Rosa Viviana Balderrama Sanchez Escuela Normal del Valle de Mexicali Ejido Campehe

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL DEL VALLE DE MEXICALI
EJ. CAMPECHE, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Curso:
La tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Maestra:
Ana Yolanda Pérez Mendoza
Nombre: Rosa Viviana Balderrama Sánchez
Ensayo;
Comunidades Virtuales

2. El autor Pedro Román Gravan, en su lectura de; “El trabajo colaborativo
mediante redes” habla de diferentes tipos de diferentes modelos de
aprendizajes, sus características, así como sus aspectos,
Este autor hace énfasis a que el Internet parece jugar un papel no ya relevante,
sino predominante, en todos los ámbitos de funcionamiento humano.
Y que las aplicaciones de las redes en la enseñanza afectaran además de a
los procesos puramente administrativos, como la automotrices, expedición de
certificados y producción de nuevos materiales a los sistemas de
comunicación.
Pedro Román, plantío que; Enseñanza basada en red, esta posibilita diferentes
de actividades que van desde proyectos comunes entre diferentes aulas
situadas en diferentes lugares, este tipo de formación está basada en modelos
de enseñanza más flexibles y presenta las siguientes características:
a) Interacción: que es cuando el estudiante deja de ser el sujeto pasivo en
el que otros métodos le habían convertido.
b) Cooperación: el alumno conjunta en el desarrollo de proyectos
académicos es un pilar básico en este sistema.
c) Multimedia: disponen “online” de todo tipo de recursos audio.
d) Accesibilidad: la barrera de espacio se salva gracias a la apertura de la
red.
Estoy de acuerdo con este autor ya que estos puntos o características son
necesarios para que la enseñanza sede de una manera más correcta, y sirve
para que los comprendan más, y en ocasiones sea un aprendizaje más
significativo.
Este autor dio a conocer las; Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo.
Que es cuando trabaja uno de los factores que más influyen en las actividades
académicas: la adquisición de información, procesado y adquisición e
incorporación de nuevas destrezas y conocimientos. Él dijo que; El aprendizaje
colaborativo podría promover el trabajo conjunto entre distintos centros
docentes de los países y razas diferentes, dio estos tipos de perspectivas que
son las siguientes:
a) Perspectiva motivacional: páralos alumnos ayudan a otros para así
aprender y lograr existo.
b) Perspectiva práctica: aumenta las oportunidades de practicar y aprender.

3. c) Perspectiva de cohesión social: los alumnos ayudan a otros para así
aprender y lograr éxito.
d) Perspectiva practica:
Aumenta las oportunidades de practicar y aprender.
e) Perspectiva de organización: este enfoque del aprendizaje colaborativo
está relacionado con la capacidad de los alumnos para adquirir
responsabilidades en la gestión de los grupos de colaboración.
Estas perspectivas una y cada una de ellas en conjunto creo que son súper
esenciales para los alumnos para que ellos puedan obtener el aprendizaje
colaborativo, como ya lo menciono el autor. Y en lo personal creo que si una de
esta no está activa difícilmente sede del todo este tipo de aprendizaje.
Pedro Román Gravan, dice que Características y elementos del aprendizaje
colaborativo se deben preocupar elaborar y establecer una cultura de
colaboración entre el equipo de docentes y los alumnos dice que os elementos
que siempre están presentes en los aprendizajes de este tipo son:
Cooperación Responsabilidad Comunicación Trabajo en equipo
Autoevaluación.
Así como lo dice el autor es de la manera correcta ya que para que se dé un
trabajo colaborativo como ya la palabra lo dice todos los integrantes deben de
trabajar y los elementos mencionados son con los que deben contar casa uno
de ellos
El aprendizaje colaborativo, llevado acabo usando la telemática, este
aprendizaje no es que el docente solicite a los estudiantes más capaces o más
veloces que se hagan cargo de aquellos alumnos más lentos y así poder eludir
sus responsabilidades según Pedro Román Gravan y dio a conocer los
siguientes modelos de aprendizajes colaborativos
1) Modelo jigsaw de Aronsam, o “modelo rompecabezas”
Los alumnos se dividen en grupos heterogéneos cada alumno tiene la
responsabilidad de estudiar una parte del material del trabajo.
2) Modelo STAD(Student Teams Achievement Divisions)
Los alumnos se dividen en grupos de cuatro o cinco miembros en los
que están representados, niñas y niños, y cada miembro estudia algo de
clase y ayuda a comprender a sus compañeros.
3) Modelo G.I. (Group Investigation)
Necesita más normas de acción en el aula y que los alumnos tengan
conocimientos de los procesos grupales y de comunicación.

4. 4) Modelo propuesto por Areds.
Proponer uno basado en el aprendizaje colaborativo desde la
perspectiva del docente con seis fases; suministrar los objetos y
contextos, introducir la información, colocación de los equipos, apoyo al
trabajo de los equipos, verificación de los resultados, reconocimiento del
éxito.
Me parecen interesante cada uno de estos tipos de aprendizajes ya que en
ocasiones en este caso no siempre se dan a conocer o ver todos si no unos
cuantos y en ocasiones no salen del mismo.
Las Respuesta a las principales dificultades de implantación del aprendizaje
colaborativo. Identificar un tema de intereses Establecer objetivos Desarrollo
de temas Seleccionar los estrategias y procedimientos Ordenar las actividades
Pedro Román Gravan dio las Ventajas e inconvenientes del trabajo
colaborativo mediante redes que entre los beneficios que adquieren aquellos
que trabajan mediante este modelo de enseñanza-aprendizajes encontramos
que aumenta la retención de información.
En el artículo de cibersociedad de Steven G. Jomes el dice que
La “Red” La Cibersociedad cuenta, por supuesto, con las formas de CMO
permitidas por las estructuras en red de los ordenadores actuales, y sobre tal
cuestión conviene realizar algunas aclaraciones. Se han escrito magníficas
introducciones acerca del correo electrónico, Internet, el World Wide Web, así
como un cúmulo de redes informáticas y de software, que son fácilmente
disponibles y que han recorrido una distancia que yo no pretendo cubrir.
Este autor da énfasis a que Ahora da la impresión que desde hace un tiempo
Internet se ha convertido no tanto en un programa de obras públicas como en
un experimento global organizado para obtener ganancias comerciales
Este autos dijo: “Una comunidad se circunscribe en un lugar, el cual siempre
incluye complejas necesidades sociales y ambientales. No es algo a lo que te
puedas unir fácilmente. No puedes suscribirte a una comunidad del mismo
modo en que te suscribes a un grupo de discusión en la red. Tiene que ser
vivida. Está entrelazada, es contradictoria y envuelve
Todos nuestros sentidos.” Y que La sensación de “realismo” producida por la
realidad que encontramos en la Red no debería suscitar dudas (los usuarios de
Internet tienen fuertes vínculos Emocionales con sus actividades en la red).

5. En este articu.lo de Steven G. Jomes decía que En el caso de la CMO, lo que
permite la reproducción del espacio es la maleabilidad con la que la identidad
puede ser creada y negociada, una cuestión abordada por varios autores en
Ciber Sociedad y que los colaboradores de CiberSociedad 2.0 también tienen
en cuenta. Consecuentemente, debemos preguntarnos acerca del potencial de
la CMO para producir espacio social.
Y que La posibilidad de nuevas formaciones sociales es indudablemente
tentadora y Constituye una de esas ideas que parece que “queremos o
necesitamos que sean ciertas”. Y Burnett señaló: “Mientras que es cierto que
Internet está haciendo posibles los contactos comunitarios a una escala mucho
mayor de lo previamente imaginado, las normas, deseos y necesidades
terrenales de la gente permanecen casi del mismo modo que en períodos
anteriores. Debemos, pues, ir con cuidado al atribuir demasiado a las
tecnologías presentes, aunque estas atribuciones de nuevo forman parte de la
enérgica fuerza que hay detrás de tanta actividad.”
En algunos casos, los sistemas de significación virtual y los métodos de control
social en Internet son paralelos a los que ya estamos acostumbrados mientras
que en otros casos no lo son. En todos los casos, sin embargo, forman una
nueva matriz de relaciones sociales. Cuáles son los impulsos que propulsan a
estas formaciones es una cuestión importante que no debería ser pasada por
alto. Las ciber sociedades no están organizadas simplemente por la
transmisión de información, ni “tienen que actuar de forma no trivial con
respecto a la información que envían y reciben”.
“Definir la tecnología estrictamente en términos de objetos como herramientas,
máquinas y aparatos implica fundamentalmente (aunque en el fondo
ilusoriamente) distinciones entre la tecnología, su diseñador y su usuario. En
esta formulación del término, entonces, la tecnología ha sido descrita como
neutra y autónoma, carente de cualidades inherentes o bien morales o políticas
engarzadas en ella. En otras palabras, una herramienta puede ser utilizada
para lo bueno o para lo malo.”
La importancia de la CMO y de sus acólitas estructuras sociales reside no sólo
en la interpretación y la narrativa, actos que pueden ser fijados y estructurados
y con los que los usuarios de la CMO están constantemente engranados, sino

6. en el sentido de la movilidad con la que podemos desplazarnos
(narrativamente o de cualquier otro modo) a través del espacio social.
No se puede subestimar la importante decepción que han comportado estas
Comunidades proyectadas. Ya no podemos construir comunidades más de lo
que podemos hacer amigos; o al menos, como apuntaba David Harvey, “la
conexión potencial entre proyectos para moldear el espacio y promover
prácticas espaciales Tradicionalmente, las observaciones de los científicos
sociales han estado ampliamente constituidas por el examen de sucesos,
artefactos y relaciones sociales entre distintos límites geográficos. La
manifestación de la lucha política como cambio, ruptura y re-constitución de
límites ha pasado inadvertida, y en cierto modo resulta difícil “mirarla”, ya que,
como observó Lotfalian, los grupos de la red “interactúan de un modo
jeroglífico,” un modo en el que “el objeto de interacción es tratado como
confrontación, y es rizo mático en el sentido de que no tiene principio ni fin”.

7. Conclusión:
Yo en lo personal creo que el trabajo colaborativo mediante la red es muy
bueno, y ayuda en mucho a la educación al igual que en las empresas,
trabajos o cual quiera otra cuestión que se tenga que hacer en equipos.
Pero creo que esto es bueno y eficaz siempre y cuando se sepa manejar de la
manera adecuada, por que como ya lo mencionado del autor Pedro Román
Gravan para que esto se debe haber responsabilidad, Comunicación, Trabajo
en equipo, Autoevaluación y así pueda haber un aprendizaje en cada uno de
los colaboradores de esto.
Porque hay ocasiones donde no se encuentran estos aspecto, y solo trabajan
uno o dos de los del equipo ¿entonces todos reciben aprendizajes?
Obviamente la respuesta seria no. Por esta razón creo que debe de haber
estrategias donde uno y cada uno de los integrantes colaboren así puedan
tener los beneficios del aprendizaje.
Y en conclusión con la ciber sociedad, creo que es favorable ya que es como
una comunidad donde podemos estar en contacto con el contexto que
deseemos, y permite que creemos una sociedad y estamos en relación ella.
Más que nada en si la cibersociedad es un mundo dentro de la comunidad
virtual , ya que tu creas tus propias expectativas dentro de ella, y tú mismo
decides para que manejarla si para un aprendizaje o solo para pasar el rato.
Tu eres responsable de lo que recibes y envías atreves de ella, y esto no es un
objeto si no tú al momento de utilizarlo te haces y te conviertes en un usuario
de ella.
Creo que esta es muy útil ya que hay infinidad de cosas en ella las cuales
nosotros podemos utilizar y apropiarnos para un buen funcionamiento, ya sea
la toma de información, la creación de sitios que nos ayuden o simplemente
estar en comunicación con personas las cuales cuentan con esa misma
herramienta.