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David Ausubel
Ausubel (1963, 1968) lo
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43. aprendizaje significativo

  • 2. David Ausubel Ausubel (1963, 1968) lo acuñó para definir lo opuesto al aprendizaje repetitivo.
  • 4. Atribuir significado al material objeto de aprendizaje. Aprender significativamente es:
  • 6. La persona que aprende debe utilizar ese conocimiento para resolver un problema. Aprender significativamente es:
  • 7. La posibilidad de aprender esta en relación directa a la cantidad y calidad de los aprendizajes previos. Aprender significativamente es:
  • 8. Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se debe aprender. Aprender significativamente es:
  • 9. Cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva. ¿Cuándo ocurre un Aprendizaje Significativo?
  • 10.  Produce una retención más duradera de la información.  Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa.  La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.  Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del estudiante.  Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. Ventajas del Aprendizaje Significativo
  • 11.  El maestro debe conocer los conocimientos previos del estudiante.  Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica.  Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender.  El maestro debe tener utilizar ejemplos. Aplicaciones Pedagógicas.
  • 12. TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO (D.AUSUBEL) TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO (D.AUSUBEL) Significatividad psicológica Significatividad psicológicaSignificatividad lógicaSignificatividad lógica DiferenciasDiferencias El siguiente principio: averígüese lo que sabe el alumno/a y enseñe consecuentemente. El siguiente principio: averígüese lo que sabe el alumno/a y enseñe consecuentemente. Contrapone a memorístico Contrapone a memorístico Adquisición de nuevos significados Adquisición de nuevos significados No de forma excluyenteNo de forma excluyente Al dicente: disposición para relacionar el material nuevo en su estructura cognitiva. Al dicente: disposición para relacionar el material nuevo en su estructura cognitiva. Al docente generar materiales potencialmente significativos Al docente generar materiales potencialmente significativos La materia o el área de conocimiento La materia o el área de conocimiento Organizadore s previos Organizadore s previos Salvar el abismo entre lo que sabe y lo que se debe aprender. Salvar el abismo entre lo que sabe y lo que se debe aprender. es se Parte de establece para aunque Recurre a entre Propia de Que exige