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La atención temprana, es la
atención que hay que
dirigir al niño/a
prontamente, desde el
momento de nacer o en los
primeros años de vida.
¿A QUIÉN SE DIRIGE LA ATENCIÓN
TEMPRANA?
Puede ir dirigida a todos los niños
y niñas, pero especialmente a
los que presentan alteraciones
en su desarrollo, ya sea físico,
psíquico y sensorial.
¿A QUIÉN SE DIRIGE LA ATENCIÓN TEMPRANA?
•Mejor comunicación
•Aumento nivel cognitivo
Sensorial
•Desarrollo de aptitudes
•Aumenta el coeficiente
intelectual
Psíquica
•Mejora de la
psicomotricidad fina y
gruesa
Física
¿QUIÉN PUEDE REALIZAR LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA?
Quién lo elabora
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REALIZADO
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INSTITUCIONES DE ATENCIÓN TEMPRANA
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Down.
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desarrollo, como autistas
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ciento.
BIBLIOGRAFÍA
• Milla MG; Mulas F. (2.005). Atención Temprana. Desarrollo
infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Valencia.
• Grupo de Atención Temprana. (2.000). Libro Blanco de la Atención
Temprana. Edita: Real Patronato de Prevención y Atención a
Personas con Minusvalía.
• GOOGLE imágenes.
• Fátima Díaz Cuevas
• María del Hierro Ayala
• Julia Fernández Muñoz de la Nava
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Atención temprana infantil: objetivos, beneficios y especialistas

  • 1.
  • 2. La atención temprana, es la atención que hay que dirigir al niño/a prontamente, desde el momento de nacer o en los primeros años de vida.
  • 3. ¿A QUIÉN SE DIRIGE LA ATENCIÓN TEMPRANA? Puede ir dirigida a todos los niños y niñas, pero especialmente a los que presentan alteraciones en su desarrollo, ya sea físico, psíquico y sensorial.
  • 4. ¿A QUIÉN SE DIRIGE LA ATENCIÓN TEMPRANA? •Mejor comunicación •Aumento nivel cognitivo Sensorial •Desarrollo de aptitudes •Aumenta el coeficiente intelectual Psíquica •Mejora de la psicomotricidad fina y gruesa Física
  • 5. ¿QUIÉN PUEDE REALIZAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA? Quién lo elabora •Pedagogos •Psicólogos •Fisioterapeutas Quién lo aplica •Padres y Madres •Educadores •Especialistas
  • 6. ¿QUÉ HAY QUE SABER DEL NIÑO/A? La edad Estudio cognitivo Estudio psicomotor Estudio sensorial Estudio social TODO ESTO REALIZADO POR ESPECIALISTAS
  • 7. Se usan dos escalas para el estudio neurológico: • Escala de los niveles de desarrollo • Escala de Gesell.
  • 8. PERÍODOS DE ESTIMULACIÓN PRECOZ Estimulación básica (0-1 años) •Generalmente se estimulan los sentidos. Iniciación a la independencia (1-3 años) •Área motriz •Área social •Área del lenguaje •Área cognitiva
  • 9. INSTITUCIONES DE ATENCIÓN TEMPRANA Asociación Caminar: síndrome de Down. ASPACECIRE: se encargan de problemas motores AUTRADE: trastornos generales del desarrollo, como autistas  Once: ciegos o minusvalías conocidas con un tanto por ciento.
  • 10. BIBLIOGRAFÍA • Milla MG; Mulas F. (2.005). Atención Temprana. Desarrollo infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Valencia. • Grupo de Atención Temprana. (2.000). Libro Blanco de la Atención Temprana. Edita: Real Patronato de Prevención y Atención a Personas con Minusvalía. • GOOGLE imágenes. • Fátima Díaz Cuevas • María del Hierro Ayala • Julia Fernández Muñoz de la Nava • Irene Expósito Mora • Vanessa García- Cervigón Ruiz • Alicia Abarca Sáez • Silvia Pérez García