silabo

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO "MANUEL SCORZA TORRE"
REVALIDADA R.D. Nº 0485-2006-ED
Carrera Profesional de Producción Agropecuaria
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
MÓDULO EDUCATIVO : TRANSVERSAL - INVESTIGACION TECNOLOGICA
CAPACIDAD TERMINAL N° 01 : Conocer la importancia de la investigación científica, su finalidad, su clasificación y características con precisión.
CAPACIDAD TERMINAL N° 02 : Identificar y describir una realidad problemática de su entorno con precisión.
CAPACIDAD TERMINAL N° 03 : Plantear hipótesis, determinar las variables y elaborar el marco teórico de la investigación con pertinencia
CAPACIDAD TERMINAL N° 04 : Utilizar métodos y procesos de investigación según la naturaleza del problema
I. CONTENIDOS DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
ELEMENTOS DE
CAPACIDAD
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUACION
N°
Semanas/
Horas
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
1.1. Importancia
de la
investigación
científica
 La Ciencia:
• Concepto
• Funciones
• Clasificación
• Característica
 La Investigación:
 Definición
 Clasificación
 Características
Elabora mapas
conceptuales a partir
de información
bibliográfica
• Demuestra
responsabilid
ad y participa
activamente
• Trabaja en
equipo.
• Conociendo la
ciencia.
• Conociendo la
investigación.
• Explica el concepto de
ciencia con precisión.
• Identifica y expresa las
funciones de la ciencia
correctamente.
• Clasifica la ciencia
adecuadamente.
• Distingue las características
de la ciencia correctamente.
• Utiliza el concepto de la
ciencia con precisión.
• Reconoce las funciones
de la ciencia
correctamente.
• Compara y diferencia la
clasificación de la
ciencia adecuadamente.
• Verifica las
características de la
ciencia.
01,02/4
1.2. Estudio de la
investigación
científica
 La Investigación
Científica:
 Definición
 Funciones
 Clasificación
 Características
Analiza textos sobre
investigación
científica para
seleccionar la más
adecuada
• Analiza y
critica
diferentes
situaciones
de
aprendizaje
en la
definición de
investigación
científica.
• Estudiando la
Investigación
científica.
• Explica el concepto de
investigación científica con
precisión.
• Identifica y expresa las
funciones de la investigación
científica correctamente.
• Clasifica la investigación
científica adecuadamente.
• Distingue las características
de la investigación científica
correctamente.
• Analiza los conceptos de
la investigación.
• Compara las funciones
de la investigación.
• Diferencia la
clasificación de la
investigación.
• Reconoce las
características de la
investigación científica.
03,04/4

2. 2. 1. Realidad
problemática de
su entorno.
 El Problema:
• Definición
• Identificación
• Antecedentes
• Delimitación
• Planteamiento
• Formulación de
• Objetivos
Formula el problema
de un proyecto de
investigación
• Demuestra
disposición
cooperativa y
democrática
para formular
el problema
de
investigación.
• Trabaja en
equipo.
• Planteando el
problema.
• Delimitando el
problema.
• Planteando los
objetivo.
• Identifica y describe una
realidad problemática
adecuadamente.
• Identifica, define y plantea
el problema de su entorno
con coherencia
• Formula el objetivo general
y los objetivos específicos
con precisión.
• Analizar la problemática
de su realidad.
• Comparar la
problemática de su
entorno.
• Evalúa los objetivos
generales y específicos.
05,06,07/6
3.1. La hipótesis y
sus variables
 La Hipótesis:
• Definición
• Clasificación
 La Variable:
 Definición
 Clasificación
Analiza textos sobre
investigación
científica para
seleccionar la más
adecuada
• Demuestra
una actitud
analítica y
opina
constructivam
ente al
momento de
formular una
hipótesis.
• Redacta
hipótesis de
investigación
• Formula la hipótesis general
considerando la naturaleza
de la investigación.
• Identifica, define y clasifica
las variables según la
relación que guarda con el
problema identificado.
Explicar la posible solución
del problema.
Determinar las variables
independientes y
dependientes.
08,09,10/6
3.2. Marco
Teórico
 El Marco Teórico:
• Definición
Analiza un marco
teórico para
identificar el
problema de
investigación
• Manipula
fichas
bibliográficas
para una
investigación
• Analizand
o documentos.
 Elabora el marco teórico
de la investigación con
pertinencia
Interpretar el marco teórico
de la investigación.
11,12,13/6
4.1 Métodos y
procesos de
investigación
 Métodos de
Investigación:
• Definición
• Características
• Tipos
• Los procesos
de investigación
Analiza documentos
Dialogo en plenaria
• Respeta las
opiniones de
sus
compañeros
• Conociend
o los métodos de
investigación.
 Identifica los tipos de
métodos de investigación
 Distingue las
características de los
métodos investigación.
 Aplica los métodos y
procesos adecuados en
función a la naturaleza del
estudio de investigación
Clasificar tipos de métodos
de investigación.
Explicar los métodos de
investigación.
Desarrollar los métodos de
investigación de acuerdo a
su naturaleza.
14,15,16,
17,18/10
TOTAL DE HORAS 36
Acobamba, 27 de marzo del 2019
-----------------------------------
Director General
--------------------------------------------------
Docente Formador
Ing. Richard N. Arroyo Maury
--------------------------------------
Jefe de Área Académica
-----------------------------------
Jefe de Unidad Académica

3. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO
“MANUEL SCORZA TORRE”
Revalidado con R.D. Nº 0485-2006-ED
Sílabo de Fundamentos de Investigación
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Programa de Estudios : Producción Agropecuaria.
1.2. Módulo : TRANSVERSAL - INVESTIGACION TECNOLOGICA
1.3. Unidad Didáctica : FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
1.4. N° de Créditos : 1.5
1.5. Periodo Académico : I Semestre 2019 - I
1.6. Duración : 18 semanas.
1.7. Inicio : 01 de Abril del 2019.
1.8. Finalización : 29 de Julio del 2019.
1.9. Hora Semanal y Semestral : 02/36 Horas.
1.10. Horario : Lunes (09:30am - 11:00am)
1.11. Docente Formador : Ing.Richard Nelson ARROYO MAURY.
1.12. E-Mail : richardzootuncp@hotmail.com
II. COMPETENCIA DE LA UNIDAD DIDACTICA
La Unidad Didáctica de Fundamentos de Investigación, tiene como propósito desarrollar en el estudiante una actitud crítica
que le permita construir conocimiento para la toma de decisiones a partir de la investigación científica, otorgándole la
capacidad para diseñar, implementar y ejecutar proyectos e informes de investigación científica proponiendo alternativas de
solución en la problemática actual de nuestro país.
III. CAPACIDADES TERMINALES:
Capacidad Terminal Criterios de Evaluación
1. Conocer la importancia de la
investigación científica, su finalidad,
su clasificación y características con
precisión
• Explica el concepto de investigación científica con precisión.
• Identifica y expresa las funciones de la investigación científica
correctamente.
• Clasifica la investigación científica adecuadamente.
• Distingue las características de la investigación científica correctamente..
2. Identificar y describir una realidad
problemática de su entorno con
precisión.
• Analizar la problemática de su realidad.
• Comparar la problemática de su entorno.
• Evalúa los objetivos generales y específicos.
3. Plantear hipótesis, determinar las
variables y elaborar el marco teórico
de la investigación con pertinencia
• Explicar la posible solución del problema.
• Determinar las variables independientes y dependientes.
• Interpretar el marco teórico de la investigación.
4. Utilizar métodos y procesos de
investigación según la naturaleza
del problema
• Clasificar tipos de métodos de investigación.
• Explicar los métodos de investigación.
• Desarrollar los métodos de investigación de acuerdo a su naturaleza.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semana/
Fecha
Elementos De
Capacidad
Actividades De
Aprendizaje
Conceptos Tareas Previas
1°, 2°/
01-04-19
Al
08-04-19
1.1. Importancia
de la
investigación
científica
• Conociendo la
investigación
 La Ciencia:
• Concepto
• Funciones
• Clasificación
• Característica
 La Investigación:
 Definición
 Clasificación
 Características
 Comentarios.
 Lluvia de ideas.
 Diapositivas.
 Exposiciones
3°, 4°/
15 -04-19
Al
22-04-19
1.2. Estudio de la
investigación
científica
• Estudiando la
Investigación científica
 La Investigación Científica:
 Definición
 Funciones
 Clasificación
 Características
 Comentarios.
 Lluvia de ideas.
 Diapositivas.
 Exposiciones

4. 5°, 6° 7°/
29-04-19
Al
13-05-19
2. 1. Realidad
problemática de
su entorno.
• Planteando el
problema y el objetivo
 El Problema
• Definición
• Identificación
• Antecedentes
• Delimitación
• Planteamiento
• Formulación de
• Objetivos
 Comentarios.
 Lluvia de ideas.
 Diapositivas.
 Exposicione
s
8°, 9° y
10°/
20-05-19
Al
03-06-19.
3.1. La hipótesis y
sus variables
• Redacta hipótesis de
investigación
 La Hipótesis
• Definición
• Clasificación
 La Variable
 Definición
 Clasificación
 Comentarios.
 Lluvia de ideas.
 Diapositivas.
 Exposiciones
11°, 12° y
13°/
10-06-19
Al
24-06-19
3.2. Marco
Teórico
• Analizando
documentos
 El Marco Teórico:
• Definición
• Comentarios.
• Lluvia de ideas.
• Diapositivas.
• Exposiciones
14°, 15° ,
16°, 17° y
18/
01-07-19
Al
29-07-19
4.1 Métodos y
procesos de
investigación
• Analizando
documentos
 Métodos de Investigación
• Definición
• Características
• Tipos
• Los procesos de
investigación
• Comentarios.
• Lluvia de ideas.
• Diapositivas.
• Exposiciones
V. EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES EN EL TRABAJO
Capacidades a Fortalecer Estrategias de Realización
Elaboran en forma grupal los planes de proyecto de
investigación e innovación tecnológica en temas agrícolas
y pecuarios.
Realizan trabajo en equipo formando grupos de trabajo
en el aula, para luego exponer los temas.
VI. MEDODOLOGIA:
• Las sesiones de clase se realizarán de manera activa. Los protagonistas del proceso serán los estudiantes quienes a partir
de sus saberes previos elaborarán sus conocimientos bajo la mediación del Docente, para lo cual se iniciará la sesión
explorando estos saberes para luego consolidar y dar una solución inicial. A partir de ella se desarrollará la labor
académica.
• Se incentivará los análisis literales mediante lectura de textos, los que serán sistematizados en organizadores visuales para
la presentación al profesor como control de lectura y para la correspondiente exposición y evaluación que se desarrollara de
manera permanente.
VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN:
• Asistencia a la Unidad Didáctica no menor al 70%.
• Nota mínima aprobatoria para cada Capacidad Terminal es 13 (trece) en escala vigesimal (0 – 20).
• El estudiante que obtenga 10, 11 y 12 al finalizar la Capacidad Terminal tiene derecho a recuperación. Dicha recuperación
se realizará inmediatamente después de finalizada la Capacidad Terminal.
• Si al finalizar la Unidad Didáctica, obtuviera notas de 10, 11, ó 12 en alguna Capacidad Terminal Pasará a una segunda etapa
de recuperación a cargo de un Jurado.
• Si después de esta recuperación obtiene menor a 13 repite la Unidad Didáctica.
• En todos los casos si el estudiante obtiene una nota menor a 10 repite la Unidad Didáctica.
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA
Impresos
1. ASIMOV Isaac: Nueva Guía de la Ciencia. Barcelona 2000.
2. BUNGE Mario: La Investigación Científica, su Método y su Filosofía Económica, Editorial Pearson, Bogotá 2000.
3. DIEZ, José y MOULINES, Ulises: Fundamentos de la Filosofía de la Ciencia.
4. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto: Metodología de la Investigación Científica, Editorial Mc Graw Hill 1991,
México.
5. POOPER, Kart: Escritos Selectos, Editorial FCE, 3ra edición México 1997.
6. SIMMARO, Emile: Naturaleza y Alcance del Método Científico, Editorial Gredos Madrid 1981.
7. ZAVALA, Abel: Metodología de la Investigación Científica, Editorial San Marcos Lima 2003.
Digitales (Pagina Web)
1. http://www.monografías.com
2. http://aulafacil.com
3. http://.eumed.ne
Acobamba, 27 de marzo del 2019.

5. -----------------------------
Jefe de Área Académica
--------------------------------------------------
Docente Formador
Ing. Richard N. Arroyo Maury
--------------------------------------
Jefe de Unidad Académica
-----------------------------------
Director General

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01: Conociendo la investigación
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/
TÉCNICAS
RECURSOS DURACIÓN
MINUTOS
MOTIVACIÓN • Recojo de saberes previos
mediante preguntas
orientadoras:.¿?
Inductivo
Deductivo
Análisis
Observación
diálogo
Interrogantes
orientadoras
10
PROPORCIONAR
INFORMACIÓN
• Presentación de hojas de
lectura de Ciencia e
Investigación.
• Leen y comentan en
equipos registrando
información sobre el tema.
• Sistematizan en mapas
conceptuales los
conocimientos y
conclusiones obtenidas
Comprensión
lectora.
Dinámica de
equipos
Hojas y fichas
de lectura
Hojas de
información
Dialogo,
debate
60
LUGAR HORAS
PEDAGÓGIC
AS
LABORATORIO ( )
TALLER ( )
CAMPO ( )
AULA ( x ) 4
CONTENIDOS
CONCEPTO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
 La Ciencia:
• Concepto
• Funciones
• Clasificación
• Característica
 La Investigación:
 Definición
 Clasificación
 Características
Elabora mapas conceptuales
a partir de información
bibliográfica
Demuestra responsabilidad y
participa activamente
Trabaja en equipo
6
ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
Importancia de la investigación científica
FORMATO PARA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE ...........................................................
M
O
T
I
V
A
C
I
Ó
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N

7. EXPOSICION DE
LOS EQUIPO DE
TRABAJO
Siempre en equipos de trabajo
exponen sus mapas
conceptuales referentes a la
ciencia e investigación.
Exposición Papelotes,
Multimedia,
fichas
80
ABSOLUCION DE
INTERROGANTE
S
Después de cada exposición se
pasa a la absolución de las
interrogantes
Debate
Puesta en
común
40
EVALAUCIÓN La valoración es permanente
para una realimentación
oportuna
10
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
• Explica el concepto de Ciencia con precisión.
• Identifica y expresa las funciones de la Ciencia correctamente.
• Clasifica la Ciencia adecuadamente.
• Distingue las características de la Ciencia correctamente.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Utiliza el concepto de la ciencia
con precisión.
• Reconoce las funciones de la
ciencia correctamente.
• Compara y diferencia la
clasificación de la ciencia
adecuadamente.
• Verifica las características de la
ciencia.
Observación
Dinámica grupal
La rubrica.
7