Derechos Humanos

1. BIENVENIDA Y
AMBIENTACIÓN

2. * Mente abierta, humildad
para aprender y respeto a los
otros puntos de vista …
Plantéate retos, para
que tu aprendizaje se
transforme en acción
ACUERDOS ACTITUDINALES
Prioridad: CRECER
… divirtiéndose!

3. TIPOS Y MODALIDADES DE
VIOLENCIA
DERECHOS HUMANOS
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS
RESTITUCIÓN DE LOS DERECHOS Y RUTAS
DE ACTUACIÓN

4. DINAMICA
DERECHOS
TRABAJO GRUPAL REPRESENTAR LOS DERECHOS HUMANOS
TARJETAS- EXPOSICIÓN- MANDALA-
DERECHOS HUMANOS

5. QUE ES UN SER HUMANO
• Ente bio, psico, social, cultural, portador de características únicas,
irrepetibles e insustituibles, que lo diferencian del resto de especies
existentes.
• Posee consciencia, capacidad de expresarse a través de la palabra,
conocimiento sobre sí mismo, de su alrededor, de sus estados
emocionales,
• Tiene tendencia a la autorrealización, capacidad de elección,
creatividad y desarrollo en una sociedad, facultades naturales que le
permiten transformar la realidad.

6. QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS
• Son facultades y condiciones inherentes al ser humano y que
permiten alcanzar sus proyectos de vida con dignidad, es decir, se
constituyen en una prerrogativa, poder o facultad de actuar o exigir.
• Los ciudadanos y ciudadanas son portadores de derechos, desde su
nacimiento

7. QUIENES SON CIUDADANOS/AS
• La ciudadanía es una condición que adquieren las personas que viven en un
país, que les otorga derechos y obligaciones que son establecidos por el
marco legal vigente en un territorio.
• Es un vínculo, que se establece entre los ciudadanos y ciudadanas con un
Estado determinado, que define su sentido de pertenencia o identidad.
• El concepto de ciudadanía apareció en algún momento en la historia,
cuando fue necesario asignar las personas sus derechos de participación en
los destinos políticos de las sociedades humanas.
• En un primer momento solo un grupo élite gozaba de esta condición y la
gran mayoría no eran ciudadanos; hasta que las luchas por los derechos
han permitido que todos los seres humanos seamos ciudadanos y
ciudadanos y desde 1990, desde el momento del nacimiento.

8. QUE ES UN SUJETO DE DERECHOS
• Es ser merecedor de todos los derechos humanos
• Es ser Actor de su propia vida
• Tener la capacidad de actuar en libertad
• Tomar decisiones en su vida y en la vida del país
• Participar, opinar, respetar a los demás
• Es poder satisfacer todas sus necesidades de supervivencia,
desarrollo y realización
• Cumplir con todas las obligaciones que impone la sociedad

9. QUE ES SER OBJETO
• Es ser una cosa, que tiene un fin utilitario
• Sin la posibilidad de opinar, pensar, actuar, decidir por sí mismo
• Es estar sometido a la voluntad de otro, a su dominio, cumpliendo un
rol de sumisión, obediencia sin cuestionamiento alguno
• Una persona es considerada como un OBJETO, cuando sirve para algo

10. QUIENES SON SUJETOS DE
DERECHOS
• En el Ecuador, todas las personas en forma individual son portadores
de todos los derechos humanos, sin discriminación alguna por su
condición, sea esta: edad, género, grupo étnico, cultura, preferencia
sexual, credo, filiación política o ideológica, nacionalidad, condición
migratoria, etc.
• Ejercen los derechos además los pueblos y nacionalidades y demás
colectivos
• La Naturaleza también es sujeto de derechos

11. QUIEN GARANTIZA LOS DERECHOS
• El Estado es el garante de los derechos humanos. Cumple esta función
a través del marco legal y el aparato estatal.
• La sociedad y la familia son corresponsables del respeto de los
derechos
• El individuo o los colectivos, son responsables del ejercicio de los
derechos

12. ORIGEN DE LOS DERECHOS
• Los derechos nacen con el ser humano porque son inherentes
• Desde la comunidad primitiva – primera organización social –
poligamia y poliandria - matriarcado
• Propiedad privada – patrimonio-monogamia
• Esclavismo – condición de cosas y objetos de explotación –
patriarcado – eran considerados ciudadanos – derechos
• Feudalismo – se modifica formas de producción
• Siglo XVII Y XVIII surge la burguesía –asamblea-estado
• Independencia de Estados Unidos, en 1776

13. • Revolución Francesa, 1789, la Asamblea Nacional Constituyente-
derechos del hombre y de ciudadano
• En 1791 , se reconoce los derechos civiles y políticos
• Nuevo modelo de producción de capitalismo
• Luchas obreras siglo XIX y XX – PRIMERO DE MAYO y 8 DE MARZO
• LIGA DE NACIONES- Primera guerra mundial – promueva la paz 1919
• Segunda Guerra Mundial 1946- Organización de las Naciones Unidas-
Declaración de Derechos Humanos - Se reconocen los derechos
individuales, económicos, sociales y políticos.
• Movimiento hippie 60´s – movimiento feministas 70´s
• Movimientos ecologistas- Carta Mundial de la Naturaleza 1982 –
Carta de la Tierra 2000.

14. • 1989 Declaración de los Derechos del Niño
• Instauración de la Protección Integral -derechos humanos a la
Supervivencia, al Desarrollo, a la Protección y a la Participación.
• Los 90´s se reconocen los derechos específicos de las personas
adultas mayores, con discapacidad, grupos GLBTI, privadas de la
libertad, los migrantes
• Se reconocen derechos colectivos, 1989-pueblos indígenas y tribales
del mundo
• Ecuador, 1830 se crea el Estado Ecuatoriano- derechos civiles
económicos y políticos para los ciudadanos ( mestizos y blancos
• Abolición de la esclavitud, 1854. revolución Liberal 1895- derechos
civiles y políticos para mujeres, indios, negros, cholos y montubios

15. • En el año 2008 - Constitución de la República del Ecuador, consagra al
Estado Ecuatoriano como un ESTADO DE DERECHOS
• La Constitución y el Plan Nacional del Buen Vivir, plantean un nuevo
MODELO DE DESARROLLO, basado en el BUEN VIVIR o SUMAK
KAWSAY centrada en el ser humano
• Desarrollo del país deja de medirse por PIB para utilizar 2
indicadores de DESARRROLLO HUMANO: Educación y salud.

16. CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS
HUMANOS - PRINCIPIOS
• IMPRESCRIPTIBLES, no se pierden en el transcurso dl tiempo
• INNATOS, inherentes a la persona por su naturaleza
• UNIVERSALES, toda persona lo posee en el tiempo y el lugar
• ABSOLUTOS, prohibición de discriminación
• INALIENABLES, por se irrenunciables
• INDIVISIBLES, son interdependientes
• EXIGIBLES
• PROGRESIVOS
• INVIOLABLES

17. Principios de la doctrina de
protección integral
• Niño / niña es toda persona que no ha
cumplido 18 años
• Todo niño, niña titular de derechos,
por tanto sujeto de derechos en
igualdad de condiciones sin
discriminación alguna
• Prioridad absoluta
• Corresponsabilidad entre el estado, la
sociedad y la familia para el
cumplimiento de derechos
• El desarrollo en base a la cultura
• La familia como espacio natural de
desarrollo
• Interés superior del niño
• Ejercicio progresivo de derechos
• Aplicación e interpretación más
favorable al niño / niña

18. Principios de los derechos
• Los derechos de los NNA son públicos, interdependientes,
indivisibles, irrenunciables e intransigibles
• Deber jurídico de denunciar todo acto de amenaza o
violación de derechos en las próximas 48 horas
• Exigibilidad de derechos, ante cualquier autoridad
• Se establecen sanciones por violación de derechos

19. SEGUNDA PARTE DERECHOS

20. Derechos de niñez y
adolescencia
Vigentes en el Código de la niñez y la adolescencia
2004

21. DINÁMICA EL “TESORO”
Cómo se sentían los protagonistas? Pensaron
en rendirse en algún momento? Qué me
enseña la dinámica?

23. Derechos de Supervivencia
• A la vida desde su concepción
• A conocer a sus progenitores y
mantener relaciones con ellos
• A tener una familia y a la
convivencia familiar
• Protección prenatal (Prohibición
de prisión mujeres embarazadas)
• Lactancia materna
• Atención al embarazo y parto
• A una vida digna
• A la salud
• A la seguridad social
• A un ambiente sano

24. Derechos Del
desarrollo
• A la identidad
(nombre –
nacionalidad y
relaciones con la
familia)
• A la identidad
cultural
• A la identificación
• A LA EDUCACIÓN: Acceso, respeto de las culturas,
propuestas flexibles o alternativas acorde a las
necesidades, principalmente de N.N.A. con
discapacidad; a un ambiente favorable, al respeto a
convicciones éticas, morales, religiosas de los
padres y de los N.N.A.; la educación es obligatoria
desde los 5 años hasta educación básica, es laica,
gratuita; los servicios deben ofrecer equidad, calidad
y oportunidad.

25. Objetivos de los programas de educación
• Desarrollar la personalidad,
aptitudes, capacidad mental y
física en su máximo potencial
• Promover y practicar la paz,
el respeto a los DH, la no
discriminación, la tolerancia,
la valoración de las
diversidades, la participación,
el diálogo, la autonomía, la
cooperación
• Ejercitar, defender, promover,
difundir los derechos de los
nna
• Prepararlos para que ejerzan una
ciudadanía responsable
• Formarle en relaciones equitativas en la
familia
• Fortalecer el respeto a los progenitores y
maestros /as
• Desarrollo de un pensamiento autónomo,
crítico, creativo
• Capacitación para un trabajo productivo y
el manejo de conocimientos científicos y
técnicos
• Respeto al medio ambiente.

26. Derechos del desarrollo
• Derecho a la educación de N.N.A. con
discapacidad:Todas las U.E. están obligadas a
recibirlos y crear apoyos y adaptaciones físicas,
pedagógicas, de evaluación y promoción acorde a
sus necesidades.
• Ala vida cultural
• Respeto de la cosmovisión, realidad cultural,
conocimientos De los N.N.A. de los pueblos y
nacionalidades indígenas y afrodescendientes
• Ala información
• Ala recreación, descanso, juego, deporte

27. Derechos de protección
• A la integridad personal
• A la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen
Prohibiciones: A la participación en programas, mensajes,
publicidad con contenidos pornográficos o espectáculos
inadecuados a su edad. Utilización de N.N.A en programas o
espectáculos de proselitismo político o religioso, publicación
o exhibición de noticias, reportajes, crónicas, historias de
vida, con imagen o nombres propios de N.N.A que han sido
victimas de abuso o maltrato, violación o sentenciados

28. Derechos de protección
• A la privacidad y a la
inviolabilidad del hogar y
las formas de comunicación
• A la reserva de la
información sobre
antecedentes penales
• De los NNA con
discapacidad, al desarrollo
del máximo de sus
potencialidades
• De los NNA hijos de PPL, a vivir
en una familia y comunidad y a
mantener relaciones directas y
regulares con sus progenitores
• A la protección especial en caso
de desastres y conflictos armados
• Al refugio

29. Derechos de participación
• A la libertad de expresión
• A ser consultados
• A la libertad de pensamiento,
conciencia y religión
• A la libertad de reunión
• A la libre asociación: deportivas,
estudiantiles, culturales,
comunitarias

30. Deberes de los N.N.A
• Todo ejercicio de un derecho conlleva el
cumplimiento de deberes. Los NNA tienen
los mismos deberes que cualquier
ciudadano en base a su condición y etapa
evolutiva, sin embrago de forma especial
deben:
• Respetar a patria y sus símbolos
• Conocer la realidad del país, cultivar la
identidad nacional y respetar su
pluriculturalidad, ejercer efectivamente sus
derechos y garantías.

31. Deberes de los N.N.A
• Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de
los demás
• Cumplir con sus responsabilidades relativas a su educación
• Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz,
justicia, equidad y democracia
• Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y en
todas las etapas del proceso educativo
• Respetar a los progenitores, maestros y más responsables de
su cuidado y educación
• Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y
de los recursos naturales. (CNA.2004.Art. 64).

32. DINÁMICA EN DOS CÍRCULOS
VULNERACIÓN DE DERECHOS
EN LA INFANCIA-ADOLESCENCIA-ADULTEZ
REFLEXIÓN

33. GRACIAS