aprendizaje

1. Aprendizajes Significativos

2. David Ausubel
Ausubel (1963, 1968) lo
acuñó para definir lo
opuesto al aprendizaje
repetitivo.

3. Realizar un
proceso
Realizar un
proceso
DeliberadoDeliberado
SistemáticoSistemático
OrganizadoOrganizado
Aprender significativamente es:

4. Atribuir significado al
material objeto de
aprendizaje.
Aprender significativamente es:

5. Aprender significativamente es:

6. La persona que
aprende debe
utilizar ese
conocimiento para
resolver un
problema.
Aprender significativamente es:

7. La posibilidad de
aprender esta en
relación directa a la
cantidad y calidad de
los aprendizajes
previos.
Aprender significativamente es:

8. Aprender significativamente
supone la posibilidad de
atribuir significado a lo que
se debe aprender.
Aprender significativamente es:

9. Cuando una nueva
información "se conecta"
con un concepto relevante
pre-existente en la
estructura cognitiva.
¿Cuándo ocurre un Aprendizaje Significativo?

10.  Produce una retención más duradera de la información.
 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa.
 La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la
memoria a largo plazo.
 Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por
parte del estudiante.
 Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos
cognitivos del estudiante.
Ventajas del Aprendizaje Significativo

11.  El maestro debe conocer los
conocimientos previos del
estudiante.
 Organizar los materiales en el aula
de manera lógica y jerárquica.
 Considerar la motivación como un
factor fundamental para que el
alumno se interese por aprender.
 El maestro debe tener utilizar
ejemplos.
Aplicaciones Pedagógicas.

12. TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL
SIGNIFICATIVO (D.AUSUBEL)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL
SIGNIFICATIVO (D.AUSUBEL)
Significatividad
psicológica
Significatividad
psicológicaSignificatividad lógicaSignificatividad lógica
DiferenciasDiferencias
El siguiente principio:
averígüese lo que
sabe el alumno/a y
enseñe
consecuentemente.
El siguiente principio:
averígüese lo que
sabe el alumno/a y
enseñe
consecuentemente.
Contrapone a
memorístico
Contrapone a
memorístico
Adquisición de nuevos
significados
Adquisición de nuevos
significados
No de forma excluyenteNo de forma excluyente
Al dicente:
disposición para
relacionar el material
nuevo en su
estructura cognitiva.
Al dicente:
disposición para
relacionar el material
nuevo en su
estructura cognitiva.
Al docente
generar
materiales
potencialmente
significativos
Al docente
generar
materiales
potencialmente
significativos
La materia o el área
de conocimiento
La materia o el área
de conocimiento
Organizadore
s previos
Organizadore
s previos
Salvar el abismo
entre lo que sabe y
lo que se debe
aprender.
Salvar el abismo
entre lo que sabe y
lo que se debe
aprender.
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