El documento describe los principios que deben seguirse en la adaptación de un niño a su primera institución educativa. Estos incluyen la adaptación individual de cada niño, la separación paulatina de los padres con tiempo de estancia progresivo, la incorporación gradual de actividades y procesos, y la flexibilidad para incorporar nuevos hábitos respetando los existentes. La adaptación debe ser un proceso paso a paso sin prisas para respetar el ritmo de cada niño.

1. Adaptación del niño a la primera institución
educativa.

2. Destaquemos que la entrada al sistema escolar (la primera experiencia), es un
momento vital para el niño.
• La incorporación por primera vez a la escuela supone para los niños una experiencia que
conlleva cambios importantes, es un hito en la vida de un niño, se ha de adaptar a: horarios,
espacios, adultos, compañeros, hábitos, normas y nuevas exigencias. Esta nueva situación
que en sí es difícil, tiene la dificultad añadida de la separación.
• La manera en que este proceso se desarrolle tendrá influencia en su personalidad y seguridad
personal, su actitud hacia la escuela y el aprendizaje y en su proceso de socialización, ya que
esta vivencia quedará en él como experiencia positiva o negativa, condicionando el futuro
académico, la autoestima y la autoconfianza del niño.
• Es necesario tener presente que el niño tiene dificultades para adaptarse a las nuevas
situaciones y enfrentarse con personas y lugares distintos, todo es nuevo para ellos; por lo
que padres y maestros son los llamados a ayudarles con el apoyo y la comprensión
IMPORTANCIA DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN.

3. Principios que se deben tener en cuenta
en la adaptación del niño a la primera
entidad educativa.

4. • Según este principio cada niño se adapta de acuerdo con su singularidad y por esto
cada proceso de adaptación debe enfocarse como una unidad. (no se pueden
aplicar modelos de acción iguales , aunque tengan la misma edad y estén en un
mismo grupo y que las orientaciones y comportamientos a seguir dependerán de
las manifestaciones del propio niño y de sus particularidades individuales
Ser- persona en formación aceptado
apreciado caricias mimos poseer a alguien y sentir que
pertenece a alguien.
Principio de individualidad

5. • El principio de la separación paulatina de la madre y
tiempo progresivo de estancia en el centro
infantil; obviamente, mientras aumenta la
permanencia del niño en el centro, se reduce la
duración de la directa participación de la madre en la
adaptación de su hijo. Así se prescribe la participación
de los padres en el proceso, controlándose el brusco
aumento de la ansiedad de separación.
• Regla de oro : conocimiento por parte del niño, separación progresiva- el primer día debe ir
acompañado de uno de sus padres el niño necesita del vínculo de los padres con los adultos de la
institución, ya que éstos serán el sustituto materno en el establecimiento de lazos afectivos
manifiestos y significativos.)
Principio de separación paulatina de los padres y el
tiempo de estancia de los padres

6. • El principio de la incorporación paulatina de
actividades y procesos que plantea un determinado
orden en la incorporación del pequeño a la vida de la
institución, comenzando por la actividad
independiente y el juego, luego la actividad
pedagógica, la alimentación, la siesta y el baño. Todo
esto de modo gradual y teniendo en cuenta la
individualidad del niño.
Principio de incorporación paulatina de procesos y actividades

7. • El principio de la flexibilidad en la
incorporación de nuevos hábitos que postula
el respeto de los hábitos que trae el niño del
hogar(cargar la mantita, su peluche preferido,
chuparse el dedo), al menos mientras
transcurre su adaptación y así mismo el no
imponer las nuevas formas de
comportamiento para las que no está
preparado aún.
Principio de flexibilidad en la incorporación de nuevos hábitos y
respeto por los existentes.

8. Recordemos que:
La integración del niño por primera vez a una escuela ha
de ser paso a paso, sin prisas ni agobios, respetando su
ritmo de adaptación. Es muy importante respetar el
tiempo y las exigencias de los niños.