3. Diseño de actividades según el enfoque
TPACK
La integración satisfactoria de la tecnología se basa en el
contenido curricular, en los procesos de aprendizaje
relacionados con el contenido y en el uso inteligente de las
tecnologías educativas.
La planificación debe organizarse en torno a los requisitos de
los diseños curriculares, a practicas pedagógicas eficaces y a
las posibilidades y limitaciones de las tecnologías disponibles.
4. Decisiones claves para la planificación:
La elección de los objetivos de aprendizaje.
La toma de decisiones pedagógicas
prácticas acerca de la experiencia.
La selección y secuenciación de tipos
apropiados de actividades.
La selección de las estrategias de
evaluación.
La selección de las herramientas y recursos
más beneficiosos.
5. Tipos de actividades (Cs. Sociales)
De construcción del conocimiento.
De expresión convergente de
conocimientos.
De expresión divergente de conocimientos
conceptuales.
De expresión visual divergente.
6. Proyectos para trabajar en Internet
Suelen centrarse en, al menos, uno de los tres procesos
de aprendizaje principales. Estos son:
*intercambio personal,
*relevamiento y análisis de la información,
*resolución de problemas.
Tipos de proyectos on line
· Las webquest.
· La “caza del tesoro”.
· Los proyectos telecolaborativos.
7. Actividades significativas
Planificar nuestras clases, nuestros
proyectos, a partir de actividades
significativas supone un aprendizaje que
pueda ser situado, contextualizado y, sin
duda, un aprender haciendo.
