1. LA ATENCIÓN A LASLA ATENCIÓN A LAS
NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESESPECIALES
TUTORA: Ana Paulina Costa VeraTUTORA: Ana Paulina Costa Vera
Dra. En Psicología Infantil y Educación ParvulariaDra. En Psicología Infantil y Educación Parvularia

2. RETARDO MENTALRETARDO MENTAL
Se caracteriza por:
• Un funcionamiento intelectual significativamente
inferior a la media.
• Se manifiesta antes de los 18 años
Intervenir en los procesos básicos
de pensamiento y de aprendizaje
P. Cognitivos
P. Metacognitivos
• Trastorno generalizado del desarrollo.

3. • Los procesos cognitivos (psicológicos):
– atender, percibir, memorizar, recordar y
pensar
– constituyen una parte sustantiva de la
producción superior del psiquismo humano.
• Los procesos metacognitivos:
– Serie de operaciones, actividades y funciones
cognoscitivas.
– Conjunto interiorizado de mecanismos
intelectuales que le permiten recabar, producir y
evaluar información, es decir permiten el
conocimiento cabal de un asunto.

4. Alteraciones
cromosómicas
(Síndrome de
Down)
Síndromes
diversos
(Distrofia
muscular)
Transtornos
congénitos del
metabolismo
Alteraciones del
desarrollo del
cerebro
(Hidrocefalia)
Factores
Ambientales
(Desnutrición,
abstinencia.)
CAUSAS PRENATALES

5. Trastornos Intrauterinos:
•anemia materna,
•parto prematuro,
•alteraciones del cordón
umbilical.
Trastornos neonatales:
•hemorragia intracraneal,
•epilepsia neonatal,
•trastornos respiratorios,
•meningitis,
•trauma encefálico.
CAUSAS PERINATALES

6. Traumatismos
craneales
Infecciones
(encefalitis,
rubéola,
meningitis)
Trastornos
degenerativos
(síndrome de Rett)
Trastornos
convulsivos
(epilepsia)
Trastornos tóxico-
metabólicos
(Síndrome de Reye)
CAUSAS POSNATALES

7. MODELOS PSICOLÓGICOS DE EVALUACIÓN Y
CLASIFICACIÓN DM
ROL O FUNCION
DISCIPLINAS
(educativas, psicológicas,
médicas)
DIFERENTES SERVICIOS
(aulas integración,
educación especial, centros
residenciales)
ÁREAS O PREFERENCIAS DE
LA INVESTIGACIÓN
paradigmas
1. Déficit en la inteligencia y grado de deficiencia.
2. Las dificultades en la conducta adaptativa.
3. Grados de educabilidad y entrenabilidad.
….

8. …
MODELOS PSICOLÓGICOS DE
EVALUACIÓN
1. Modelo Psicométrico:
2. Modelo de la APA: DSM-IV y
deficiencia mental:
3. La OMS, establece diferentes
niveles y subniveles de deficiencia:
4. El modelo piagetiano: estadios de
desarrollo y deficiencia mental:
5. Modelo cognitivo de procesamiento
de la información y deficiencia mental:
leve, moderado, grave, profundo;
imbecilidad, oligofrenia, etc.
trastorno generalizado del desarrollo.
inteligencia y deficiencia mental.
CLASIFICACION DM
Permite acceder a los procesos
cognitivos del pensamiento
Se basa en el enfoque racionalista
o constructivista del pensamiento.

9. MODELOS DE
INTERVENCIÓN
AULAS DE INTEGRACIÓN (aulas corrientes, DML)
1)Programa de enriquecimiento instrumental
2)Evaluación dinámica del potencial de aprendizaje
AULAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
(mayor DM)
CENTROS RESIDENCIALES DE TRATAMIENTO DE LA DM
•Internado
•Equipo interdisciplinario + coordinador para establecer un
plan de tratamiento integral.

10. Muchas gracias