1. “Análisis de los niños en los departamentos”
Cuna: Estuvimos trabajando con niños de 1-2 años, por todo el mes de
septiembre, observamos y de la misma manera estuvimos participando
activamente con los niños.
Reflexión: Pudimos darnos cuenta en como los niños a esta edad ya
pueden aprender diferentes cosas acerca de Dios, cómo las madres desempeñan
su papel en la educación Cristiana, dedicándole tiempo a su hijos, para que este
aprenda, los niños a esta edad empiezan a mostrar sus buenos modales. Álvarez-
Díaz (2007), dice que de 13-15 meses: se para y camina solo, mayor destreza en
sus dedos, sonidos para comunicarse, reconoce a sus padres; 16-18 meses:
estabilidad al caminar, patea pelota, mayor coordinación y equilibrio, obedece
ordenes, interactúa con su entorno, desarrolla hábitos; 19-24 meses: mayor
control en su cuerpo sube las escaleras, utiliza el sí o el no, se quita los zapatos,
ayuda a vestirse, guarda sus juguetes, imita tareas o acciones; de esta manera
comprobamos que lo que dice el autor es cierto, pues los niños a esta edad ya
pueden hacer estos tipos de actividades, ya tienen la capacidad para realizar
ciertas actividades como: ademanes que se hacen al momento de cantar, las
maestras en este departamento les enseñan todos los sábados los modales que
deben de tomar, al momento de jugar levantar sus juguetes, llevar su ropita sucia
al cesto, limpiar, saludar a sus amiguitos, etc.
White (1890), dice que la felicidad futura de vuestras familias y el
bienestar de la sociedad dependen mayormente de la educación física y moral que
reciban vuestros hijos en los primeros años de su vida; es por eso que los
maestros y los madres se preocupan por que sus hijos desde muy pequeños
aprendan de Jesús y empiecen a formar un carácter ejemplar.

2. Infantes:estuvimos trabajando de la misma manera con estos niños, que
eran de la edad de 4-6 años. A esta edad los niños ya tienen más capacidad para
desempeñarse, tanto en su lenguaje como en sus habilidades motoras. Álvarez-
Díaz (2007), dice que los niños de 2-3 años: corre, es hiperactivo, tiene más
coordinación en brazos y piernas y suben escaleras; ellos ya son capaces de
pararse, caminar y correr con más habilidad. Kinght (2002), comenta que
comprender las emociones propias ayuda a los niños a dirigir su conducta en
situaciones sociales y a hablar de los sentimientos, las emociones dirigidas al yo,
como la culpa, la vergüenza y el orgullo; las maestras en los
departamentosmostraron emociones positivas para que los niños pudieran estar
cómodos y pudieran tenerles confianza, las maestras son muy cuidadosas y tratan
de ganarse toda su confianza y atención de los niños.
Reflexión: Aprendimos que los niños a esta edad son capaces de retener
más información, a participar y dar de sus propias opiniones, también a esta edad
los niños no están con sus madres, ellos son másindependientes. Los niños a esta
edad pueden participar, deben de ser activos, participar, porque ya tienen

3. esahabilidad y sobre todo ya tienen la capacidad de saber quién es Dios y mostrar
buenos modales.
White (1890), dice que no hay que rechazar a los niños cuando están
tratando de hacer bien las cosas. Si cometen errores, si ocurren accidentes y se
rompen las cosas, no los culpéis. Toda su vida futura depende de la educación
que les deis en sus años infantiles. Enseñadles que las facultades de su cuerpo y
mente les fueron dadas para ser utilizadas en el servicio del Señor, y que todas
pertenecen a él. El Señor da a algunos de estos niños una idea clara y precoz de
su voluntad. Padres y maestros, comenzad pronto a enseñar a los niños a cultivar
las facultades que Dios ha dado; a esta edad los niños tienden a confundirse en
muchas cosas, por eso los maestros y principalmente los padre deben de tener
paciencia para enseñarles paso a paso, en los departamentos las maestras deben
estar capacitadas para tratar con diferentes niños, pues cada uno de ellos tiene
diferente temperamento y provienen de diferentes hogares y culturas.

5. Primarios: estuvimos trabajando con niños de 6-10 años, observamos sus
actos y en la forma de cómo se comportaban dentro de cada departamento.Duskin
(2003), menciona que el uso de símbolos, comprensión de las entidades,
comprensión de la causa y efecto, habilidad para clasificar, comprensión del
número, empatía y noción del intelecto; son avances que el niño a esta edad ya
puede realizar, en los departamentos los niños dan a demostrar todas esta
capacidades que poseen. Duskin (2003), menciona que el niño ya tiene más
habilidad en el lenguaje y la pragmática, la cual incluye el conocimiento de cómo
pedir la cosas, contar una historia o un chiste, iniciar y continuar una conversación
y ajustar los comentarios en la perspectiva del escucha; en el departamento el
niño da a conocer su punto de vista, lo que el piensa y ya entabla una
conversación, puede llevar la secuencia que le maestro toma en cada clase.
Reflexión: En este periodo, los niños ya son más independientes, una de
las cosas que pudimos observar es que a esta edad los niños y las niñas ya están
separados. Shaffer (1999), dice que los niños pequeños empiezan a buscarse el
uno al otro, a través de la amistad y de las interacciones con compañeros
casuales de juego, aprenden que ser amistosos es la manera de tener amigos; en
el departamento observamos que los niños se juntan más en grupitos, les gusta

6. platicar de todo lo que han pasado en la semana, los maestros tienen que tener
toda la atención del niño, tienen que usar más material dinámico para que el niño
no se aburra fácilmente, los niños ya tiene la suficiente habilidad como para
razonar, hablar, memorizar frases largas, retener la información, a los niños les
encanta opinar en todo, dar su punto de vista y lo que piensan acerca de esto y
aquello.
White (1890), dice que desde la infancia, debería enseñarse a los niños que
realicen las cosas que se adecúan a su edad y capacidad. Los padres deberían
animar a sus hijos a ser más independientes. Serios problemas han de verse muy
pronto en la tierra, y los niños deberían ser preparados de modo que sean
capaces para hacerles frente; es por eso que los maestros tienen también un gran
trabajo por realizar, ya que en este departamento se les enseñara muchas cosas,
como estar atentos, a prestar atención a los maestro, mostrar respeto por Dios, no
usar malas palabras, les enseñaran historias y buenos valores como respeto,
bondad, amor, compartir, etc., que serán de gran beneficio cuando sean grandes,
para creces de manera física y espiritual, también dándoles a conocer muchas
cosas de Dios.Feldman (2004), comenta que los niños a esta edad ya tienen la
capacidad de razonar y comprender las cosas; es por eso que las maestras tratan
de explicarles las cosas de la mejor manera para que el niño las pueda
comprender y pueda ponerlas en práctica.

7. BIBLIOGRAFIA
Álvarez-Díaz, (2007). Desarrollo humano. México: MGH
Duskin, (2003). Desarrollo cognoscitivo y lenguaje del niño.California: CCHP.
Feldman, (2004). Desarrollo social y emocional del niño.California: CCHP
Kinght, (2002). Educación del niño. Guatemala: APIA.
Shaffer, (1999). Psicología del desarrollo. España: Thomson.
White, (1890). Conducción del Niño. Estados Unidos: Mauntain.