Presentación realizada el 7 de abril 2016, en la Universidad Central, respecto a las posibilidades de uso de Wikipedia dentro de los procesos educativos. Presenta un contexto general sobre el estado de los sistemas educativos masivos, y luego entra a detallar objetivos, actividades y herramientas para la evaluación del uso de Wikipedia dentro de procesos educativos.

1. Wikipedia en los
procesos educativos
Vahid Masrour
Universidad Central, Abril 2016

2. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm

3. #EditaEcuador
@wikimedistasec
Wikimedians.Ec

4. Temas a conversar
1) Los Sistemas de
Educación Masivos
2) Wikipedia como
herramienta educativa

5. 1) Los Sistemas de
Educación Masivos

6. Los sistemas educativos masivos
Tasa de alfabetización global 86.3%
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate

7. Las restricciones con las que empezaron los
sistemas educativos masivos

8. Estado de la tecnología de la
información a fines del siglo XIX:
1. Papel+tinta
2. Pizarra
3. Docente

9. Confusión: El docente como
emisor de contenidos

10. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 1: Los medios electrónicos
(medios de comunicación altamente centralizados)
• Radio,
• Televisión
La excepción: VHS y cámaras para uso
doméstico… sin medios de distribución
masivos.

11. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 2: las NTICs
1.PCs de bajo costo
2.Redes
3.Smartphone/Tablet

12. Características propias de las
NTICs

14. El estudiante pasivo

15. El estudiante como
investigador de la realidad

16. ¿Dónde publicar mis
conocimientos?

17. ¿Qué implica para el educador interactuar
con investigadores de la realidad?
http://www.teachthought.com/uncategorized/24-unique-maker-education-resources-teaching-learning/

18. 3 ejes de los procesos educativos
Contenidos
Competencias
Comunidad

19. 2) Wikipedia como
herramienta educativa

20. Incluir Wikipedia en el
arsenal del docente

21. 3 estadios de la interacción
con el mundo
1-Consumir
2-Interactuar
3-Crear

22. Paso 1:
Consumir

23. Paso 2:
Interactuar

24. Paso 3: Generar contenidos y
compartir

25. Ejemplos de
Objetivos,
Actividades, y
Evaluación
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wi
kipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

26. ¿Porqué los estudiantes son
buenos editores?
La nota Acceso a fuentes
Acceso a expertos

27. ¿Qué ganan los docentes?
Colecciones de
artículos bien
curados
Desarrollo de las
competencias de
sus estudiantes

28. Objetivos de Aprendizaje
Lo que se puede desarrollar mediante el uso de Wikipedia

29. ¿Qué ganan los estudiantes?

30. Objetivos de
aprendizaje

31. Objetivos de
aprendizaje

32. Objetivos de
aprendizaje

33. Objetivos de
aprendizaje

34. Objetivos de
aprendizaje

35. Actividades
que se pueden realizar con Wikipedia

36. Tipos de actividades que se pueden
realizar con Wikipedia
Edición leve de textos
Mejora de artículos
Creación de artículos nuevos
Traducciones
Fotografías
Ilustraciones
Videos
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

37. Edición leve de textos
• Contactarse con los redactores para que
mejoren los contenidos
• Distinguir las partes que no están
suficientemente claras en los artículos
•Proponer mejoras en los artículos

38. Mejoras de artículos
•Los alumnos forman grupos y escogen un
artículo a mejorar
•Deben mejorarlo de manera a hacerlo subir
de categoría (nivel de calidad)

39. Escribir un artículo
• Revisión de uno o más artículos de su interés
•Redacción acerca del artículo
• Publicación de mejoras al artículo, citando
fuentes

40. Traducción
• Escoger artículos para traducir

41. Fotografía
• Selección de un área protegida
• Salida a terreno para fotografiar el área
•Publicación de las fotos, artículo y/o textos
acompañantes
• Presentación ante compañeros
•Permitir que otros usuarios de Wikipedia
evalúen su trabajo
• Exige buscar fuentes citables sobre el área
protegida

42. Ilustraciones
• Encontrar artículos (sobre un tema definido)
que podría aprovechar de ilustraciones
•Generar ilustraciones y proponerlas en los
artículos pertinentes
• Trabajarlos en función de la
retroalimentación obtenida en Wikipedia

43. Videos
• crear videos ilustrativos de un artículo
escogido
•Las temáticas pueden ser locales
• Los contenidos deben ser originales o copyleft

44. Evaluación

45. Criterios de Evaluación (1)
• incrementar X secciones en el
artículo
• Añadir X fuentes
• Añadir X imágenes
• Añadir N palabras al artículo base
• Presentación de los contenidos
• Evaluación del artículo base
• ¿Cumple con los estándares de Wikipedia?

46. Criterios de Evaluación (2)
• Evaluación de pares
• con el apoyo de cuestionarios que organizan la
evaluación
• Redacción de una reflexión personal
sobre el proceso vivido
• Descripción de la búsqueda de fuentes
• Preguntas orientadoras
• Ej. ¿Este artículo ayuda a principiantes en el
tema?

47. Universidades que están usando Wikipedia
como herramienta educativa: ejemplos
https://en.wikipedia.org/wiki/Special:CampusVolunteers

48. Preguntas
frecuentes

49. “Mis alumnos copian y pegan
contenidos de Wikipedia”
1. ¡No hay excusa para el plagio!
2. ¡No hay excusa para no buscar
respuestas en Internet!

50. Wikipedia: ¿es fiable?
Estudios realizados en inglés y alemán
indican que es tan fiable como
enciclopedias tradicionales.
… pero que Wikipedia es más actualizada.
Referencias:
http://www.elheraldo.co/tecnologia/que-tan-confiable-es-wikipedia-154671
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_4540000/4540140.stm
https://en.wikipedia.org/wiki/Reliability_of_Wikipedia

51. ¿Hay mecanismos de protección
de los artículos en Wikipedia?
1. Mecanismos automatizados de detección de
vandalismo
2. “Patrulleros” que monitorean los cambios
significativos en los artículos
3. Posibilidad de recibir notificaciones de cambios
en los artículos de interés
4. Posibilidad de revertir cualquier cambio, al
acceder al historial del artículo
5. Se puede solicitar el ‘bloqueo’ de artículos que
generan mucha controversia

52. Próximos pasos
Taller de edición de Wikipedia
Comunidad de aprendizaje en torno
a la aplicación de TICs en los
procesos educativos

53. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
@vahidm

54. #EditaEcuador
@wikimedistasec
Wikimedians.Ec