carta de belgrado y educacion ambiental

1. Carta de Belgrado
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD
SAN CRISTÓBAL, EDO. “TÁCHIRA”
INSTITUTO POLITÉCNICO SANTIAGO MARIÑO, (IUPSM)
EXTENSIÓN – SAN CRISTÓBAL
Elaborado por: Yennifer Y. España G.
C.I. 26.289.545
ESCUELA: INGENIERIA CIVIL

2. LA CARTA DE BELGRADO
ES UNA ESTRUCTURA GLOBAL
PARA LA EDUCACION
AMBIENTAL
OBTIENE UNA IMPORTANCIA
EN LOS PROCESOS DE
CAMBIOS.
VALORES Y ACTITUDES PARA
CONSEGUIR EL
MEJORAMIENTO AMBIENTAL
ESTABLECE QUE SE DEBEN
GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS TEORICOS Y
PRACTICOS

3. METAS AMBIENTALES
EXISTEN DOS OBJETIVOS:
POR CADA NACION
ACLARA LOS CONCEPTOS DE
“CLARIDAD DE VIDA” Y “FELICIDAD
HUMANA”
DETERMINAR
ACCIONES PARA
PRESERVAR Y
MEJORAR EL
BIENESTAR HUMANO
Y DEL AMBIENTE

4. METAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
LLEGAR A UNA POBLACION MUNDIAL QUE
TENGA
INTERES Y CONCIENCIA POR EL MEDIO AMBIENTE
Y SUS PROBLEMAS
PARA BUSCAR SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS
QUE SE PRESENTEN

5. OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
CONCIENCIA
ACTITUDES
CONOCIMIENTO
APTITUDES
CAPACIDAD DE EVALUACION
PARTICIPACION
Ayudar a las
personas y a
los grupos
sociales a
que
adquieran
mayor
sensibilidad y
conciencia
del medio
ambiente en
general y de
los
problemas.
Ayudar a las
personas y a los
grupos sociales a
adquirir una
comprensión
básica del medio
ambiente en su
totalidad, de los
problemas
conexos y de la
presencia y
función de la
humanidad en él,
lo que entraña
una
responsabilidad
crítica.
Ayudar a las personas
y a los grupos sociales
a adquirir valores
sociales y un
profundo interés por
el medio ambiente
que los impulse a
participar
activamente en su
protección y
mejoramiento.
Ayudar a las
personas y a
los grupos
sociales a
adquirir las
aptitudes
necesarias
para resolver
los problemas
ambientales.
Ayudar a las personas
y a los grupos sociales
a evaluar las medidas
y los programas de
educación ambiental
en función de los
factores ecológicos,
políticos, sociales,
estéticos y
educativos.
Ayudar a las personas
y a los grupos sociales
a que desarrollen su
sentido de
responsabilidad y a
que tomen
conciencia de la
urgente necesidad
de prestar atención a
los problemas del
medio ambiente,
para asegurar que se
adopten medidas
adecuadas al
respecto.

6. PRINCIPIOS ORIENTATIVOS DE LOS
PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL
LA EDUCACION AMBIENTAL DEBE:
BASARSE
EN LAS
CONDICIO
NES
AMBIENTAL
ES
ACTUALES
Y FUTURAS
EXAMINAR
LAS
PRINCIPALES
CUESTIONES
AMBIENTALES
EXAMINAR
TODO EL
DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
DESDE EL
PUNTO DE
VISTA
AMBIENTAL
PREVEN
IR Y
SOLUCI
ONAR
LOS
PROBLE
MAS
AMBIEN
TALES
ES UNA
PERSPECTIV
A
MUNDIAL,
CONSIDER
ANDO, AL
MISMO
TIEMPO,
ÑAS
DIFERENCIA
S
REGIONALE
S
CONSI
DERAR
EL
AMBIEN
TE EN
SU
TOTALI
DAD
ADOPTAR
UN METODO
INTERDISCIPL
INARIO
SER UN
PROCESO
CONTINU
O,
PERMANE
NTE,
TANTO
DENTRO
COMO
AFUERA
DE LA
ESCUELA

7. PRINCIPIOS ORIENTATIVOS DE LOS
PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL
LA EDUCACION AMBIENTAL DEBE:
BASARSE
EN LAS
CONDICIO
NES
AMBIENTAL
ES
ACTUALES
Y FUTURAS
EXAMINAR
LAS
PRINCIPALES
CUESTIONES
AMBIENTALES
EXAMINAR
TODO EL
DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
DESDE EL
PUNTO DE
VISTA
AMBIENTAL
PREVEN
IR Y
SOLUCI
ONAR
LOS
PROBLE
MAS
AMBIEN
TALES
ES UNA
PERSPECTIV
A
MUNDIAL,
CONSIDER
ANDO, AL
MISMO
TIEMPO,
ÑAS
DIFERENCIA
S
REGIONALE
S
CONSI
DERAR
EL
AMBIEN
TE EN
SU
TOTALI
DAD
ADOPTAR
UN METODO
INTERDISCIPL
INARIO
SER UN
PROCESO
CONTINU
O,
PERMANE
NTE,
TANTO
DENTRO
COMO
AFUERA
DE LA
ESCUELA