3. 1) Entendemos por educación:
Influye en el desarrollo de las
potencialidades y de su personalidad. Incide
en los pensamientos , conductas de
distintos modos. También es un proceso de
producción e innovación cultural.
Tiene una doble etimología:
a- que implica convertir en acto lo que
existe solo en potencia.
b- esta abierta a mayores posibilidades
ilimitadas.
4. 2)La educación es necesaria
para:
• Necesaria para la supervivencia de
todo orden social que posibilita el
crecimiento individual ,como la
reproducción social y cultural.
Constituye una parte muy destacada
de los hechos educativos. Desarrollar
al niño en estado físicos,
intelectuales y morales. Transmitir
saberes.
5. 5) El saber es:
Es conocer , captar, poseer la realidad.
Ese conocer es indispensable para la
existencia y requiere de 4 elementos:
sujeto, objeto, pensamiento, imagen
metal. El saber va evolucionando con las
experiencias de cada uno y se diferencia
de la ignorancia forma del
comportamiento social, hábitos y valores
6. 6)El poder en las instituciones
interviene :
Modelando las conductas
*conocer *comprender
*actuar en el mundo
El poder sustenta orden
contienen oposiciones
contradicciones
7. 7)El lugar que ocupa el niño y el
adulto en la educación:
El adulto: lugar del saber
El niño: el de la ignorancia no saber
*generaciones de niños enseñan a
los adultos.
*los padres no tienen conocimientos
da la moda de los adolecentes.
8. 8) La educación un fenómeno
intergeneracional:
Conjunto de fenómeno no poco
significativo
*Le quita riqueza y posibilidades
explicativas al término de educación
.
*Lo concebimos como un aspecto
complementario que varia histórica y
culturalmente .
9. 9)Se afirma proceso que convierte las
potencialidades no desarrolladas
La educación es una producción social
por la cual el hombre potencializar
su desarrollo en: *actuar
*analizar
*reflexionar
En torno a la practica y transforma
10. 10)Las posibilidades y los limites en el
sistema educativo significan:
Fenómeno educativo fenómeno
intergeneracional
consciente
Educación de socialización transmitir al
individuo ciertos
saberes.
Pedagogos 2 tipos sentido amplio=
De educación fenómeno social siempre
educativo este forma parte
de la socialización
Sentido estricto= es un fenómeno educativo, cuando la
socialización es internacional y consciente.
11. 11)Diferencia entre educación y
socialización:
Socialización: estudia la educación como un
mecanismo de producción y reproducción
social.
Educación: se ocupa de las formas de
distribución del saber, de los procesos
específicos de adquisición del
conocimiento en el ámbito social e
individual, de las propuestas para mejorar
los procesos educativos.
.Estos dos se vinculan a las diferencias de
miradas o perspectivas teóricas.
12. 12)Faces del proceso de socialización:
Socialización primaria : en la niñez . El niño
recibe el lenguaje, los esquemas para
comprender y actuar. Varia de una
cultura a otra .Tiene un componente
emocional. Estos aprendizajes son
irreversibles. Reciben la socialización de
su familia.
Socialización secundaria: aprendizaje de
roles y formas. En las instituciones de
comportamiento y conocimiento y reciben
conocimiento especializado. Adquieren
vocabulario y conductas .
13. 13)Tipos de educación:
Formal: procesos educativos, tienen lugar
en la institución escolar sistemática. *inicial
*primaria *secundaria principal posgrados
No formal: procesos educacionales
sistemáticos que no suceden en la escuela
*situaciones heterogéneas *alfabetización
fuera del ámbito escolar
Asistemática: aprendizajes resultantes de
los juegos infantiles , como tele, videojuegos
Sistemática: acción planificada, reglada y
guardada .Educación mas peligrosa.
14. 14)Escolarización:
El conjunto de los fenómenos de
Producción, distribución y apropiación
de saberes que se lleva a cabo en la
institución escolar.
15. 15)La pedagogía:
Campo que se ocupa del saber que se ocupa
del estudio de los fenómenos educativos.
Es el paso del hecho educativo al de la
reflexión y al del saber. Su campo se
conforma a partir de diversos modos de
entender la educación .Consiste no en
acciones sino en teorías porque tienen
como objeto guiar la conducta. Es útil en
la medida n que la reflexión es útil para la
experiencia profesional.
16. 16)Se diferencian de las ciencias de la
educación:
Las ciencias de la educción ocupan un lugar
irremplazable, pues son las responsables
de ofrecer datos e información , y en otros
casos también el diagnostico para mejorar
la educación
