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TEMA 1.- APRENDEMOS A SER CIUDADANOS


  •   Qué significa la ciudadanía
  •   La evolución del concepto de ciudadanía
  •   El sentido de la ciudadanía europea
  •   Por qué es importante la educación para la ciudadanía
  •   Qué es la conciencia personal
  •   Qué son los valores y las competencias cívicas
  •   Cuales son las fuentes de información más importantes para formarse una opinión
  •   Por qué algunos temas son controvertidos
  •   El diálogo para la resolución de conflictos
  •   Cómo hacer un debate
  •   Qué son los Derechos Humanos
  •   La función de las legislaciones en los Estados
  •   Qué hacen las ONGs y asociaciones civiles
  •   Qué es el voluntariado y la cooperación
  •   Cómo algunas personas destacan en la defensa de los Derechos Humanos.


TEMA 2: LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

  •   El funcionamiento y organización de un centro escolar y más concretamente del propio: la
      Comunidad Educativa y el Consejo Escolar
  •   Exposición de opiniones propias utilizando argumentos razonados sobre la necesidad de la
      participación del alumnado en la vida escolar.
  •   El uso del diálogo como estrategia para abordar los conflictos con los compañeros y
      profesores de forma no violenta.
  •   Participación en el debate “¿A la playa o a ver piedras?” de forma activa, preparando
      previamente el tema.
  •   Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios
      de comunicación sobre el bulling o acoso escolar.
  •   Las relaciones interpersonales en el contexto escolar y fuera de éste.
  •   Desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.
  •   Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.
  •   La participación en el centro educativo (delegados, consejos o comisiones) y en
      actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.
  •   Programas y planificaciones para evitar los conflictos en el centro escolar.
  •   El Derecho a la Educación
  •   El programa Comenius.
  •   ONGs a favor de la educación: Entreculturas
  •   La falta de acceso a la educación y su relación de pobreza.




  -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
•   Valorar la participación del alumnado tanto en las actividades de clase como en el
       centro.
   •   Usar el diálogo en las situaciones de conflicto en el centro.
   •   Practicar la mediación ante situaciones conflictivas con otros compañeros.
   •   Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como en soporte audiovisual
       o informático.
   •   Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean
   •   Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida.

     -Identificar los principios básicos del Derecho de la Educación, distinguir situaciones de
violación del mismo y reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho.

- VALORES: Respeto y aceptación de la otra persona como ser humano distinto y único. Empatía.
Cooperación, escucha, diálogo, cercanía, tolerancia, justicia, no violencia, compromiso y
participación.

TEMA 3: LAS RELACIONES HUMANAS

   •   La comunicación como base de las relaciones humanas.
   •   La convivencia en el seno de la familia.
   •   La familia a lo largo de la historia y en la actualidad: composición, funcionamiento, roles,
       finalidad.
   •   Las relaciones entre hermanos
   •   Las relaciones basadas en el amor son el fundamento de la familia y las relaciones de sus
       miembros.
   •   Situaciones de ruptura o conflicto.
   •   Las relaciones intergeneracionales permiten el intercambio de información y la
       comprensión bilateral de los cambios generacionales.
   •   La necesidad de saber escuchar y atender a los mayores.
   •   Derechos de la familia protegidos en la Declaración de los Derechos Humanos y la
       Constitución Española.

   -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
   •   Identificar el amor y el respeto como base de las relaciones humanas..
   •   Relatar la evolución de la familia a lo largo de la historia
   •   Descubrir el funcionamiento de los distintos tipos de familia desde el respeto y la
       comprensión.
   •   Conocer las responsabilidades entre los distintos miembros de la familia.
   •   Entender que la comunicación es la base para solucionar el conflicto de las relaciones que
       se rompen.
   •   Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como con en soporte audiovisual o
       informático.
   •   Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean
   •   Saber ponerse en el lugar de otro para expresar sentimientos y emociones
   •   Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida

    -VALORES: Continuamos trabajando como en el tema anterior los valores de la convivencia:
el respeto y la comunicación. Otros valores: La empatía , la cooperación, la escucha, el diálogo,
el amor, la cercanía, tolerancia, justicia, No violencia, compromiso …


TEMA 4: UNA SOCIEDAD PLURAL
   •   Sociedad Plural: la diversidad
   •   Definición de cultura
•   Desarrollo de una sociedad intercultural.
  •   Los conflictos y prejuicios en las sociedades plurales.
  •   Xenofobia, Islamofobia y Homofobia.
  •   Las minorías culturales.
  •   El derecho a la movilidad
  •   La interculturalidad
  •   Las culturas juveniles
  •   Consecuencias del odio a lo diferente: genocidio y holocausto.
  •   El problema del alquiler de viviendas a inmigrantes en España
  •   Los Derechos Humanos y las leyes españolas en materia de inmigración, movilidad. El
      derecho de igualdad.
  •   ONGs en defensa de los derechos de las minorías: CEAR, Caritas, Ascib.
  •   Nelson Mandela

  -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

  •   Conoce los elementos que confieren la diversidad de los individuos.
  •   Descubre en otras culturas elementos de enriquecimiento personal y social.
  •   Apuesta por una sociedad intercultural frente a la mera coexistencia, el aislamiento o el
      relativismo cultural.
  •   Conoce los conflictos y prejuicios sociales que se producen por temor al contacto con lo
      diferente.
  •   Desarrolla empatía hacia las minorías culturales buscando cauces para la convivencia.
  •   Conoce las culturas juveniles e identifica sus filosofías y metas.
  •   Rechaza todo odio a lo diferente y condena el genocidio y el holocausto, y las diferentes
      formas de discriminación.
  •  Conoce las leyes que protegen la Igualdad de todos los seres humanos y el derecho a su
     movilidad y desarrollo personal y social.
  -Nombra alguna ONGs dedicada a la defensa de las minorías culturales.

  •   -VALORES: La libertad e igualdad de todos los seres humanos. Respeto a la dignidad de
      todas las personas. La equidad : justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración
      de la individualidad. Tolerancia. Empatía.

TEMA 5: LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES


  •   La situación social de la mujer a lo largo de la historia. Avances históricos.
  •   La mujer y la educación.
  •   La imagen de la mujer en el cine y la televisión. Avances y retrocesos.
  •   La imagen de la mujer en la publicidad. Vulneración de la dignidad de la mujer.
  •   La relación entre el lenguaje y los estereotipos.
  •   La mujer y el trabajo.
          o Fuera del hogar: el reparto de tareas.
          o En el hogar: la doble jornada y el techo de cristal.
  •   La violencia contra las mujeres: la violencia doméstica.
  •   El Derecho de Igualdad en la Constitución Española y los Derechos Humanos.
  •   ONgs cuya finalidad es la igualdad de la mujer y el hombre y la defensa de los derechos
      de la mujer.
          o Proyecto Esperanza
          o Mujeres de Negro
-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  •   Comprende y relata los cambios sociales protagonizados por las mujeres a lo largo de la
      historia.
  •   Rechaza los estereotipos sobre las mujeres
  •   Analiza y critica los estereotipos referentes al papel de la mujer, que aparecen en la
      publicidad y los medios de comunicación en general
  •   Identifica la discriminación que sufre actualmente la mujer en diferentes sectores.
  •   Manifiesta una actitud colaborativa en las tareas del hogar.
  •   Rechaza y descarta cualquier tipo de violencia hacia las mujeres.
  •   Condena todo tipo de violencia hacia la mujer.
  •   Conoce los artículos de los Derechos Humanos y la Constitución Española que protegen la
      dignidad de la mujer y proclaman la igualdad de las personas.


  •   -VALORES: El respeto Igualdad de todos los seres humanos independientemente de su
      condición sexual. La dignidad humana. Participación y colaboración en las tareas del
      hogar. La equidad : justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la
      individualidad.

TEMA 6: LA POLÍTICA Y EL BIEN COMÚN


  •   La democracia como sistema político y social
  •   La organización de las fuerzas políticas de España.
  •   La política en España: la división de poderes y la Constitución.
  •   El Estado de las Autonomías
  •   La participación en la vida política para hacerse oír
          o Las elecciones
          o Los grupos de presión
          o Los sindicatos. El derecho a la huelga
  •   La construcción del estado de bienestar
          o Las obligaciones tributarias debemos cumplir por el bien de todos.
          o Los servicios públicos que se ofrecen a los ciudadanos.
          o La protección de los bienes de uso común
  •   Instituciones que defienden los derechos de los ciudadanos
          o Amnistía Internacional.
          o Abuelas de la Plaza de Mayo.
          o El Defensor del Pueblo
  •   Los Derechos Humanos, la Constitución española y el derecho a la participación en la vida
      política de los ciudadanos.

  -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  •   Nombra los beneficios de las sociedades democráticas
  •   Reconoce la formación y miembros de cada uno de los poderes del sistema español:
      legislativo, ejecutivo y judicial.
  •   Conocer la importancia de la participación activa en los procesos de decisión.
  •   Asume su deber de participación en la vida política mediante el ejercicio del voto.
  •   Conoce la división territorial del estado en Autonomías y el derecho de sus estatutos de
      autonomía
  •   Comprende la importancia del sistema de tributos como beneficio de la comunidad
  •   Nombra diferentes bienes de uso común, públicos o patrimoniales
• Conoce las leyes que regulan la participación ciudadana en la vida política.
   -Explica la labor de determinadas ONGs e instituciones que defienden los derechos
fundamentales de los ciudadanos.


   -VALORES: Participación. Respeto por la pluralidad de ideologías. Defensa de los intereses
   colectivos. La conservación de los bienes de uso común. Uso adecuado de los servicios
   públicos.

   TEMA 7: CONSUMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE
   • La situación medioambiental en la que se encuentra el planeta.
   •   El desarrollo sostenible
   •   Programa de la ONU “Agenda 21” .
   •   Tipos de energías: renovables y no renovables.
   •   La crisis del agua en España (y en el mundo)
   •   Reciclaje de deshechos
   •   Efectos de la contaminación
   •   Reglas que permiten evitar actitudes consumistas.
   •   Presupuestos familiares, necesidades, y poder adquisitivo.
   •   El poder de la publicidad.
   •   Hojas de reclamaciones sobre posibles irregularidades en la adquisición de un producto o
       servicio.
   • La junta arbitral de consumo.
   • Razones éticas del consumo.
   • El protocolo de Kyoto.
   • ONGs a favor del medio ambiente: Greenpeace, Adena
   -Diferentes personajes que han contribuido a promover la concienciación sobre temas medio
   ambientales.

   -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
   •   Conoce y aplica la regla de las tres erres en un caso práctico.
   •   Analiza críticamente anuncios publicitarios obtenidos desde diferentes fuentes de
       información.
   •   Reflexiona sobre La Agenda 21 y conoce las acciones que el programa desarrolla.
   •   Conoce el significado de desarrollo sostenible y valora acciones que lo impulsan.
   •   Considera diferentes tipos de energía y analiza las ventajas o inconvenientes de
       utilizarlas.
   •   Comprende la necesidad de reciclar los desechos y conoce cómo debe hacerlo.
   •   Analiza de forma crítica diferentes anuncios publicitarios.
   •   Argumenta de forma razonada la necesidad de realizar un consumo responsable.
   •   Valora la posible paga que poseen cómo una fuente de ingresos que debe ser utilizada de
       forma racional.
   •   Conoce las leyes que garantizan los derechos como consumidores.

   -VALORES: Solidaridad. Espíritu crítico Responsabilidad. Cooperación. Compromiso.
Sensibilidad ante el medio ambiente.




     TEMA 8: LA CONVIVENCIA CIUDADANA
    
         Características del casco como elemento del ciclomotor.
         El poder judicial: qué es y cómo funciona.
         Ley del Menor.
         Diferentes tipos de sanciones: disuasión, restauración o privación de libertad.
         Realización de una solicitud y/o un recurso.
         Cómo evitar el vandalismo y la delincuencia.
         Qué es la alcoholemia y cómo actúa sobre la conducción.
         Cuáles son las recomendaciones de Naciones Unidas para proteger los derechos de los
    peatones.
         Cómo actuar en caso de accidente: Primeros auxilios.
         Circunstancias que favorecen los accidentes de tráfico.
         Contaminación acústica: Qué es y cómo paliarla.
         El código civil.
         El código penal.
         Cuáles son las funciones de la Dirección General de Tráfico.
         Qué es Protección civil.
         Asociaciones de vecinos.
       • Diferentes personajes que contribuyen a una mejor convivencia ciudadana.


-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

        Conoce la importancia de las leyes y de las normas de convivencias ciudadana.
        Valora el uso del casco cuando se viaja en ciclomotor.
      Conoce los fines de las sanciones que se aplican cuando surgen comportamientos cívicos
inadecuados.
        Analiza las competencias del poder judicial.
       Reconoce el medio adecuado para dirigirse a la administración en cada caso y realiza
solicitudes y/o recursos.
        Expresa su desacuerdo con cualquier tipo de delincuencia y vandalismo.
        Conoce las normas de tráfico.
       Conoce las consecuencias del consumo de alcohol cuando se conduce y condena esta
práctica.
        Conoce cómo actuar frente a un accidente de tráfico.
        Analiza las causas más comunes de accidentes y elabora acciones que las puedan evitar.
        Reconoce el silencio como elemento fundamental en la convivencia ciudadana.
        Muestra actitudes cívicas relativas a la seguridad vial y protección civil.
        Conoce los elementos que regulan las normas de tráfico.
-VALORES: Solidaridad. Espíritu crítico. Responsabilidad. Compromiso. Importancia de la
conciencia y los valores en la convivencia ciudadana. Respeto. Justicia.


   TEMA 9: AYUDA AL DESARROLLO
   • Las diferencias entre el Norte y el Sur
   • El concepto de desarrollo internacional.
   • La distribución de la riqueza
   • El Cuarto Mundo
   • La Declaración del Milenio
   • El hambre en el mundo.
   • Las victimas de la pobreza:
          o La relación Mujer-Desarrollo
          o La feminización de la pobreza
          o Consecuencias en la infancia: el trabajo infantil.
   • Los efectos de la globalización
   • La Cooperación Internacional para el Desarrollo.
   • Mecanismos internacionales:
          o El fondo Monetario Internacional
          o La Oficina de Ayuda Humanitaria
   • Los Derechos de los Niños
   • El Cuarto mundo
   • ONGs: Acción Contra el Hambre, Interpón Oxfam, Manos Unidas.
   • Amartya Sen
    -Teresa de Calcuta

   -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

   •   Identifica los problemas de la distribución de la riqueza.
   •   Desarrolla actitudes solidarias hacia los que tienen menos mediante una actitud de
       consumo responsable.
   •   Comprende la finalidad de los objetivos de la Declaración del Milenio.
   •   Nombra algunas de las propuestas para erradicar el hambre.
   •   Identifica la relación de la mujer con la pobreza.
   •   Conoce los efectos de la pobreza sobre los niños y niñas y asume compromisos de
       solidaridad y ayuda.
   •   Condena el trabajo infantil y analiza su complejidad y circunstancias.
   •   Desarrolla criterios propios sobre la globalización clasificando sus efectos positivos y
       negativos.
   •  Conoce la finalidad de organismos e instituciones que trabajan para la cooperación y el
      desarrollo .
    -Entiende los artículos de la Convención de los Derechos del Niño y los mecanismos para
   defender la infancia.

-VALORES: Empatía. Solidaridad. Ayuda desinteresada. Justicia. Consumo responsable
Participación en campañas y ONGs. Cooperación.


   TEMA 10: CONSTRUYENDO LA PAZ
   • Los factores que contribuyen a las guerras
   • Los refugiados y el derecho de asilo
•   Mapa de los conflictos en el mundo
   •   La violencia armada
            o El terrorismo
            o Crímenes contra la humanidad
            o La industria armamentística
   •   Las libertades personales: derecho a la libertad, a la liberad de conciencia, a la libertad
       religiosa.
   •   Las fuerzas de pacificación.
   •   La Corte Internacional de Justicia
   •   Objetivos y finalidades de la ONU
   •   ONGs y organizaciones a favor de la paz: Cruz Roja, UNICEF, Médicos sin fronteras
   •   Dag Hammarskjöld
       Mahatma Gandhi

   -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

   •   Reconoce la existencia de conflictos y el papel que desempeñan en los mismos las
       organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación.
   •   Valora la cultura de la Paz e identifica sus rasgos.
   •   Da importancia a las leyes
   •   Condena todo tipo de violencia y de guerra
   •   Apoya la participación humanitaria como medio de paliar las consecuencias de los
       conflictos.
   •    Adquiere conciencia de las consecuencias de las guerras y la violencia.
   •   Concreta acciones para evitar cualquier tipo de violencia o guerras
   •   Nombra acciones que desarrolla la Corte Internacional de Justicia.

       Participa en actividades que fomentan la paz y la No violencia.


   -VALORES: Paz. Solidaridad. Justicia. Empatía. Responsabilidad y Compromiso.


METODOLOGÍA


       El enfoque metodológico con el que se debe impartir esta materia exige una pluralidad de
estrategias globales y sistémicas para fomentar el desarrollo de actitudes cívicas:
       1.-La organización democrática del grupo-clase.
       2.-El desarrollo de metodologías interdisciplinares: con CC.SS., Ética, asignaturas de
O.M.O.A.E. y acción tutorial...
       3.-El tratamiento globalizado de los temas.
       4.-El cultivo del diálogo “filosófico”, plantear dilemas morales al grupo.
       5.-Trabajar la empatía y la asertividad, poniéndose en el lugar del otro.
       6.-El análisis de los distintos planteamientos y de las causas y las consecuencias que
derivan de cada uno de ellos.
       7.-La puesta de manifiesto de los supuestos implícitos en las tomas de posiciones.
8.-La fundamentación de las propias opiniones.
       9.-La práctica del trabajo en grupos sobre los distintos temas y su exposición en clase.
       10.-El desarrollo de paneles y murales en grupo.
       11.-La reflexión sobre dilemas de conflictos entre valores cívicos y éticos.
       12.-La realización de debates, mesas redondas, seminarios, entrevistas, etc...
       13.-Potenciar la implicación política de los alumnos mediante actividades y la lectura de la
prensa diaria.
       14.-Utilización de las NN.TT.: selección de páginas web, presentar los temas en Imprex-
Alcántara, participar en el blog del instituto y del pueblo, participar en la revista digital del centro...
       15.-Participar en la vida escolar y municipal: convivencia en el centro y en el pueblo,
reciclado de residuos, encuestas sobre el reciclado entre el vecindario, carta a los ayuntamientos
sugiriendo más cuidado con el medio ambiente...

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Unidades didácticas

  • 1. TEMA 1.- APRENDEMOS A SER CIUDADANOS • Qué significa la ciudadanía • La evolución del concepto de ciudadanía • El sentido de la ciudadanía europea • Por qué es importante la educación para la ciudadanía • Qué es la conciencia personal • Qué son los valores y las competencias cívicas • Cuales son las fuentes de información más importantes para formarse una opinión • Por qué algunos temas son controvertidos • El diálogo para la resolución de conflictos • Cómo hacer un debate • Qué son los Derechos Humanos • La función de las legislaciones en los Estados • Qué hacen las ONGs y asociaciones civiles • Qué es el voluntariado y la cooperación • Cómo algunas personas destacan en la defensa de los Derechos Humanos. TEMA 2: LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO • El funcionamiento y organización de un centro escolar y más concretamente del propio: la Comunidad Educativa y el Consejo Escolar • Exposición de opiniones propias utilizando argumentos razonados sobre la necesidad de la participación del alumnado en la vida escolar. • El uso del diálogo como estrategia para abordar los conflictos con los compañeros y profesores de forma no violenta. • Participación en el debate “¿A la playa o a ver piedras?” de forma activa, preparando previamente el tema. • Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre el bulling o acoso escolar. • Las relaciones interpersonales en el contexto escolar y fuera de éste. • Desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria. • Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida. • La participación en el centro educativo (delegados, consejos o comisiones) y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria. • Programas y planificaciones para evitar los conflictos en el centro escolar. • El Derecho a la Educación • El programa Comenius. • ONGs a favor de la educación: Entreculturas • La falta de acceso a la educación y su relación de pobreza. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  • 2. Valorar la participación del alumnado tanto en las actividades de clase como en el centro. • Usar el diálogo en las situaciones de conflicto en el centro. • Practicar la mediación ante situaciones conflictivas con otros compañeros. • Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como en soporte audiovisual o informático. • Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean • Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida. -Identificar los principios básicos del Derecho de la Educación, distinguir situaciones de violación del mismo y reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho. - VALORES: Respeto y aceptación de la otra persona como ser humano distinto y único. Empatía. Cooperación, escucha, diálogo, cercanía, tolerancia, justicia, no violencia, compromiso y participación. TEMA 3: LAS RELACIONES HUMANAS • La comunicación como base de las relaciones humanas. • La convivencia en el seno de la familia. • La familia a lo largo de la historia y en la actualidad: composición, funcionamiento, roles, finalidad. • Las relaciones entre hermanos • Las relaciones basadas en el amor son el fundamento de la familia y las relaciones de sus miembros. • Situaciones de ruptura o conflicto. • Las relaciones intergeneracionales permiten el intercambio de información y la comprensión bilateral de los cambios generacionales. • La necesidad de saber escuchar y atender a los mayores. • Derechos de la familia protegidos en la Declaración de los Derechos Humanos y la Constitución Española. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Identificar el amor y el respeto como base de las relaciones humanas.. • Relatar la evolución de la familia a lo largo de la historia • Descubrir el funcionamiento de los distintos tipos de familia desde el respeto y la comprensión. • Conocer las responsabilidades entre los distintos miembros de la familia. • Entender que la comunicación es la base para solucionar el conflicto de las relaciones que se rompen. • Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como con en soporte audiovisual o informático. • Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean • Saber ponerse en el lugar de otro para expresar sentimientos y emociones • Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida -VALORES: Continuamos trabajando como en el tema anterior los valores de la convivencia: el respeto y la comunicación. Otros valores: La empatía , la cooperación, la escucha, el diálogo, el amor, la cercanía, tolerancia, justicia, No violencia, compromiso … TEMA 4: UNA SOCIEDAD PLURAL • Sociedad Plural: la diversidad • Definición de cultura
  • 3. Desarrollo de una sociedad intercultural. • Los conflictos y prejuicios en las sociedades plurales. • Xenofobia, Islamofobia y Homofobia. • Las minorías culturales. • El derecho a la movilidad • La interculturalidad • Las culturas juveniles • Consecuencias del odio a lo diferente: genocidio y holocausto. • El problema del alquiler de viviendas a inmigrantes en España • Los Derechos Humanos y las leyes españolas en materia de inmigración, movilidad. El derecho de igualdad. • ONGs en defensa de los derechos de las minorías: CEAR, Caritas, Ascib. • Nelson Mandela -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Conoce los elementos que confieren la diversidad de los individuos. • Descubre en otras culturas elementos de enriquecimiento personal y social. • Apuesta por una sociedad intercultural frente a la mera coexistencia, el aislamiento o el relativismo cultural. • Conoce los conflictos y prejuicios sociales que se producen por temor al contacto con lo diferente. • Desarrolla empatía hacia las minorías culturales buscando cauces para la convivencia. • Conoce las culturas juveniles e identifica sus filosofías y metas. • Rechaza todo odio a lo diferente y condena el genocidio y el holocausto, y las diferentes formas de discriminación. • Conoce las leyes que protegen la Igualdad de todos los seres humanos y el derecho a su movilidad y desarrollo personal y social. -Nombra alguna ONGs dedicada a la defensa de las minorías culturales. • -VALORES: La libertad e igualdad de todos los seres humanos. Respeto a la dignidad de todas las personas. La equidad : justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad. Tolerancia. Empatía. TEMA 5: LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES • La situación social de la mujer a lo largo de la historia. Avances históricos. • La mujer y la educación. • La imagen de la mujer en el cine y la televisión. Avances y retrocesos. • La imagen de la mujer en la publicidad. Vulneración de la dignidad de la mujer. • La relación entre el lenguaje y los estereotipos. • La mujer y el trabajo. o Fuera del hogar: el reparto de tareas. o En el hogar: la doble jornada y el techo de cristal. • La violencia contra las mujeres: la violencia doméstica. • El Derecho de Igualdad en la Constitución Española y los Derechos Humanos. • ONgs cuya finalidad es la igualdad de la mujer y el hombre y la defensa de los derechos de la mujer. o Proyecto Esperanza o Mujeres de Negro
  • 4. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Comprende y relata los cambios sociales protagonizados por las mujeres a lo largo de la historia. • Rechaza los estereotipos sobre las mujeres • Analiza y critica los estereotipos referentes al papel de la mujer, que aparecen en la publicidad y los medios de comunicación en general • Identifica la discriminación que sufre actualmente la mujer en diferentes sectores. • Manifiesta una actitud colaborativa en las tareas del hogar. • Rechaza y descarta cualquier tipo de violencia hacia las mujeres. • Condena todo tipo de violencia hacia la mujer. • Conoce los artículos de los Derechos Humanos y la Constitución Española que protegen la dignidad de la mujer y proclaman la igualdad de las personas. • -VALORES: El respeto Igualdad de todos los seres humanos independientemente de su condición sexual. La dignidad humana. Participación y colaboración en las tareas del hogar. La equidad : justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad. TEMA 6: LA POLÍTICA Y EL BIEN COMÚN • La democracia como sistema político y social • La organización de las fuerzas políticas de España. • La política en España: la división de poderes y la Constitución. • El Estado de las Autonomías • La participación en la vida política para hacerse oír o Las elecciones o Los grupos de presión o Los sindicatos. El derecho a la huelga • La construcción del estado de bienestar o Las obligaciones tributarias debemos cumplir por el bien de todos. o Los servicios públicos que se ofrecen a los ciudadanos. o La protección de los bienes de uso común • Instituciones que defienden los derechos de los ciudadanos o Amnistía Internacional. o Abuelas de la Plaza de Mayo. o El Defensor del Pueblo • Los Derechos Humanos, la Constitución española y el derecho a la participación en la vida política de los ciudadanos. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Nombra los beneficios de las sociedades democráticas • Reconoce la formación y miembros de cada uno de los poderes del sistema español: legislativo, ejecutivo y judicial. • Conocer la importancia de la participación activa en los procesos de decisión. • Asume su deber de participación en la vida política mediante el ejercicio del voto. • Conoce la división territorial del estado en Autonomías y el derecho de sus estatutos de autonomía • Comprende la importancia del sistema de tributos como beneficio de la comunidad • Nombra diferentes bienes de uso común, públicos o patrimoniales
  • 5. • Conoce las leyes que regulan la participación ciudadana en la vida política. -Explica la labor de determinadas ONGs e instituciones que defienden los derechos fundamentales de los ciudadanos. -VALORES: Participación. Respeto por la pluralidad de ideologías. Defensa de los intereses colectivos. La conservación de los bienes de uso común. Uso adecuado de los servicios públicos. TEMA 7: CONSUMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE • La situación medioambiental en la que se encuentra el planeta. • El desarrollo sostenible • Programa de la ONU “Agenda 21” . • Tipos de energías: renovables y no renovables. • La crisis del agua en España (y en el mundo) • Reciclaje de deshechos • Efectos de la contaminación • Reglas que permiten evitar actitudes consumistas. • Presupuestos familiares, necesidades, y poder adquisitivo. • El poder de la publicidad. • Hojas de reclamaciones sobre posibles irregularidades en la adquisición de un producto o servicio. • La junta arbitral de consumo. • Razones éticas del consumo. • El protocolo de Kyoto. • ONGs a favor del medio ambiente: Greenpeace, Adena -Diferentes personajes que han contribuido a promover la concienciación sobre temas medio ambientales. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Conoce y aplica la regla de las tres erres en un caso práctico. • Analiza críticamente anuncios publicitarios obtenidos desde diferentes fuentes de información. • Reflexiona sobre La Agenda 21 y conoce las acciones que el programa desarrolla. • Conoce el significado de desarrollo sostenible y valora acciones que lo impulsan. • Considera diferentes tipos de energía y analiza las ventajas o inconvenientes de utilizarlas. • Comprende la necesidad de reciclar los desechos y conoce cómo debe hacerlo. • Analiza de forma crítica diferentes anuncios publicitarios. • Argumenta de forma razonada la necesidad de realizar un consumo responsable. • Valora la posible paga que poseen cómo una fuente de ingresos que debe ser utilizada de forma racional. • Conoce las leyes que garantizan los derechos como consumidores. -VALORES: Solidaridad. Espíritu crítico Responsabilidad. Cooperación. Compromiso.
  • 6. Sensibilidad ante el medio ambiente. TEMA 8: LA CONVIVENCIA CIUDADANA   Características del casco como elemento del ciclomotor.  El poder judicial: qué es y cómo funciona.  Ley del Menor.  Diferentes tipos de sanciones: disuasión, restauración o privación de libertad.  Realización de una solicitud y/o un recurso.  Cómo evitar el vandalismo y la delincuencia.  Qué es la alcoholemia y cómo actúa sobre la conducción.  Cuáles son las recomendaciones de Naciones Unidas para proteger los derechos de los peatones.  Cómo actuar en caso de accidente: Primeros auxilios.  Circunstancias que favorecen los accidentes de tráfico.  Contaminación acústica: Qué es y cómo paliarla.  El código civil.  El código penal.  Cuáles son las funciones de la Dirección General de Tráfico.  Qué es Protección civil.  Asociaciones de vecinos. • Diferentes personajes que contribuyen a una mejor convivencia ciudadana. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  Conoce la importancia de las leyes y de las normas de convivencias ciudadana.  Valora el uso del casco cuando se viaja en ciclomotor.  Conoce los fines de las sanciones que se aplican cuando surgen comportamientos cívicos inadecuados.  Analiza las competencias del poder judicial.  Reconoce el medio adecuado para dirigirse a la administración en cada caso y realiza solicitudes y/o recursos.  Expresa su desacuerdo con cualquier tipo de delincuencia y vandalismo.  Conoce las normas de tráfico.  Conoce las consecuencias del consumo de alcohol cuando se conduce y condena esta práctica.  Conoce cómo actuar frente a un accidente de tráfico.  Analiza las causas más comunes de accidentes y elabora acciones que las puedan evitar.  Reconoce el silencio como elemento fundamental en la convivencia ciudadana.  Muestra actitudes cívicas relativas a la seguridad vial y protección civil.  Conoce los elementos que regulan las normas de tráfico.
  • 7. -VALORES: Solidaridad. Espíritu crítico. Responsabilidad. Compromiso. Importancia de la conciencia y los valores en la convivencia ciudadana. Respeto. Justicia. TEMA 9: AYUDA AL DESARROLLO • Las diferencias entre el Norte y el Sur • El concepto de desarrollo internacional. • La distribución de la riqueza • El Cuarto Mundo • La Declaración del Milenio • El hambre en el mundo. • Las victimas de la pobreza: o La relación Mujer-Desarrollo o La feminización de la pobreza o Consecuencias en la infancia: el trabajo infantil. • Los efectos de la globalización • La Cooperación Internacional para el Desarrollo. • Mecanismos internacionales: o El fondo Monetario Internacional o La Oficina de Ayuda Humanitaria • Los Derechos de los Niños • El Cuarto mundo • ONGs: Acción Contra el Hambre, Interpón Oxfam, Manos Unidas. • Amartya Sen -Teresa de Calcuta -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Identifica los problemas de la distribución de la riqueza. • Desarrolla actitudes solidarias hacia los que tienen menos mediante una actitud de consumo responsable. • Comprende la finalidad de los objetivos de la Declaración del Milenio. • Nombra algunas de las propuestas para erradicar el hambre. • Identifica la relación de la mujer con la pobreza. • Conoce los efectos de la pobreza sobre los niños y niñas y asume compromisos de solidaridad y ayuda. • Condena el trabajo infantil y analiza su complejidad y circunstancias. • Desarrolla criterios propios sobre la globalización clasificando sus efectos positivos y negativos. • Conoce la finalidad de organismos e instituciones que trabajan para la cooperación y el desarrollo . -Entiende los artículos de la Convención de los Derechos del Niño y los mecanismos para defender la infancia. -VALORES: Empatía. Solidaridad. Ayuda desinteresada. Justicia. Consumo responsable Participación en campañas y ONGs. Cooperación. TEMA 10: CONSTRUYENDO LA PAZ • Los factores que contribuyen a las guerras • Los refugiados y el derecho de asilo
  • 8. Mapa de los conflictos en el mundo • La violencia armada o El terrorismo o Crímenes contra la humanidad o La industria armamentística • Las libertades personales: derecho a la libertad, a la liberad de conciencia, a la libertad religiosa. • Las fuerzas de pacificación. • La Corte Internacional de Justicia • Objetivos y finalidades de la ONU • ONGs y organizaciones a favor de la paz: Cruz Roja, UNICEF, Médicos sin fronteras • Dag Hammarskjöld Mahatma Gandhi -CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Reconoce la existencia de conflictos y el papel que desempeñan en los mismos las organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación. • Valora la cultura de la Paz e identifica sus rasgos. • Da importancia a las leyes • Condena todo tipo de violencia y de guerra • Apoya la participación humanitaria como medio de paliar las consecuencias de los conflictos. • Adquiere conciencia de las consecuencias de las guerras y la violencia. • Concreta acciones para evitar cualquier tipo de violencia o guerras • Nombra acciones que desarrolla la Corte Internacional de Justicia. Participa en actividades que fomentan la paz y la No violencia. -VALORES: Paz. Solidaridad. Justicia. Empatía. Responsabilidad y Compromiso. METODOLOGÍA El enfoque metodológico con el que se debe impartir esta materia exige una pluralidad de estrategias globales y sistémicas para fomentar el desarrollo de actitudes cívicas: 1.-La organización democrática del grupo-clase. 2.-El desarrollo de metodologías interdisciplinares: con CC.SS., Ética, asignaturas de O.M.O.A.E. y acción tutorial... 3.-El tratamiento globalizado de los temas. 4.-El cultivo del diálogo “filosófico”, plantear dilemas morales al grupo. 5.-Trabajar la empatía y la asertividad, poniéndose en el lugar del otro. 6.-El análisis de los distintos planteamientos y de las causas y las consecuencias que derivan de cada uno de ellos. 7.-La puesta de manifiesto de los supuestos implícitos en las tomas de posiciones.
  • 9. 8.-La fundamentación de las propias opiniones. 9.-La práctica del trabajo en grupos sobre los distintos temas y su exposición en clase. 10.-El desarrollo de paneles y murales en grupo. 11.-La reflexión sobre dilemas de conflictos entre valores cívicos y éticos. 12.-La realización de debates, mesas redondas, seminarios, entrevistas, etc... 13.-Potenciar la implicación política de los alumnos mediante actividades y la lectura de la prensa diaria. 14.-Utilización de las NN.TT.: selección de páginas web, presentar los temas en Imprex- Alcántara, participar en el blog del instituto y del pueblo, participar en la revista digital del centro... 15.-Participar en la vida escolar y municipal: convivencia en el centro y en el pueblo, reciclado de residuos, encuestas sobre el reciclado entre el vecindario, carta a los ayuntamientos sugiriendo más cuidado con el medio ambiente...