El documento compara la educación en Finlandia y Ecuador, destacando que en Finlandia la educación responde a políticas estatales, las aulas son más pequeñas, los maestros están mejor capacitados y motivados, y los estudiantes reciben una sólida formación en valores. En cambio, en Ecuador la educación depende de políticas de gobiernos cambiantes, las aulas están sobrepobladas, los maestros están desmotivados y los estudiantes se enfocan más en derechos que en deberes. Integrar el modelo finlandés en Ecuador sería

1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE
FINLANDIA Y LA DEL ECUADOR
Después de observar videos y leer los aspectos relacionados a la educación en
Finlandia, me permití establecer las siguientes comparaciones y relaciones de la
realidad de las dos naciones:
EDUCACIÓN EN FINLANDIA EDUCACIÓN EN ECUADOR
Responde a políticas de estado. Responde políticas a de gobiernos de
turno.
El nivel preescolar desarrolla destrezas, Muchas veces, el nivel pre primario se
habilidades, capacidades. inmiscuye en temas escolares y no se
centra en lo prioritario: destrezas.
Infraestructura y tecnología de punta. Déficit en infraestructura, escasa
tecnología, falta de personal docente.
Aulas entre 25 – 30 alumnos. Aulas con sobrepoblación estudiantil 40-
50 hasta 60 niños por aula.
Maestros con ayudantes de trabajo, para Maestros solos para atender a gran
lograr una educación más personalizada. cantidad de estudiantes.
Docentes seleccionados, capacitados, Docentes desmotivados, forzados a
motivados, libres de enseñar. trabajar bajo presión.
Alumnos con gran formación en valores. Alumnos amparados en el Código de la
niñez que enfatiza derechos y olvida
obligaciones.
Dra. Vilma E. Chiluiza S.

2. Finlandia posee características únicas que le han permitido lograr muy merecidamente
el nivel académico que posee, entre algunas podemos mencionar:
 Tiene menos de 6 millones de habitantes.
 Recursos tecnológicos
 Una de las economías más sólidas de Europa.
 Provienen de una cultura con miles de años de disciplina, respeto y orden.
¿SE PUEDE INTEGRAR EL MODELO FINLANDÉS A NUESTRA
REALIDAD?
Yo opino que tratar de trasplantar el modelo educativo finlandés en el Ecuador, nos
tomaría mucho más de los 30 años que les tomó a los fineses lograrlo, tendríamos que
esperar que varias generaciones de niños y jóvenes educados bajo otro esquema lo
puedan asimilar e implantar en una nueva sociedad.
Además que los gobiernos de turno asignen más presupuesto para que los docentes
tengamos un salario digno que motive y compense el trabajo que realizamos y no
mantenernos trabajando 8 horas con sueldos bajos.
No podemos compararnos con una sociedad extremamente desarrollada, tanto en lo
económico como en la concepción de la vida.
En cuanto al currículum debe haber mayor flexibilidad tendiente a los intereses y
aptitudes de los estudiantes ya que esto conlleva a que sientan gusto y estén
motivados por estudiar.
Todas las Instituciones Educativas deben estar dotadas de recursos tecnológicos y
los docentes capacitados y motivados para utilizar estas herramientas para el
desarrollo de las clases.
El modelo finlandés se constituye en un referente para cualquier país pero
lamentablemente en nuestro medio tendría que cambiar muchas cosas, desde la
manera de pensar de los Docentes ya que somos renuentes al cambio, la capacitación
debe ser voluntaria y más no por obligación y las instancias educativas deben valorar
el trabajo del Docente en el aula
Dra. Vilma E. Chiluiza S.

3. CONCLUSION
Nuestro país está muy lejano para llegar a esa realidad, por los siguientes aspectos:
 La infraestructura escolar es muy superior a la generalidad de colegios de
nuestro país
 Los ambientes estudiantiles no son acogedores, su construcción y ubicación
hacen que la generalidad de establecimientos mantienen un esquema muy
anticuado, difíciles de superar por las condiciones socio-económicas del país
 La preparación docente, a pesar en los últimos tiempos se ha dado un buen
impulso muy importante con la variedad de cursos existentes, no ha podido
llegar a la excelencia, debido a en unos casos a los costos que tienen los cursos
de capacitación y en otros a la disponibilidad de tiempo de los docentes
 El alumno finlandés tiene total libertad para progresar al ritmo que lo desee, lo
cual le permite adquirir los conocimientos fundamentales con mucho agrado, en
nuestro tipo de educación generalmente es impuesto por programas de estudio
muy verticales que cada vez hacen más difícil la consecución del objetivo
propuesto
 La jornada de trabajo es totalmente diferente a la nuestra, si bien es cierto
que laboran a tiempo completo, pero la diferencia es que deben cumplir un
horario de clases más reducido que el nuestro y con menos alumnos por aula, lo
cual facilita al docente disponer de un tiempo para una mejor preparación
académica
 Existen profesores especializados para estudiantes con capacidades
especiales, mientras que en nuestro medio “suponen” que todos los docentes
estamos en condiciones de hacerlo, sin haber adquirido una preparación para
ello, además en ciertos casos los estudiantes con capacidades especiales son
tratados como el resto de estudiantes
 La jornada de trabajo respeta los ritmos biológicos de los alumnos
 Los docentes participan de una formación continua
 El número de alumnos en un aula es sumamente reducido, mientras que en
nuestro medio existe aglomeración.
Dra. Vilma E. Chiluiza S.