1. CONOCIENDO A MI
HIJO
PSICOORIENTACIÓN ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA
CODESA

2. 1. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS
 -El tercer año señala la
entrada en la segunda
infancia.
 -Tiempo del Egocentrismo.
 -Edad de la Imaginación.
 -Interés por sus órganos
genitales y establece
diferencias entre los sexos
 -Le encantan los juegos
fantasiosos.
 -Aumenta coordinación
psicomotriz
 -Lenguaje bien desarrollado.
 -Reproduce las actividades de
los mayores, imitando sus
gestos y palabras

3. 2.EVOLUCIÓN PSICOMOTRIZ
 -Corre a gran velocidad y puede
pararse en seco
 -Salta en largo, a la carrera y con
rebote sobre uno y otro píe
 -Baja y sube las escaleras
caminando
 -Arroja la pelota” de boleo” por lo alto
 -Introduce 10 a 12 bolitas en un
frasco en 25 segundos
 -Dibuja la figura humana en 2 partes:
cabeza y extremidades
 -Construye una puerta y varios
puentes en cubos
 -Se mantiene en equilibrio sobre un
solo píe durante 6 u 8 segundos
 -Sabe elegir entre varios objetos el
más y el menos pesado

4. 3.DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
En esta etapa se encuentra en el periodo de la
inteligencia representacional y se caracteriza por:
 Incapacidad de exponer hechos como un todo
coherente
 -Confusión entre el yo y el no yo
 -Se centra en un solo aspecto de la realidad
 -Concluye sin razonar
 -Incapacidad para la reversibilidad del pensamiento
 -No logra clasificar las cosas de forma sistemática ni
hacer series
 -Incansable en su deseo de aprender
 -El periodo mas floreciente del lenguaje es a los 4
años
 -Accede a una mayor integración social,
mostrándose más firme ,seguro y tranquilo con otros
niños

5. 4. LA FIGURA DEL PADRE
A los 3 años la figura del padre
adquiere gran importancia. La
presencia de un padre que se
interese por él, se constituye en el
evento de notorio peso con respecto
a su formación.
El papel de la madre es suplir sus
necesidades, especialmente calor
afectivo.
La función del padre viene a ser
ayudarlo ampliar su propia
autonomía e insertarse
convenientemente en la comunidad
de sus semejantes.
Cuando el ambiente es
suficientemente grato, al final de los
3 años, el niño conoce alrededor de
900 palabras

6. LO QUE DEBE HACER EL NIÑO
DE 3 A 4 AÑOS
-Propiciar ejercicios y juegos de rapidez,
agilidad y fuerza, en el que incremente su
dominio físico del medio
-La habilidad y destreza manual debe
aprovecharse al máximo
-Copiar y recortar con él o ella figuras y siluetas
de modelos atractivos para que incrementen
sus habilidades motoras, la coordinación y
precisión del movimiento, atención,…
-Iniciar la clasificación sencilla de plantas,
animales,…
-Ayudarlo/a a descubrir la causa de cómo ocurre
el cambio de forma que sufre el agua al ser
trasladada de un recipiente ancho a otro
angosto
-Animar a que te cuenten con todo detalle y
viveza la película que ha visto , con el fin de
estimularle a captar y fijar mejor la
información, asimilarla y expresarla de forma
más exacta y ordenada

7. LO QUE DEBES EVITAR
 -Dar demasiada importancia a la
terquedad y obstinación del niño o la
niña
 -Llamarle mentiroso. Su ardiente
fantasía no le permite aún ceñirse a la
realidad.
 -Superprotegerlo y mimarlo
 -No dar respuesta a las innumerables
preguntas de todo tipo que hace, tenga
una excusa para no responder
 -No mandarle hacer recados por temor a
que le suceda algo. Siempre que el niño
no tenga que cruzar la calle, es
conveniente que entre los 3 y 4 años el
niño o la niña sea capaz de comprar la
leche, el pan,…
 -Que el niño permanezca en casa sin
asistir a un centro de preescolar

8. A LOS 5 AÑOS DE EDAD
 -El niño/a empieza a darse cuenta
que posee derechos, pero que
también los demás los tienen
 -En la lúdica manifiesta un gran
sentido de sociabilidad. Dejan de ser
tan agresivos
 -La diversidad biológica entre los
dos sexos se va advirtiendo cada
vez más
 -Empieza a ver más claramente lo
que es el bien y lo que es el mal y a
sentir vergüenza de algunas de sus
actitudes
 -Se enfrenta a múltiples
enfermedades: viruela, sarampión,
tosferina, difteria,…

9. A LOS 6 AÑOS DE EDAD
 -Comienza la edad escolar
 -Pasa gran parte del tiempo fuera
del hogar
 -Disminuye la dependencia de sus
padres, aumenta el interés hacia
los de su edad
 -Su horizonte se va ampliando día
a día
 - Su inteligencia se va volviendo
abstracta, se va expresando a
través de conceptos
 -La sociabilidad se va consolidando
 -Aparecen los primeros elementos
de dentadura permanente
 -Comienza a parecerse de verdad
a sus padres

10. 5. PREMIOS Y CASTIGOS
-Es necesario que los padres tengan
autoridad sobre sus hijos y que estos
sepan que deben seguir ciertas
normas de disciplina
-La autoridad debe ejercerse de manera tal
que los castigos no sean necesarios,
aunque a veces deben existir para
colaborar con la afirmación de la autoridad
-No es recomendable un excesivo
consuelo con besos y abrazos, sino
explicar al niño que por haber
desobedecido le ocurrió el accidente
-Al niño hay que prevenirlo de acciones
que traen como consecuencia un castigo
EL CASTIGO CONSISTE EN LA
PERDIDA DE ALGO QUE AGRADA

11. 6.EL JUEGO
-El juego es el elemento básico y fundamental en
la actividad del niño; el juego estimula la
creatividad, fomenta la imaginación
-Él juego se considera una necesidad del
organismo en vía de desarrollo
-Los padres han de tener un especial cuidado por
fomentar y estimular el juego de acuerdo a la edad
del niño
-Para los niños el juego representa aprendizaje
-Cuanto más pequeño el niño, más grande y
sencillo el juguete
-Cuanto más grande el niño, más pequeño y
complicado el juguete
-Los colores deben ser fuertes, sólidos para que
duren más; funcionales, que se puedan
desbaratar: en cuanto a la cantidad no importa
sino el uso que se le de; la peligrosidad, verificar
que el juguete no contenga elemento que puedan
causar accidentes

12. TALLER FORMATIVO PARA
PAPÁ Y MAMÁ
1. ¿Qué aportes nuevos dejo esta
charla formativa que contribuya a
que su misión de padres y madres
de familia sea mejor?
2. ¿Se vieron alguna vez en una
encrucijada para responder a
alguna pregunta formulada por su
hijo/a cuando tenia menos de 6
años? ¿Qué pregunta?, ¿Cómo le
respondieron?
3. ¿Cómo castigan a su hijo/a?,
¿Han tenido buenos resultados
con esta forma de castigo?, ¿Han
sabido premiar sus buenas
acciones?
4. ¿Han estimulado el crecimiento
integral de su hijo/a?, ¿Cómo?

13. ESTO ES UN APORTE
PARA LOS PADRES Y
MADRES DE FAMILIA,
LO CUAL LES PERMITE
ASUMIR SU VOCACIÓN
Y MISIÓN DE EDUCAR
INTEGRALMENTE A
SUS HIJOE E HIJAS, EN
FORMA CONSCIENTE Y
RESPONSABLE
GRACIAS
Equipo de Psicoorientación
Institución Educativa de Sabanalarga Codesa