contenido muy bueno

1. DESARROLLO DEL
SER HUMANO

2. • A lo largo de la vida el ser humano atraviesa diferentes
etapas
• Características propias
• Cambios notables en las diferentes dimensiones del ser
humano
• SER BIOPSICOSOCIAL Y ESPIRITUAL

4. • El desarrollo infantil es un proceso dinámico y sumamente
complejo
• interacción de los aspectos biológicos, psicológicos y sociales
• conforma progresivamente las habilidades
• que permitirán al niño relacionarse satisfactoriamente con su
entorno.

5. • Es importante conocer los hitos de desarrollo esperado
• Para poder poseer parámetros que permitan
• Observar aquellos aspectos
• En relación a sus pares
• Que corresponden o no a lo ideal para su edad cronológica

6. Desarrollo motor
• Progresión de etapas cada vez más complejas, conocidas
como hitos, a través de las cuales los bebés logran controlar
el uso de sus músculos.
• El desarrollo motriz típico sucede, generalmente, a través de
una secuencia ordenada y predecible

7. Leyes de desarrollo motor
• Próximo distal:
• La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la
parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.
• Céfalo caudal
• El desarrollo se extiende a través del cuerpo, desde la cabeza
a las extremidades

8. • Habilidades motrices gruesas, son aquellas que dependen de los
grandes músculos. Algunas de ellas son controlar la cabeza,
sentarse, parare o desplazarse.
• Habilidades motrices finas son aquellas que dependen de los
músculos más pequeños

11. DESARROLLO COGNITIVO
• JEAN PIAGET
• Periodo sensoriomotor
• Periodo preoperacional
• Periodo lógico concreto
• PERIODO LÓGICO ABSTRACTO
• NEOPIAGETIANOS
• PENSAMIENTO POSFORMAL

12. DESARROLLO DEL LENGUAJE

14. • Lenguaje Comprensivo
• Lenguaje Expresivo
Pensamiento y lenguaje

17. DESARROLLO PSICOSOCIAL
Describe la relación de las
necesidades emocionales del
individuo con el entorno social.

18. Erikson sugiere que en cada etapa el
individuo enfrenta una
CRISIS DE DESARROLLO, es decir,
un conflicto entre una alternativa
positiva y una alternativa
potencialmente
nociva.

20. Medición del desarrollo del niño
• La aplicación de tests estandarizados es,
• en combinación con las otras fuentes de información (observación, estudios
neurológicos, entrevistas)
• el método más útil y eficaz para apreciar con precisión el funcionamiento
del niño en cada uno de los dominios
• cognitivo, socioemocional, psicomotriz, lenguaje
• para poder realizar un seguimiento de sus progresos.

21. • Es importante considerar que de acuerdo a la etapa de desarrollo del
niño, existen pruebas aptas para cada edad.
• Oído y vista – es importante hacer en el recién nacido
• Perímetro cefálico
• Alteraciones fenotípicas
• Reflejos del recién nacido

22. • Posterior a eso en la medida que va creciendo, la complejidad de los
diferentes ítems van acompañando todo ese proceso
• Es importante hacer el acompañamiento del desarrollo para la detección
de alguna señal de riesgo y a la vez alguna posibilidad de precocidad
• Con escalas generales

23. • En BOLIVIA, mas utilizados
• Denver
• Tepsi
• Escala de desarrollo de Nelson Ortíz
• Escalas propuestas por la Unicef y la OMS

24. • En aspectos más específicos contemplados en la primera infancia
• CUESTIONARIO M-CHAT Detección temprana del autismo niños entre
16 y 30 meses
• Bender Coordinación visomotriz 4 y 11 años de edad
• Wippsi – Escala Wechsler de inteligencia para preescolar y primaria 2
años y 6 meses hasta los 7 años y 7 meses

25. • PFB – Prueba de Funciones básicas para el aprendizaje 5 años y medio a 7
años y medio – predictora de rendimiento en lectura y escritura
• ABC de Filho – 5 años y medio a 6 años y medio
• Test de Goodenough – inteligencia general de 3 a 4 años hasta los 10 11 años.
• Prueba de precálculo - razonamiento matemático de 4 a 7 años.

26. • Cruzando información a través de las diferentes técnicas de recolección
de datos
• Podremos analizar cuantitativamente y cualitativamente los resultados
• Para elaborar o ajustar los programas diseñados