Investigación acción

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Licenciatura en educación e innovación pedagógica
Módulo 13: La acción educativa como praxis innovadora.
Elementos metodológicos de la Investigación Acción
Actividad 2 Semana 2
Investigación-Acción
Trabajo realizado por: Vannesa Delgadillo García
Tutor: Mtra. Edelmira González Victoria
Grupo 10
Saltillo, Coahuila. Agosto 2022

2. INVESTIGACION-ACCION
Vannesa Delgadillo

3. ¿Qué es la Investigación-Acción?
• La definición de Kurt Lewin menciona que es un “proceso
continuo en espiral por el que se analizaban los hechos y
conceptualizaban los problemas, se planificaban y
ejecutaban las acciones pertinentes y se pasaba a un nuevo
proceso de conceptualización”.
Problema
planificación
Ejecución
Nueva
conceptualización

4. ¿Cuál es la diferencia entre la Investigación-Acción y la investigación-Acción Participativa?
DIFERENCIAS
IA IAP
Se aplica el método cientifico (Merino, Raya, 1993) De igual manera se utiliza el metodo científica
Las enseñanzas resulten validas para todo tipo de
actuación (Voluntad praxelógica) (Merino, Raya, 1993)
No pueden ser aplicadas las enseñanza de igual
manera, depende del ambiente sociológico
Poca particiàción de los afectados (Merino, Raya, 1993) Se realiza de manera colectiva (De Miguel, 1993)
Incorporando la epistemología crítica
Intervención de pedagogía constructivista
Persigue cambio social
No son participes del proceso en todo momento
Participantes y aprendices son parte del proceso y
objeto de análisis (IOE, 1993)
Consecuenta privilegios tiene aún conceptos elitistas
(Carr, Kemmis, 1988)
Trata de eliminar privilegios de los dirigentes y
maestro
La mayoria de las veces eficaz en los instrumentos de
investigación
Siempre eficaz en los instrumentos de investigación
(Carr, Kemmis, 1988)
NOTA: La importancia más importantes la IAP depende de la IA

5. ¿Cuáles son los principales aspectos epistemológicos y metodológicos que hay que
tomar en cuenta en la Investigación-Acción Participativa?
A) Relación sujeto-objeto: Teoría
tradicional de la relación, cuando
el objeto se supone mas
importante y sin el no existiaría la
investigación. Es un simple objeto.
B) Toma de conciencia: Autoreflexión
para un cambio social
C) Participación: Incorporación
definida activa de los
participantes, tratando de no
llegar a una democracia
participativa radical.

6. ¿Cuáles son los principales aspectos epistemológicos y metodológicos que hay que
tomar en cuenta en la Investigación-Acción Participativa?
D) Redescubrimiento del saber popular: Existia
una diferencia del lugar donde se extrae la
información que donde se utiliza. “Se requiere
proporcionar a grupos sociales dominados
capacidad para regir sus vidas”
E) Cientificidad: No solo es utilizar el
metodo cientifico como se decia, sino
apropiarse del redescrubrimiento del
saber popular.

7. ¿Cuáles son las fases en que se desarrolla?
Etapa Inicial
Desarrollar y
evaluar
Estructuración

8. ¿Cuáles son las fases
en que se desarrolla?
ETAPA INICIAL
Reunir al grupo promotor para la
negociación e implicación de los
promotores de la idea del proyecto
a) Autodiagnóstico
b) Identificar el problema
c) Delimitar su alcance
d) Dimensionarlo

9. ¿Cuáles son las fases en que se
desarrolla?
ESTRUCTURACIÓN IAP
OBJETIVOS
Ligar la investigación a la acción
Coherencia entre lo que se busca y lo que se quiere
hacer
Lograr un esquema IAP sencillo

10. ESQUEMA BÁSICO
• Agruparse
• Definir acciones que se llevarán a cabo
• Escoger técnicas de recogida, producción y análisis de
información tanto cualitativas como cuantitativas,
todas las que facilitan la relación, el intercambio, el
diálogo, la participación, en definitiva la comunicación
entre iguales
• Entrenamiento para los participantes de las técnicas a
utilizar

11. ¿Cuáles son las fases en que se desarrolla?
Desarrollar y evaluar lo realizado
PONER EN MARCHA
LAS TÉCNICAS
ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
REFLEXIÓN
COLECTIVA
RETROALIMENTACIÓN

12. Referencias
Bibliográficas
Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la educación.
En W. Carr, & S. Kemmis, La investigación-acción en la
formación del profesorado (págs. 175-177). Barcelona:
Martinez Roca.
(Colectivo), I. (1993). "IAP. Introducción en España",.
Documentación social, 69.
De Miguel, M. (1993). "La IAP un paradigma para el cambio
social". Documentación social, 97-101.
Merino, L., & Raya, E. (2/3-XII-1993.). "El método de la
investigación-acción participativa como mediación entre la
teoría y la práctica de la formación del/a trabajador/a social y
en el desarrollo profesional". Seminario de integración teoría-
práctica en la formación de los trabajadores sociales (pág. 5).
EUTS de Alicante: C.E.B.S.
Moreno, J. L., & Espadas, M. A. (2009). Investigación - acción
participativa. Obtenido de Diccionario crítico de Ciencias
Sociales:
https://webs.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/I/invest_accionp
articipativa.htm