Juego Comesolo

1. E S C U E L A S E C U N D A R I A T E C N I C A N º 2 9
Comesolo

2. Ma r s h i a Yl l e s c a s 2
“COME SOLO, UN JUEGO DIDÁCTICO COMO INSPIRACIÓN PARA
EL RAZONAMIENTO”
Algunos llaman razonamiento a encontrar argumentos para seguir creyendo
lo que creen. En la asignatura denominada Razonamiento Complejo, se da
una nueva forma de ver las situaciones a las que nos enfrentamos día a día,
ya que es una herramienta fundamental que nos ayuda a enlazar varios
elementos, fortalecer habilidades y competencias para la interpretación de
los fenómenos a partir de situaciones, y por lo tanto, realizar nuestras
propias inferencias para llegar a la mejor conclusión posible, teniendo en
cuenta que se van desarrollando las habilidades superiores que nos servirán
como apoyo para el cumplimiento de nuestras metas y problemas que se
presenten en la vida.
Para resolver el material didáctico utilice el pensamiento divergente, un
proceso o método utilizado para generar ideas creativas mediante la
exploración o búsqueda de alternativas para la resolución de un problema,
ya que al momento de irrealizando mis movimientos pude observar que
existían varios caminos para llagar a la solución del problema, y ninguno de
estos fue rechazado, puesto que me sirvieron como pistas para guiarme y
así poner en práctica mi creatividad e ingenio, es más, me inspiro a tomar
esta actividad como un desafío personal, establecí un objetivo (que la
canica quedara en el lugar vació donde originalmente se comenzó) y
entonces me di cuenta que mire él come solo desde un punto de vista
diferente al de mis compañeros, ya que eran soluciones distintas.
Del mismo modo puse en práctica el pensamiento convergente, el cual
busca coincidencias, similitudes y las relaciona entre los objetos y/o
situaciones diferentes, siguiendo un determinado conjunto de pasos lógicos
para llegar a una solución “correcta”.

3. Ma r s h i a Yl l e s c a s 2
Re gl a s de l j u e go .
Come s o l o e s u n j u e go de u n s o l o j u ga do r . El j u e go
c o ns i s t e e n u n t a bl e r o c o n o r i f i c i o s ; e xi s t e n va r i a c i o ne s
de l j u e go , pe r o e n l a ve r s i ó n qu e a qu í r e s o l ve r emo s , l o s
o r i f i c i o s s e e nc u e nt r a n di s pu e s t o s de f o rma t r i a ngu l a r ,
c omo s e mu e s t r a e n l a F i gu r a 1 . To do s l o s o r i f i c i o s
e s t á n o c u pa do s po r po s t e s , e xc e pt o u no ( e n l a f i gu r a ,
ne gr o s i gni f i c a de s o c u pa do y bl a nc o o c u pa do po r u n
po s t e ) . El o r i f i c i o de s o c u pa do pu e de s e r c u a l qu i e r a de l
t a bl e r o , e n e s t e do c ume nt o s u po ndr emo s qu e e s e l de l a
pa r t e s u pe r i o r .
F i gu r a 1 . Ta bl e r o de Come s o l o .
So l o e xi s t e n t r e s di r e c c i o ne s de mo vimi e nt o po s i bl e ,
mo s t r a da s e n l a F i gu r a 2 a ) . El j u ga do r po dr á mo ve r u n
po s t e br i nc a ndo o t r o , s i e l l u ga r a do nde va a br i nc a r s e
e nc u e nt r a e n c u a l qu i e r a de l a s di r e c c i o ne s de mo vimi e nt o
y e l o r i f i c i o do nde va a c a e r e s t á de s o c u pa do ; s o l ame nt e

4. Ma r s h i a Yl l e s c a s 2
s e pu e de br i nc a r u n po s t e a l a ve z . Ve r F i gu r a 2 b) . La
F i gu r a 2 c ) i l u s t r a l o s do s po s i bl e s mo vimi e nt o s i ni c i a l e s .
El o bj e t i vo de l j u e go e s e f e c t u a r l o s mo vimi e nt o s
ne c e s a r i o s pa r a t e rmi na r c o n u n s o l o po s t e e n e l t a bl e r o .
a) b)
c)
Figura 2. a) Direcciones de Movimiento.
b) Regla de Movimiento Válido.
c) Ejemplo de movimientos Válidos.