El documento habla sobre el uso educativo de la televisión como medio de enseñanza a distancia. Explica que la televisión educativa sigue planes de formación reglada en campos específicos utilizando contenidos y estrategias didácticas basadas en teorías de aprendizaje. También describe las actividades que realizan los maestros para acompañar los programas televisivos como discutir los contenidos, observar la comprensión de los estudiantes y evaluarlos.

1. TUTORA. LEONOR CABRERAS
CURSO: Uso Educativo de Medios

2. Entendida como sistema de enseñanza a
distancia y que responde a planes
perfectamente diseñados de formación
reglada, en campos concretos del
conocimiento y que utiliza el medio
televisión como un instrumento más
para tratar de aproximarse a los
alumnos.
Desarrolla unos contenidos y estrategias
específicas. Generalmente, dichos contenidos y
estrategias expresadas a través del lenguaje
televisivo no se encuentran explícitos en los
lineamientos o estándares curriculares de la
educación formal, pero poseen unas bases
didácticas, sustentadas por teorías relevantes
del aprendizaje.

3. • Estructura del programa y la movilización
en su diseño de algunos elementos que no
son necesarios en otros.
• Debe quedar claro que las estrategias que
se utilicen para el diseño de los programas
se encuentran fuertemente influidas por
una serie de variables.
• Formas de difusión
• Formas de presentación

4. Actividades
• Lectura de los documentos de acompañamiento
al programa.
• Vinculación de la nueva información con la
poseída por los estudiantes.
• Aclarar conceptos que aparezcan y no sean
dominados por los estudiantes.
• Creación de un clima propicio para que la
recepción cognitivo-afectiva.
• Explicar las actividades que posteriormente se
desarrollarán.
• Debe evitarse crear falsas expectativas
respecto al programa

5. Actividades
• Dar ejemplo en la observación del
programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos
en cuanto a toma de notas, signos de
extrañeza.
• Comprobar mediante desplazamientos que
el programa es observado y escuchado
desde todos los puntos del aula.

6. Actividades
• Comenzar con la formulación de
preguntas generales.
• utilizar diferentes estrategias para
conocer el grado de comprensión del
Programa: utilizarse diferentes
estrategias para conocer el grado
de comprensión del programa.
• La evaluación

7. •Cabero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la
videoconferencia.
•http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
•http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/44/arti1.pdf
•Zúñiga, Emilio. TECNOLOGIA EDUCATIVA, publicado en el blog, el 15 DENOVIEMBRE DE
2010, recuperado de http://emilio98.blogspot.com/2010/11/por-emilio-zuniga-television-
educativa.html el 16/11/2012.