Compartimos el trabajo colaborativo desarrollado por los estudiantes de la UNAD en el curso, Calidad, equidad e inclusión.

1. “Unidad 2 - Paso 3 - Comprender las discusiones en la
categoría de inclusión”
Angie Valentina Marin Vargas
Javier Alexander Rojas Umana
Jesús Alberto Córdoba Mosquera
Angela Patricia Ladino
Calidad, Equidad e Inclusión

2. HISTORIA DE EXCLUSIÓN
Ramírez Valbuena, W. Á. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30), 211-230. DOI:
https://doi.org/10.19053/0121053X.n30.0.6195
La Inclusión Educativa en la Edad Antigua:
En la Edad Antigua solo se les permitía a los hombres recibir una educación formal o incluso
era ellos los únicos que podían ingresar o asistir a un escenario educativo, no era permitido a las
mujeres estudiar por que ellas debían únicamente ocuparse de los oficios del hogar, sumado a
esto era un requisito indispensable para ingresar que no tuviera discapacidades o limitaciones
además los textos usados excluían a las mujeres usaban la biblia y como base el fundamento de
los apóstoles y otros autores como Aristóteles donde la mujer solo ocupaba la función de
reproducción.
La Inclusión Educativa en la Edad Media:
En esta época se instauraron los centros educativos para preparación de religiosos donde no
se permitía el ingreso a personas con discapacidades ya que esto se consideraba un castigo
divino sumado a esto era evidente observar como dentro de las clases sociales existía exclusión
pues formarse en cuanto a educación superior excluía a las clases menos favorecidas.

3. HISTORIA DE EXCLUSIÓN
La Inclusión Educativa en El Renacimiento:
En esta época la educación se centro en las ciencias, matemáticas, historia, la música y la
geografía, pero del mismo modo se ofrece una educación excluyente y seleccionada debido a que la
influencia de la iglesia católica era total ellos decidían quien podía ser educado y quien no.
La Inclusión Educativa en el siglo XVIII
En esta época la educación fue más masiva, pero excluían a las mujeres y discapacitados de las
instituciones pues ellos debían recibir educación en casa, Rousseau desarrolla una teoría de que el
niño debía ingresar a una edad más tardía de la acostumbrada y estudio la naturaleza y las
sociedades por observación directa.
La Inclusión Educativa en el siglo XIX
En esta época se logró educar al niño con dificultades para que fuera capaz de recibir una
educación y en este siglo Vygotsky concluyó que los niños aprenden más fácil a través del juego y
no con los métodos tradicionales de aula cerrada, es donde se empezó a hablar de desarrollo natural
del niño y por primera vez se permite el ingreso a la educación donde se enseñaban matemáticas a
las mujeres además se iniciaron estudios para analizar comportamientos individuales, finalmente
Bonneville construyó la primera institución médico-pedagógica la cual dio importancia a la
educación de los excluidos por condiciones especiales.
.

4. CATEGORIAS DE INCLUSIÓN
Integración
CATEGORIAS
DE
INCLUSIÓN
¿Cuáles son las
categorías de inclusión?
Inclusión
Social
Segregación
Inclusión
Educación
Inclusiva

5. Mapa conceptual
Autor: Angie Valentina Marin

6. Mapa conceptual
Autor. Angela Patricia Ladino

7. Mapa conceptual
Autor. Javier Alexander Rojas Umana

8. Mapa conceptual
Autor. Jesús Alberto Córdoba Mosquera

9. Conclusiones
Dentro de las categorías de inclusión podemos encontrar las subcategorías de
la inclusión: segregación, integración, inclusión, inclusión social y educación
inclusiva. Para esto cada estudiante debía realizar la revisión de tres artículos
para la subcategoría seleccionada, mediante el trabajo colaborativo se logró la
comprensión de cada una de estas.
La segregación hace referencia a la distribución desigual de los estudiantes lo
que no garantiza una inclusión en el aula pues las formas de relacionarse son
selectivas. La integración es el proceso mediante el cual se garantiza el acceso
a la educación a todos los niños y niñas. La inclusión hace referencia al modo
de atender a la diversidad. La inclusión social es el proceso de mejorar la
habilidad, oportunidad y dignidad de las personas. La educación inclusiva es un
modelo que busca atender las necesidades del aprendizaje.

10. Bibliografía
Murillo, F. J., & Duk, C. (2016). Segregación Escolar e Inclusión. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(2), 11–13.
https://doi.org/10.4067/s0718-73782016000200001
Diversidad y libertad: Reducir la segregación escolar respetando la capacidad de elección de centro - Center for Economic Policy -
EsadeEcPol. (2021, April 30). Center for Economic Policy – EsadeEcPol
. https://www.esade.edu/ecpol/es/publicaciones/segregacion-escolar-esadeecpol/
Murillo, F. J., & Martínez-Garrido, C. (2017). Estimación de la magnitud de la segregación escolar en América Latina. Magis. Revista
Internacional de Investigación En Educación, 9(19), 11. https://doi.org/10.11144/javeriana.m9-19.emse
Aldo Ocampo González (Coord.). (2018). Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. II. Formación de Maestros e
Investigadores para la Educación Inclusiva. Perspectivas Críticas. Ediciones CELEI. Centro de Estudios Latinoamericanos
de Educación Inclusiva | CELEI | Chile. ISBN: 978-956-386-003-0 Recuperado
de http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/5583/Formaci%c3%b3n_maestros_e_investigadores_educaci%c3%b3n_
inclusiva.pdf?sequence=1&rd=0031497980985891
Acevedo Zapata, S. (2013). Reflexiones sobre inclusión y educación superior. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v.
12, n. 2, p. 57-67, june 2013. ISSN 2539-1887. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-
investigaciones-unad/article/view/1176
Sinfonía Jurídica - No. 23 Emitido: Julio 2 de 2019. Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/sinfonia-
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Giné, C. (2001, September). Inclusión y sistema educativo. In Actas de III Congreso La Atención a la Diversidad en el Sistema
Educativo. Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO).
Moreira, M. A. (2002). La integración escolar de las nuevas tecnologías. Entre el deseo y la realidad. Revista del Fórum Europeo de
Administradores de la Educación, 10(6), 14-18.
Sinisi, L. (2010). Integración o Inclusión escolar: ¿un cambio de paradigma. Boletín de Antropología y Educación, 1(1), 11-14.

11. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN