Este documento discute el uso educativo de la televisión. Propone usar un enfoque constructivista y centrado en el estudiante. Los objetivos incluyen identificar el impacto educativo de la TV y reconocer sus funciones, tipos y formas de integrarla en la escuela. Se debe capacitar a los profesores para que usen la TV de manera didáctica y la integren al currículo de una forma crítica y flexible que tome en cuenta el contexto sociocultural.

2.  Tema: Utilización educativa de la televisión
 Area: Uso educativo de medios
 Orientado a: Profesionales en educación
 Duración: 1 hora
 Metodología empleada La propuesta educativa
toma como base la teoría constructivista y la
metodología de la enseñanza para la
comprensión, a través del cual el estudiante es
el centro del proceso educativo y el docente se
convierte en el mediado. El proceso enseñanza
aprendizaje, parte de unos presaberes, los
cuales a través del “aprender haciendo” y de
las vivencia diarias, construye aprendizajes
significativos.

3.  Identificar el impacto de la Televisión
 Reconocer las funciones de la televisión educativa
 Reconocer las finalidades de la educación a través
de la Televisión.
 Identificar y establece diferencias entre los Tipos
de TV en la escuela.
 Identificar la explotación didáctica de la TV en la
escuela
 Reconocer los aspectos para la integración
curricular de la Televisión.

6. 1. Descubrir el carácter mediacional ante la
realidad y desarrollar una capacidad crítica
2. Desarrollar la autonomía en cuanto al uso y la
organización de la TV
3. Enriquecer la comunicación y el pensamiento
4. Garantizar la libertad de comunicación
5. Impulsar la democratización del sistema de
TV.

7. •Objetivos: Educativos – sin formar parte del
sistema escolar – influye en el conocimiento,
EDUCATIVA
actitudes y valores del espectador.
•Planeación: Agrupada en series de
programas y planeada teniendo en cuenta la
didáctica y las teorías del aprendizaje.
•Sirve de complemento a la educación
formal
•Objetivos: Divulgación y el entretenimiento
CULTURAL
•Planeación: Inmersa en el programa
•Uso de materiales complementarios: No
necesarios.

8. •Objetivos: Reemplazar el sistema educativo
formal.
ESCOLAR
•Planeación: Tiene en cuenta las teorías del
aprendizaje y la didáctica. Vinculada al
currículo académico.
•Uso de materiales complementarios: Son
necesarios.
•Objetivos: Intercambiar información en
INTERACTIVA
tiempo real
•Planeación: Tiene en cuenta las teorías del
aprendizaje y la didáctica.
•Uso de materiales complementarios: Son
necesarios.
•Transmite videos, gráfico, datos, texto.

9. ¿ De que manera
podemos explotar la
didáctica del medio?

11. ¿Cómo la escuela puede
integrar en su currículo la TV?

12.  No se debe centrar en las características técnicas y estéticas
no del medio
La TV no es un
sistema individual,
autosuficiente y Propiciar medidas
aislado del que permitan la
currículo. integración al
curriculo.

13.  Crear estrategias que permitan
estructura y organizar la información
Utilización didáctica:
Estimular a los estudiantes
y la flexibilidad, Adecuar
el tiempo y ritmo,
adaptase al contexto
sociocultural

14.  Motivar a los receptores hacia el medio
.
.

15.  Construir estrategias de utilización
Las estrategias deben
tenerse en cuenta las
siguientes actividades

20.  Capacitar a los docentes para la integración
didáctica
Capacitar docentes más prácticos, reflexivos y críticos en
su actividad profesional, con capacidad para la toma de
decisiones
La capacitación debe ser continua e integrada al cambio,
a la innovación y al desarrollo curricular.
Capacitar en la integración de la teoría y la práctica

21. Desde tu rol como profesor, ¿Qué acciones
asumes ante la actitud de Mafalda?