1. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ALUMNOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS
ESCUELA
UBICACIÓN
Telesecundaria No 640
Colonia Guadalupe, Villa de
Tezontepec Hgo.
GRADO Y
GRUPO
2 “B”
NOMBRE DEL
ALUMNO
Bárbara Lizbet León Hernández EDAD 14 años
TIPIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
-Disrupciones en el aula
-Indisciplina
-Violencia física
-Violencia psicológica
-Acoso sexual
-Absentismo
DIAGNOSTICODE LA SITUACIÓN
La alumna muestra conductas que impiden llevar a
cabo de manera eficaz el desarrollo de las jornadas
de clase, con distintas interrupciones, cómo son
los murmullos de manera constante, el uso del
móvil, la desobediencia, malas contestaciones a la
maestra titular (como retarla y evidenciarla),
agresiones físicas y psicológicas a sus pares como
el chantaje, amenazas insultos, apodos, golpes,
así como las constantes salidas del salón de clases
y una actitud pasiva y ajena a las actividades de las
clases (no realiza ningún trabajo ni tarea).
PROPUESTA DE TRABAJO
Propuesta Grupal
Estrategias que funcionan en el aula:
1.- Diferentes formas de agrupaciones.
2.- Utilizar diferentes metodologías para atender a los estilos de aprendizaje
3.- Promover el aprendizaje entre iguales y la cooperación.
4.- Utilizar diversas estrategias de evaluación.

2. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
5.- Promover el éxito, reconocer las buenas acciones.
6.- Recurso de control: "Agenda" oficial del alumno, para control trabajo e incumplimiento
de tareas y sobre todo para trasmitir información a los padres con "recibí".
7.- Recordar a alumno las normas o reglamento de la escuela y las consecuencias
derivadas de su incumplimiento.
8.- Formular un reglamento áulico de manera consensada de acuerdo a las necesidades
del grupo.
Propuesta Individual
1.- Invadir territorio, acercamiento al alumno disruptivo
2.- Llamar la atención de forma seria y breve sin evidenciarlo en el aula, para evitar burlas.
3.- Explicitar de forma breve las consecuencias derivadas de las conductas inadecuadas
que tuvo.
5.- Proponerle diferentes opciones de trabajo y que escoja aquella que prefiera, se
castigue a sí mismo si es necesario. .
6.- Cambiar de sitio al alumno, para que no interrumpa, rumore y murmulle en los tres
momentos de las jornadas de clase.
7.- Hablar con el alumno aparte al finalizar la clase. Breve charla individual.
8.- Exponer en privado las dificultades y las necesidades que hay que cumplir.
9.- Poner una nota a la familia con las dificultades que están apareciendo.
10.- Corrección personal para reflexionar sobre su comportamiento.
11.- Refuerzos positivos (elogios verbales y de mirada, reconocimiento del trabajo, animo,
proximidad corporal, para motivarlo a realizar las actividades asignadas)
COMPROMISOS CON EL ALUMNO
1. Sobre la descripción de los hechos
Estoy de acuerdo con la descripción de los hechos realizada por la
profesor/a.
Si, No

3. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
Considero que debo dar mi propia descripción de los hechos:
2. Sobre las medidas adoptadas
Estoy de acuerdo con las medidas adoptadas por el profesor. Si, No
Estoy en desacuerdo con las siguientes razones
Y propongo las siguientes medidas:
3. Decisión de los implicados:
Una vez estudiado el caso, se estima conveniente tomar las siguientes medidas :
Fecha: Firma Firma

4. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ALUMNOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS
ESCUELA
UBICACIÓN
Telesecundaria No 640
Colonia Guadalupe, Villa de
Tezontepec Hgo.
GRADO Y
GRUPO
2 “B”
NOMBRE DEL
ALUMNO
Martin Aranda Ortiz EDAD 13 años
TIPIFICACIÓN DE LA CONDUCTA -Disrupciones en el aula
-Indisciplina
-Violencia física
-Violencia psicológica
-Acoso sexual
- Vandalismo
-Absentismo
DIAGNOSTICODE LA SITUACIÓN
El alumno presenta actitudes de disrupciones tanto
dentro como fuera del aula con interrupciones
contantes en los tres momentos de las jornadas de
clase y durante las participaciones de sus
compañeros e indicaciones de la maestra titular,
indisciplinas como falta de respeto y agresiones
físicas (golpes) y verbales (palabras soeces,
apodos) hacia sus pares y mala contestación al
docente (suele retar a la maestra).
Es agresivo, como una forma de defensa para no
ser molestado por sus compañeros. Tiende a arrojar
cualquier tipo de objetos, estar parado o generar
cualquier tipo de distracción en sus demás
compañeros, constantemente se ausenta de las
clases con el uso de permiso de ir al baño.
PROPUESTA DE TRABAJO
Propuesta Grupal

5. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
Estrategias que funcionan en el aula:
1.- Diferentes formas de agrupaciones.
2.- Utilizar diferentes metodologías para atender a los estilos de aprendizaje.
3.- Promover el aprendizaje entre iguales y la cooperación.
4.- Utilizar diversas estrategias de evaluación.
5.- Promover el éxito, reconocer las buenas acciones.
6.- Recurso de control: "Agenda" oficial del alumno, para control trabajo e incumplimiento
de tareas y sobre todo para trasmitir información a los padres con "recibí".
7.- Recordar a alumno las normas o reglamento de la escuela y las consecuencias
derivadas de su incumplimiento.
8.- Formular un reglamento áulico de manera consensada de acuerdo a las necesidades
del aula.
Propuesta Individual
1.- Invadir territorio, acercamiento al alumno disruptivo
2.- Llamar la atención de forma seria y breve sin evidenciarlo en el aula, para evitar burlas.
3.- Proponerle diferentes opciones de trabajo y que escoja aquella que prefiera, se
castigue a sí mismo si es necesario. .
4.- Cambiar de sitio al alumno, para que no interrumpa, rumore y murmulle en los tres
momentos de las jornadas de clase.
5.- Hablar con el alumno aparte al finalizar la clase. Breve charla individual.
6.- Exponer en privado las dificultades y las necesidades que hay que cumplir.
7.- Poner una nota a la familia con las dificultades que están apareciendo.
8.- Refuerzos positivos (elogios verbales y de mirada, reconocimiento del trabajo, animo,
proximidad corporal, para motivarlo a realizar las actividades asignadas)
9.- Hacer un parte (reporte)

6. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
COMPROMISOS CON EL ALUMNO
4. Sobre la descripción de los hechos
Estoy de acuerdo con la descripción de los hechos realizada por la
profesor/a.
Si, No
Considero que debo dar mi propia descripción de los hechos:
5. Sobre las medidas adoptadas
Estoy de acuerdo con las medidas adoptadas por el profesor. Si, No
Estoy en desacuerdo con las siguientes razones
Y propongo las siguientes medidas:
6. Decisión de los implicados:
Una vez estudiado el caso, se estima conveniente tomar las siguientes medidas :
Fecha: Firma Firma

7. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ALUMNOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS
ESCUELA
UBICACIÓN
Telesecundaria No 640
Colonia Guadalupe, Villa de
Tezontepec Hgo.
GRADO Y
GRUPO
2 “B”
NOMBRE DEL
ALUMNO
Raúl Tolentino Hernández EDAD 13 años
TIPIFICACIÓN DE LA CONDUCTA -Disrupciones en el aula
-Indisciplina
-Violencia física
-Violencia psicológica
-Acoso sexual
- Vandalismo
-Absentismo
DIAGNOSTICODE LA SITUACIÓN
El alumno presenta una conducta disruptiva
haciendo varias interrupciones en los tres
momentos de las jornadas, presentando conductas
de indisciplina como la falta de respeto y agresiones
físicas y verbales (palabras soeces, apodos) hacia
sus pares y mala contestación al docente.
Tiende a sentarse en la parte trasera del salón para
aislarse de las clases, no realiza ninguna de las
actividades y suele faltar de manera frecuente a la
institución.
PROPUESTA DE TRABAJO
Propuesta Grupal
Estrategias que funcionan en el aula:
1.- Diferentes formas de agrupaciones.
2.- Utilizar diferentes metodologías para atender a los estilos de aprendizaje.
3.- Promover el aprendizaje entre iguales y la cooperación.
4.- Utilizar diversas estrategias de evaluación.

8. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
5.- Promover el éxito, reconocer las buenas acciones.
6.- Recurso de control: "Agenda" oficial del alumno, para control trabajo e incumplimiento
de tareas y sobre todo para trasmitir información a los padres con "recibí".
7.- Recordar a alumno las normas o reglamento de la escuela y las consecuencias
derivadas de su incumplimiento.
8.- Formular un reglamento áulico de manera consensada de acuerdo a las necesidades
del aula.
Propuesta Individual
1.- Invadir territorio, acercamiento al alumno disruptivo
2.- Llamar la atención de forma seria y breve sin evidenciarlo en el aula, para evitar burlas.
3.- Proponerle diferentes opciones de trabajo y que escoja aquella que prefiera, se
castigue a sí mismo si es necesario. .
4.- Cambiar de sitio al alumno, para que no interrumpa, rumore y murmulle en los tres
momentos de las jornadas de clase.
5.- Hablar con el alumno aparte al finalizar la clase. Breve charla individual.
6.- Exponer en privado las dificultades y las necesidades que hay que cumplir.
7.- Poner una nota a la familia con las dificultades que están apareciendo.
8.- Refuerzos positivos (elogios verbales y de mirada, reconocimiento del trabajo, animo,
proximidad corporal, para motivarlo a realizar las actividades asignadas)
9.- Utilizar el humor y las palabras adecuadas para manifestar la inconformidad de su
conducta.
COMPROMISOS CON EL ALUMNO
7. Sobre la descripción de los hechos
Estoy de acuerdo con la descripción de los hechos realizada por la
profesor/a.
Si, No
Considero que debo dar mi propia descripción de los hechos:
8. Sobre las medidas adoptadas

9. ELABORÓ:
LAURA EDITH BAUTISTA CASTRO 6 “B” TELESECUNDARIAS
YARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑES
Estoy de acuerdo con las medidas adoptadas por el profesor. Si, No
Estoy en desacuerdo con las siguientes razones
Y propongo las siguientes medidas:
9. Decisión de los implicados:
Una vez estudiado el caso, se estima conveniente tomar las siguientes medidas :
Fecha: Firma Firma