Este documento presenta un taller de capacitación sobre la comprensión lectora en inglés. Explica las competencias requeridas y estrategias para responder preguntas sobre un texto. Luego, analiza las respuestas correctas a varias preguntas sobre un texto sobre la historia de la agricultura en Egipto, basándose en elementos gramaticales y de cohesión.

1. PARTE 3
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Directora Zona Centro BCT
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2. Competencias Requeridas
 El estudiante es capaz de comprender los puntos principales de textos
claros y en lengua estándar ya sea de temas de interés general, temas
que les son conocidos, textos basados eh hechos, descripción de
acontecimientos, lugares, rutinas, biografías etc.
 Tiene la habilidad de reconocer y producir estructuras del lenguaje y la
habilidad de unir ó enlazar frases sencilla de acuerdo a las reglas de
cohesión y coherencia.
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3. PARTE 3
En esta sección podrá encontrar 8 preguntas (De la 16 a la 23). Dentro de la lectura, el estudiante encontrará oraciones incompletas
que constituyen las preguntas. El estudiante debe leer las 3 opciones de respuesta A, B,C y seleccionar aquella palabra que mejor
complete la oración. En esta sección , además de encontrar las instrucciones a seguir también encontrará una pregunta ejemplo
numerada con 0 . En este caso, la respuesta de la pregunta 0 es la opción C.
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4. ESTRATEGIAS
Haga uso del título y dibujo que acompañan el texto para tener una visión
del tema a tratar.
 Realice una lectura rápida del texto. Le ayudará a tener una idea general de
éste.
Identifique la introducción, cuerpo y conclusión del texto y el número de
párrafos.
Lea la primera y última oración de cada párrafo.
Evite la tentación de leer palabra por palabra. No realice una traducción
literal del texto. Haga uso de su conocimiento previo y de los cognados o
palabras transparentes para comprender lo que el texto expresa.
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5. ESTRATEGIAS
Verifique si el texto sigue ó no un orden cronológico. Los adverbios y
expresiones de tiempo pueden ayudarle a ello ( 2000 years ago, later,
nowadays, etc.)
También identifique el tiempo gramatical de la oración a completar. Lo
anterior puede ser útil cuando en las opciones de respuesta usan un mismo
verbo en distintos tiempos gramaticales.
Es necesario que el estudiantes aprenda el significado y sepa usar elementos
sintácticos como sustantivos contables y no contables, preposiciones,
adverbios, artículos , pronombres, adverbios y frases preposicionales.
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6. PARTE 3
Comenzaremos a analizar la figura y el título que acompañan al texto. Por la vestimenta y los
jeroglíficos podemos observar que son unos egipcios. Hay un buey que usado por los egipcios para
arar y cultivar la tierra. La primera palabra del título HISTORY implica que el texto va a relatar un
acontecimiento desde su inicio hasta el momento . La segunda palabra FARMING tiene relación con la
imagen del texto y es la AGRICULTURA. Por lo tanto, el texto va a hablar sobre La historia de la
Agricultura.
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7. PARTE 3
En esta sección el estudiante debe reconocer y producir estructuras del lenguaje. Asimismo, debe saber unir ó enlazar frases sencillas
teniendo en cuenta el uso de estructuras gramaticales, de elementos sintácticos, las reglas de coherencia y cohesión. En las dos
primeras preguntas podemos observar que el estudiante debe elegir un VERBO que una las frases apropiadamente. En la pregunta 16,
el sujeto de la oración esta en forma plural (PEOPLE). La primera parte de la oración a completar el verbo esta en pasado (MEANT).
En la segunda parte de la oración hay un verbo en gerundio (MOVING). Por lo tanto, la estructura gramatical es pasado continuo.
Teniendo en cuenta la anterior información la respuesta correcta es C. WERE. La opción A WAS se usa cuando el sujeto es singular.
La opción B. BEEN se usa cuando la estructura gramatical es presente, pasado perfecto continuo ó en la voz pasiva.
En la pregunta 17, la expresión 12,000 years ago indica pasado. Por tal motivo, La opción correcta es A. BEGAN. la opción B.
BEGIN se usa en presente y la opción C BEGUN se usa cuando la estructura gramatical esta en presente, pasado perfecto
continuo ó en la voz pasiva.
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8. PARTE 3
Para realizar la pregunta 18, el estudiante necesita leer la información que hay antes y después de la pregunta a completar. La
información indica que hace 12.000 años en el Medio Este las personas comenzaron a cultivar y de esta forma aparecieron los nuevos
agricultores. Esto permito que las personas estuvieran en un lugar. Ese último hecho necesita ser reemplazado con un pronombre.
Como se trata de un hecho y no de un grupo de personas el pronombre de la opción C. THEM no puede ser utilizado.
La palabra de la opción A. THIS se usa como pronombre cuando se refiere a un hecho en presente por lo tanto no puede reemplazar un
hecho en pasado. Finalmente, nos queda la opción correcta: El pronombre neutro singular B. IT que reemplaza adecuadamente este
hecho pasado.
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.
Analicemos la pregunta 19, de acuerdo al texto, la agricultura permitió que los hombres dejaran de ser nómadas y se establecieran
en un solo lugar para conformar villas cada vez más grandes. Como habla de un lugar la respuesta correcta es la poción A. ONE y
no de otros C. OHTER. La opción B.THE implicaría un lugar específico; además haría incoherente la oración.

9. PARTE 3
Hasta el momento, las anteriores preguntas ha evaluado el uso de elementos como verbos, pronombres y artículos. El ejercicio 20,
evalúa el uso de conectores. Nuevamente, es necesario leer lo que hay antes y después de la pregunta a completar. En la oración
hay una relación de causa-efecto. El efecto es que las personas de las villas lograron realizar otras actividades. La causa es que ello
se logro debido a que granjeros eran los que cultivaban comida para todos. Teniendo en cuenta la anterior información el conector
que puede enlazar perfectamente las frases es el de la opción C.BECAUSE. El conector de la opción A. BUT se usa para hacer
contrastes y el conector B.OR se usa para sugerir posibilidades ó alternativas. Por tal razón, estas opciones son descartadas.
En la pregunta 21, el texto relata que cuando era mal tiempo, a las personas se les dificultaba encontrar comida. Que se les
dificultara no implica que no podían conseguir toda la comida C. ALL por lo tanto esta opción se descarta. Además, gramaticalmente
ALL usado con un sustantivo no contable exige que este seguido de las palabras OF THE. Aún si estuvieran estas palabras la oración
no tendría sentido completo. El adverbio de la opción C. MANY se usa con sustantivos contables. La palabra FOOD es incontable por
ello se descasta esta respuesta. El adverbio A. ENOUHG se usa con sustantivos no contables y en este caso se ajusta a la situación
explicada al inicio de este párrafo.
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10. Material tomado de cuadernillo SABER PRO ICFES
Presentador Taller capacitación:
Carlos Darío Granada
Material adaptado por Yenilce Cedeño
salcedo
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