protagonismo al alumnado  en el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentar su  motivación  y su  res...
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Metodología <ul><li>Elección de un tema implica el compromiso de ayudar a los demás sobre ese tema: son  especialistas . <...
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Ayuda foro Herramientas on-line (Wikis, GDocs,...) Tratamiento imágenes Manejo navegador Editar HTML Gestión de  correo Re...
<ul><li>El alumnado tiene que saber qué tarea tiene que hacer: </li></ul>Dinámica en el aula Plan de trabajo  detallado a ...
Evaluación el  trabajo  realizado  en el aula; el  blog  que se irá desarrollando; preguntas en clase sobre su trabajo;  l...
La gestión de la actividad en el aula es mucho más compleja Debilidades Les exige una mínima capacidad para responsabiliza...
Fortalezas Se minimizan los aprendizajes vacíos de sentido La mayor motivación y responsabilidad mejoran mucho el rendimie...
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Proyecto Tic 4eso

  1. 1. Proyecto TIC para 4ºESO <ul><ul><li>José María Ruiz Palomo </li></ul></ul><ul><ul><li>IES El Palo - Málaga </li></ul></ul>Internet en el Aula – Congreso Virtual - 04/2008 Informática Aplicada
  2. 2. ¿Por qué un enfoque distinto? <ul><li>Creciente alfabetización digital del alumnado obliga a replantear los contenidos y la metodología. </li></ul><ul><li>Gran aumento del acceso a internet fuera del centro abre nuevas posibilidades. </li></ul><ul><li>Necesidad de incorporar un aprendizaje con mayores cotas de autonomía y colaboración con compañeros. </li></ul><ul><li>Gran diversidad de niveles de partida del alumnado, ¿modelo basado principalmente en la exposición de contenidos? </li></ul>
  3. 3. Pretendemos dar mayor protagonismo al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentar su motivación y su responsabilidad respecto del aprendizaje crear un espacio de colaboración dentro -y fuera- del aula <ul><li>fomentar el trabajo en equipo y la interacción entre el alumnado </li></ul><ul><li>fomentar la aptitud para aprender haciendo </li></ul><ul><li>desarrollar la máxima autonomía al aprender </li></ul>haciendo del docente un facilitador poner todos los recursos a disposición del alumnado aprovechar competencias TIC iniciales del alumnado
  4. 4. Ofrecer los máximos recursos Competencias iniciales del alumnado Recursos públicos en la red Recursos del profesorado Intercambios entre el alumnado AULA
  5. 5. Metodología <ul><li>Elección de un tema implica el compromiso de ayudar a los demás sobre ese tema: son especialistas . </li></ul><ul><li>El alumnado trabajará en grupo . </li></ul><ul><li>Cada grupo tiene que desarrollar un blog con lo aprendido. </li></ul><ul><li>TEMAS </li></ul><ul><li>Voluntarios </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Herramientas on-line </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Diseño web </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Retoque fotográfico </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Correo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Obligatorios </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Hoja de cálculo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Bases de datos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Seguridad en internet </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Para desarrollar el blog será necesario: </li></ul><ul><ul><li>Tratar imágenes, </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicar formatos de texto, </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber HTML (modificar la plantilla), </li></ul></ul><ul><ul><li>Manejar el navegador (extensiones, búsqueda), </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar herramientas on-line (Wikis, lector de feeds, GDocs), </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestionar correo, </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedir ayuda en un foro, incluso brindarla, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se crea la necesidad de cada uno cumpla su función para llegar al resultado final. </li></ul></ul>Metodología
  7. 7. Ayuda foro Herramientas on-line (Wikis, GDocs,...) Tratamiento imágenes Manejo navegador Editar HTML Gestión de correo Resultado Recursos en la red (Lector Feeds, Buscador,...) BLOG
  8. 8. <ul><li>El alumnado tiene que saber qué tarea tiene que hacer: </li></ul>Dinámica en el aula Plan de trabajo detallado a medio plazo Adquirir rutinas diarias (leer correo, leer Gdocs, anotar por dónde va, etc.) Se reducen al mínimo las explicaciones para todo el grupo Se explica a grupos pequeños mientras el resto hace su trabajo Se establecen plazos con objetivos concretos
  9. 9. Evaluación el trabajo realizado en el aula; el blog que se irá desarrollando; preguntas en clase sobre su trabajo; la evaluación del blog de otro grupo; la actitud en clase : aprovechamiento del tiempo, labor como especialista, trabajo en equipo, etc.); la ortografía y la expresión escrita; la posible exposición oral sobre su especialidad. Se integra en la actividad ordinaria, y se basa en el seguimiento de:
  10. 10. La gestión de la actividad en el aula es mucho más compleja Debilidades Les exige una mínima capacidad para responsabilizarse de su aprendizaje La evaluación es mucho más laboriosa que la tradicional Como docente implica renunciar a ser el único depositario del conocimiento Exige ratios no demasiado elevadas El alumnado requiere un período de adaptación a esta dinámica
  11. 11. Fortalezas Se minimizan los aprendizajes vacíos de sentido La mayor motivación y responsabilidad mejoran mucho el rendimiento El alumnado no sólo aprende del profesor Se desarrolla la autonomía en el aprendizaje Se fomenta el hábito de colaborar La reflexión sobre la progresión les permite aprender a aprender

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